【正文】 1完成成績(jī)?cè)u(píng)定2教學(xué)實(shí)習(xí)成績(jī)?cè)u(píng)定的內(nèi)容3實(shí)習(xí)成績(jī)的最后確定。1實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的能力、優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容的能力、優(yōu)化教學(xué)過(guò)程的能力十五指導(dǎo)學(xué)生能力具體包括哪些內(nèi)容？1調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力的能力2調(diào)節(jié)學(xué)生學(xué)習(xí)的維持系統(tǒng)能力3培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的能力十六政治教師具備那些組織嫩李？1教學(xué)過(guò)程的組織能力2班級(jí)的管理能力十七政治教師的表達(dá)能力具體內(nèi)容是什么?語(yǔ)言表達(dá)能力、板書(shū)表達(dá)能力、體態(tài)語(yǔ)言表達(dá)能力十八政治教師思想政治教育的育人能力有哪些具體內(nèi)容？政治理論育人、品德能力育人、綜合當(dāng)代中學(xué)生思想進(jìn)行教育十九政治教師應(yīng)具有哪些交往能力？教師交往范圍主要表現(xiàn)在同周圍一些社會(huì)成員之間的關(guān)系：教師與教師、教師與領(lǐng)導(dǎo)、教師與學(xué)生、教師與學(xué)生家長(zhǎng)、教師與社會(huì)二十政治教師如何撰寫(xiě)科研論文？1賬務(wù)良好的思維形式2選定論文題目3做好準(zhǔn)備工作4撰寫(xiě)論文內(nèi)容5修改定稿6論文形成第九章一，思想政治課教育實(shí)習(xí)的意義和作用是什么？1教育實(shí)習(xí)是理論聯(lián)系實(shí)際的實(shí)踐過(guò)程2鍛煉學(xué)生的教學(xué)操作能力3教育經(jīng)驗(yàn)推動(dòng)教育理論的發(fā)展二，如何做好思想政治課的教育實(shí)習(xí)準(zhǔn)備工作？1思想準(zhǔn)備工作2教學(xué)準(zhǔn)備：備課、試講3心理準(zhǔn)備4實(shí)習(xí)班主任工作三，實(shí)習(xí)生的實(shí)習(xí)任務(wù)是什么？教育實(shí)習(xí)的目的是讓實(shí)習(xí)生完成從學(xué)生到教師角色的轉(zhuǎn)換，同時(shí)，把在學(xué)校里的有關(guān)知識(shí)應(yīng)用于教育教學(xué)的實(shí)際當(dāng)中，為將來(lái)成為一名合格的教師奠定基礎(chǔ)。2政治素質(zhì)3道德素質(zhì)：熱愛(ài)思想政治教育工作、熱愛(ài)學(xué)生、嚴(yán)格要求學(xué)生、為人師表以身作則、團(tuán)結(jié)協(xié)作互尊互助十二，政治教師具有哪些方面知識(shí)為什么？1馬克思主義理論知識(shí)2相關(guān)學(xué)科知識(shí)3教育科學(xué)知識(shí)4心理學(xué)知識(shí)十三政治教師用具備哪些方面能力？1智能：觀察能力、思維能力、創(chuàng)新能力2教學(xué)實(shí)踐能力：是教師教學(xué)的特殊能力它包括教學(xué)能力、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的能力、組織管理能力、表達(dá)能力、思想教育的育人能力、交往能力、教育科研能力、運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)的能力。培養(yǎng)無(wú)產(chǎn)階級(jí)接班人，為維護(hù)社會(huì)主義國(guó)家的政治服務(wù)、傳播政治理綸，形成政治輿論，維護(hù)國(guó)家政治穩(wěn)定。思想政治課是學(xué)校社會(huì)性質(zhì)的標(biāo)志、決定了人才培養(yǎng)的政治方向2經(jīng)濟(jì)性作用。1具有很強(qiáng)的責(zé)任感2具有復(fù)雜性3具有奉獻(xiàn)性4育人性5勞動(dòng)效果的滯后性和深遠(yuǎn)性。 教師職業(yè)有什么社會(huì)作用？ 教師的職業(yè)特點(diǎn)職業(yè)就是隨著社會(huì)分工而出現(xiàn)的，它是一種工作方式。筆試閉卷考試 開(kāi)卷考試 十四，命題的原則有哪些？ 