幼兒年齡特點(同名4296)(參考版)
2025-06-26 19:50本頁面
【正文】 他們還熱衷于戲劇表演。在音樂活動中會通過歌舞、樂器、語言等方式表達自己對音樂的理解。 這一年齡段的兒童表現(xiàn)欲望強烈，他們會用多種方式表達自己的想法。在角色游戲中能綜合自己所經(jīng)歷過的各種生活內容，概括和創(chuàng)造性地再現(xiàn)一般的生活情景。幼兒之間對替代物的一致認同程度提高，游戲中發(fā)生爭執(zhí)的情況減少。6歲兒童玩角色游戲時，對角色的興趣比對物的興趣濃厚，出現(xiàn)了一個主要角色和幾個有關的社會角色的關系。在體育活動中他們也常常會別出心裁，想出獨特的玩法。還會幾個人合作搭建熟悉的標志性建筑物，如“幼兒園”、“奧運場館”等等。 由于小肌肉運動技能的發(fā)展，雙手的靈巧，使兒童操作物體的能力大大加強，他們越來越喜歡那些能滿足想象和刨造欲望的各種多變性的玩具。他們還常常在自己的繪畫作品中寫上歪歪扭扭的漢字?到了大班下學期兒童會聚在—起邊看圖書邊連猜帶懵地念書中的文字；閱讀成了他們很大的樂趣。 大班兒童不但對圖書的閱讀興趣濃厚，能較長時闊專心地看書，對內容的理解能力較強。但是這一階段的兒童在語言的概括能力、語言表達的邏輯性方面還存在個體差異?？磮D講述能力也明顯提高，兒童在講述時根據(jù)圖片內容想象角色的心理活動。6歲是兒童語言表達能力明顯提高的時期，他們不但能系統(tǒng)地敘述生活中的見聞，而且能生動有感情地描述事物。因此，兒童在概括歸類時難免會出現(xiàn)一些概念外延上的錯誤，例如，有的兒童只能把家畜、家禽概括為動物，而把昆蟲排斥在動物之外。隨著抽象邏輯思維的發(fā)展，6歲兒童開始能根據(jù)事物的本質屬性進行初步的概括分類，如把人們飼養(yǎng)的身上有皮毛、四條腿的貓、兔、豬歸為家畜類。但由于周圍現(xiàn)象中的因果關系比較復雜，即使到了6歲，兒童對不同現(xiàn)象中因果關系的理解水平也不可能一致，而且對日常生活中所不熟悉的復雜的因果關系也還很難理解。積木是斜的，球放上去就會滾。 6歲的兒童開始能從內在的隱蔽的原因來理解各種現(xiàn)象的產生。兒童開始對自然現(xiàn)象的起源和機械運動的原理等產生興趣，渴望得到科學的答案。 愛學、好問，有極強的求知欲望 5歲兒童的走路速度基本與成人相同，平衡能力明顯增強，可以用比較復雜的運動技巧進行活動，并且還能伴隨音樂進行律動與舞蹈。但這一時期的兒童對于規(guī)則的認識還沒有達到自律。大班后期的兒童特別喜歡有規(guī)則的游戲，像體育游戲、棋類游戲等。規(guī)則意識逐步形成 他們逐漸明白公平的原則和需要服從集體約定的意見，也能向其他伙伴介紹、解釋游戲規(guī)則。 在相互交往中，該年齡段的兒童開始有了合作意識。合作意識逐漸增強 學前后期的兒童已能將勞動與游戲分開，對勞動持認真態(tài)度，關心勞動結果，也能初步理解一些勞動的社會意義：他們喜歡參與成人的勞動，在家里會掃地、擦桌子、整理自己的用品。 這一階段的兒童在生活自理方面較前更獨立了，他們能選擇喜歡的、適合自己的衣服，能用筷子吃飯、夾菜，也能不影響別人安靜地入睡。而當讓他們照顧比自己小的孩子時會表現(xiàn)得很盡職。兒童開始能夠有意識地控制自己情感的外部表現(xiàn)，例如，摔痛了能忍著不哭。” 情感的穩(wěn)定性和有意性增長 兒童的自我評價從依從性評價向獨立性評價發(fā)展，他們不再輕信成人的評價，當成人的評價與兒童的自我評價不一致時，他們會提出申辯。 5歲以后，兒童的個性特征有了較明顯的表現(xiàn)，其中最突出的是兒童自我意識的發(fā)展。 大班是孩子從幼兒園到小學之間的一個轉折期，也是孩子從游戲階段向學習階段轉折的一個時期，如何幫助孩子能夠更好地渡過這樣的一個轉型，首先就要了解大班孩子的年齡特點。尤其是現(xiàn)在的大班第二學期的幼兒，我發(fā)現(xiàn)他們特別喜歡玩規(guī)則的游戲，像一些體育游戲、棋類游戲之類的。我們也會經(jīng)常組織開展一些合作性的游戲，他們就會選擇自己喜歡的玩伴，還會主動向其他伙伴介紹、解釋游戲規(guī)則。在幼兒園里能做一些力所能及的整理、值日生勞動等，并能表現(xiàn)出一定的責任感。 自理能力和勞動能力明顯提高． 這一階段的幼兒在生活自理方面較前更獨立了，他們能選擇喜歡的、適合自己的衣服，獨立吃飯并自己整理桌面，也能不影響別人安靜地入睡。6歲幼兒的情感雖然仍會因外界事物的影響而發(fā)生變化，但他們情感的穩(wěn)定性開始增強。”5歲以后，兒童的個性特征有了較明顯的表現(xiàn)，其中最突出的是兒童自我意識的發(fā)展，自我意識也就表現(xiàn)為兒童的自我評價。其主要可分為以下幾點： 自我評價能力逐步發(fā)展 這點我感觸比較深，到
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