06病句修改專題之六：不合邏輯精心校對(duì),無任何錯(cuò)誤,附答案解析(參考版)
2025-06-25 08:48本頁面
【正文】 （不能因?yàn)槭歉锩F(xiàn)實(shí)主義的又是革命浪漫主義的，就一定有藝術(shù)感染力，藝術(shù)水平不高還是不行），全廠齊心協(xié)力抓產(chǎn)品質(zhì)量，結(jié)果生產(chǎn)成本下降了2%。（按產(chǎn)品制作程序，應(yīng)是先“選料”后“制作”，因此，應(yīng)改為“選料上乘，制作精良”才合乎事理），中國足協(xié)又接到25名球員遞交的轉(zhuǎn)會(huì)申請(qǐng)。（“好壞”“優(yōu)劣”“高低”均為兩方面，而“健康發(fā)展”是一方面，前后照應(yīng)不周，所以應(yīng)在“健康發(fā)展”前加上“能否”），誰也不能否認(rèn)地球不是圍繞太陽轉(zhuǎn)這個(gè)簡(jiǎn)單的事實(shí)。（“基本上”與“杜絕”詞義矛盾），是關(guān)系到祖國建設(shè)事業(yè)后繼有人的大事，必須引起高度重視。（“討論、發(fā)現(xiàn)、解決”三個(gè)充當(dāng)句子謂語的并列動(dòng)詞應(yīng)改為“發(fā)現(xiàn)、討論、解決”才合乎事理邏輯順序），位于香格里拉縣尼汝村的一個(gè)群山深處，一條名為“尼汝河”的高原融雪河流和陡峭的山峰造就了這一曠世奇觀。（“教師的角色”與“傳統(tǒng)的‘滿堂灌’”不一致，可改為“教師的角色要由傳統(tǒng)的知識(shí)灌輸者向?qū)W生學(xué)習(xí)的參與者和促進(jìn)者轉(zhuǎn)變”），各學(xué)校學(xué)生公寓的生活用品和床上用品由學(xué)生自主選購，不得統(tǒng)一配備。（確數(shù)與約數(shù)不能同時(shí)使用。（一般來講，月明則星稀，說“繁星滿天”，有“一輪明月”便不合理）％左右的同學(xué)，在這次考試中沒有及格。（“突然”和“漸漸”矛盾），最終成為蜚聲海內(nèi)外的文學(xué)家。（我們比較一先一后兩件事，一般總是以后者為主體，應(yīng)是“今年的學(xué)習(xí)成績(jī)和去年……”），他學(xué)到了化學(xué)、生物，特別是對(duì)他最感興趣的畜牧學(xué)。”），結(jié)果他的思想依然如故。（各項(xiàng)人才包括科學(xué)家，不宜并列，該說“各學(xué)科的專家與其他人才”），一面又不免跌落深淵。（“低一倍多”說法錯(cuò)誤，可改為“低一半多”），當(dāng)?shù)卣敖夥跑姴筷?duì)全力救助，目前災(zāi)區(qū)群眾已住進(jìn)了臨時(shí)帳篷，防止余震再次發(fā)生。（“非”應(yīng)和“不”構(gòu)成雙重否定表示肯定。（前面是“多寡”、“高低”關(guān)涉兩面，而后面只肯定一面，前后不一致）。（用“特別”一詞加以強(qiáng)調(diào)的對(duì)象應(yīng)是前面所提概念的部分，與前面形成范圍的大小關(guān)系，而“中學(xué)生”與“共青團(tuán)員”是交叉關(guān)系，不屬于此范圍），并滲透到各行各業(yè)中去，關(guān)鍵在于要加速訓(xùn)練并造就一批專門技術(shù)人才。（“輕工業(yè)”又與前面的“食品、編織”是種屬關(guān)系，并列使用不合邏輯），閱讀了大量的小說、詩歌、散文以及外國名著。（“將從目前的10分鐘縮短至1分鐘，縮短了10倍”錯(cuò)，數(shù)字減少、縮小，只能用分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)，不能用倍數(shù)，屬于不合邏輯）。（“年老、疾病或者喪失勞動(dòng)能力”并列不當(dāng)，這三個(gè)概念的范圍有交叉）、羽毛球、拼圖、棋類、卡拉OK等19項(xiàng)體育活動(dòng)，并將20萬元活動(dòng)經(jīng)費(fèi)發(fā)動(dòng)到各社區(qū)。（否定不當(dāng)，“缺乏”的應(yīng)當(dāng)是“勇氣”、“謀略”）、老工人和婦女。（時(shí)態(tài)矛盾，“日前”意思是“前幾天”，表示時(shí)間已過去；而“正在……中”表示行為仍在進(jìn)行中，“日前”與“正在”不能連用），可對(duì)四十歲以上的人卻很熟悉。（“綠如屏風(fēng)的青山，潺潺的流水”應(yīng)包容在“油畫般的景致”之中，應(yīng)把“以及”改為“等”），一張報(bào)紙的生命力在于能否為讀者奉上豐富、新穎、優(yōu)質(zhì)的精神食糧。（“斷定”與“可能”自相矛盾）、蝦、鹽、堿等水產(chǎn)品。（概念混亂，把“和”改為“等”），陷入昏迷中。（“改變著人生軌跡”和“壓迫著人們的心靈”兩句應(yīng)對(duì)調(diào)。（強(qiáng)加因果，“對(duì)數(shù)理化不感興趣”是“對(duì)學(xué)科有所側(cè)重”的具體體現(xiàn)，不是結(jié)果），歐陽修的《醉翁亭記》、蘇軾的《石鐘山記》、劉基的《賣柑者言》等作品，都具有積極的思想傾向，因而文筆清晰，耐人咀嚼。（前后矛盾，既然已經(jīng)“遇難”，怎么又“被救起二女六男”呢？），不少是在客觀物質(zhì)條件十分艱難的情況下，經(jīng)過頑強(qiáng)刻苦的努力獲得成功的。（概念混亂，“導(dǎo)彈”不屬于“航天器”，不能并列使用），那么這個(gè)學(xué)生肯定不太聰明?！保ā八离y者”和“幸免”矛盾），這將會(huì)給假文憑致命一擊，使假文憑無藏身之地，最終退出歷史舞臺(tái)。（概念混亂，“設(shè)備質(zhì)量”屬于“事故發(fā)現(xiàn)的原因”，不能并列）。（主客位置顛倒），全場(chǎng)觀眾起立，掌聲雷動(dòng)。二忌選擇不當(dāng)，三忌拋出及時(shí)。附：參考答案，利用正當(dāng)或不正當(dāng)手段收取巨額賄賂，七十二次出入澳門，僅賭博就輸?shù)粢?
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