要有一定的導(dǎo)向性，突出能力和素質(zhì)考 察； 命題要以《課程標(biāo)準(zhǔn)》和教材規(guī)定的知識(shí)廣度和深度為依據(jù)。十二，考試的性質(zhì)有哪幾種？達(dá)標(biāo)性考試，檢查考生是否達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)的考試、診斷性考，用來(lái)檢查學(xué)生某些方面的特殊優(yōu)點(diǎn)核問(wèn)題、選拔性考試，用來(lái)選拔合格和優(yōu)秀人才的考試?；A(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí)階段、能力復(fù)習(xí)階段、理論聯(lián)系實(shí)際復(fù)習(xí)階段P307十一，考試的意義？1. 教學(xué)方面的意義，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量提高。鉆頭五點(diǎn)，鉆研重點(diǎn)、難點(diǎn)、知識(shí)點(diǎn)、能力點(diǎn)和教育點(diǎn)3. 教學(xué)方法達(dá)到：?jiǎn)l(fā)性、藝術(shù)性、實(shí)踐性、實(shí)效性和教學(xué)個(gè)性，學(xué)生學(xué)習(xí)要有主動(dòng)性；避免：重教不重學(xué)生的主觀性、重知不重思的淺層性、重灌不重趣的強(qiáng)制性4. 教學(xué)結(jié)構(gòu)：P3035. 教學(xué)素養(yǎng)P304九，復(fù)習(xí)哪幾種形式？1. 平時(shí)隨堂復(fù)習(xí)，學(xué)習(xí)新課前對(duì)舊知識(shí)的復(fù)習(xí)，也稱經(jīng)常性復(fù)習(xí)；單元復(fù)習(xí)教師講完一個(gè)教學(xué)單元后進(jìn)行（講解式、談話時(shí)、圖解式），又稱階段性復(fù)習(xí)；總復(fù)習(xí)，在學(xué)期或?qū)W年結(jié)束時(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)。一般系統(tǒng)觀察、六，聽(tīng)課的要點(diǎn)是什么？ 看教者的理論修養(yǎng) 看教者的教學(xué)智能 看教學(xué)效果 看教者的教學(xué)修養(yǎng)和教學(xué)技能 七，評(píng)課的原則是什么？ 客觀公平原則 科學(xué)性原則 重點(diǎn)性原則 理解性原則 整體性原則 八，評(píng)課的標(biāo)準(zhǔn)？1教學(xué)目標(biāo)：是教師課堂教學(xué)所要完成的任務(wù)。五，評(píng)價(jià)學(xué)生有哪些方法？ 考試也是其中之一10． 如何開(kāi)展應(yīng)用性學(xué)習(xí)，提出建議，切合中學(xué)生實(shí)際4培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力贏由淺入手，逐步提高5指導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用教師必須一身作則，身體力行。九，合作性學(xué)習(xí)方法？合作性學(xué)習(xí)是指通過(guò)教師設(shè)計(jì)、布置教學(xué)任務(wù)，學(xué)生以小組為活動(dòng)單位進(jìn)行學(xué)習(xí)，互助合作，完成共同的學(xué)習(xí)任務(wù)，從而獲得良好的道德品質(zhì)，形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。在某種思維方法的主導(dǎo)下，各種思維方法綜合運(yùn)用的規(guī)律 及其應(yīng)用。思維與問(wèn)題相互推進(jìn)的規(guī)律及其應(yīng)用。解決問(wèn)題的策略能提高學(xué)習(xí)效率，還可培養(yǎng)和提高思維判斷力。 四、解決問(wèn)題的策略 每一問(wèn)題必然包含四部分：目的；個(gè)體已有的知識(shí)；障礙，；方法。七，思想政治課學(xué)習(xí)的策略那些？如何理解 注意力分配的策略 預(yù)習(xí)：開(kāi)始學(xué)習(xí)時(shí)，首先大體瀏覽要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，形成總體認(rèn)識(shí) 提問(wèn)：猜想教材內(nèi)容，問(wèn)自己想獲得哪些信息 閱讀：對(duì)學(xué)習(xí)材料加以理解 復(fù)述：想出一些例子證明材料，并把材料與已有的知識(shí)聯(lián)系起來(lái) 回憶：回憶所學(xué)的內(nèi)容，對(duì)不能回憶的要再閱讀 復(fù)習(xí)：課后及時(shí)復(fù)習(xí)所有內(nèi)容，形成知識(shí)體系 二、記憶的策略 地點(diǎn)記憶法組織記憶法筆記記憶法理解記憶法嘗試記憶法圖示記憶法聯(lián)想記 三、融會(huì)貫通的聯(lián)系策略任何學(xué)科都是一個(gè)前后相繼的邏輯體系，因此對(duì)思想政治課的學(xué)習(xí)，首先要學(xué)會(huì)組織有序的材料，將雜 亂無(wú)章的材料整理，使之易學(xué)易記。六，你有勤奮學(xué)習(xí)的品質(zhì)和習(xí)慣？如何養(yǎng)成？1勤于積累，用各種方式收集和存儲(chǔ)廣播的基礎(chǔ)知識(shí)和學(xué)習(xí)方法。只有堅(jiān)持這種學(xué)習(xí)觀念，才能在現(xiàn)代信息化的社會(huì)，更好的應(yīng)對(duì)知識(shí)量、信息量激增。二、學(xué)習(xí)可以促進(jìn)人的成熟 隨著年齡的增長(zhǎng)，人的生理和心理會(huì)逐漸成熟。一，學(xué)習(xí)的意義是什么？一、學(xué)習(xí)是個(gè)體生存的必要手段 動(dòng)物和人的生活都離不開(kāi)學(xué)習(xí)。 三，簡(jiǎn)介思想政治課教學(xué)中備課、組織教 學(xué)、導(dǎo)入、講課、講概念、提問(wèn)、舉例、板 書(shū)、激勵(lì)、節(jié)奏調(diào)節(jié)、幽默、結(jié)尾等方面的 主要藝術(shù)方法。第二教學(xué)藝術(shù)風(fēng)格是教師穩(wěn)定的教學(xué) 思想、教學(xué)技巧和教學(xué)風(fēng)度的有機(jī)結(jié)合。一方面，教學(xué)藝術(shù)風(fēng)格以一定教學(xué)理論為指導(dǎo)， 一定的教學(xué)理論是其形成的理論基礎(chǔ)。 為什么？ 1）教學(xué)與藝術(shù)有相通之處，教學(xué)具有 藝術(shù)的一般特征 2）教學(xué)本身具有豐富的藝術(shù)因素 二，什么是教學(xué)藝術(shù)風(fēng)格？怎樣才能形成 教學(xué)藝術(shù)風(fēng)格？ 定義：教師在一定理論指導(dǎo)下和長(zhǎng)期教 學(xué)實(shí)踐中形成的富有成熟的教學(xué)思想、 教學(xué) 技巧和教學(xué)風(fēng)度的獨(dú)特結(jié)合和穩(wěn)定表現(xiàn)。 特點(diǎn)。第三，整體性。 (一)稿本設(shè)計(jì) (二)課件腳本編寫(xiě) (三)課件的素材準(zhǔn)備 (四)課件的編輯合成 (五)課件的試用和評(píng)價(jià)十四，如何備教材、備學(xué)生？備教材 ，備好知識(shí)點(diǎn) 備學(xué)生 十五，教學(xué)設(shè)計(jì)包括那幾個(gè)方面的內(nèi)容？(一)制定教學(xué)目標(biāo)：第一，指向性。 13． 多媒體教學(xué)課件制作的程序是什么？教學(xué)第一線的教師制作課件，需要教師懂得一些計(jì)算機(jī)知識(shí)和具有一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，因?yàn)槎嗝襟w課件是 集計(jì)算機(jī)應(yīng)用、多媒體制作工具、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和學(xué)科知識(shí)為一體的綜合產(chǎn)物。 (二)“預(yù)議導(dǎo)練”教學(xué)法也稱為“四學(xué)”教學(xué)法，有“預(yù)學(xué)、議學(xué)、導(dǎo)學(xué)、練學(xué)”四個(gè)教學(xué)步驟。 (六)社會(huì)調(diào)查法 是使學(xué)生通過(guò)深入社會(huì)、觀察社會(huì)、認(rèn)識(shí)社會(huì)，而取得知識(shí)或驗(yàn)證知識(shí)的方法。 (四)讀書(shū)指導(dǎo)法 是教師指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)閱讀教材而獲得知識(shí)和發(fā)展智力的方法。采用這種方法，教師要 根據(jù)學(xué)生已有知識(shí)進(jìn)行提問(wèn)。，是改革思想政 治學(xué)科現(xiàn)狀的需要 十二，思想政治學(xué)科常用的教學(xué)方法和模式是什么？教學(xué)方法 (一)講授法 是教師通過(guò)口頭語(yǔ)言向?qū)W生系統(tǒng)連貫地傳授知識(shí)的方法。具體地說(shuō)，案例