【正文】 因此你在準(zhǔn)備這些文件時(shí)，萬(wàn)萬(wàn)不能掉以輕心。如果你沒(méi)有把各種文件作好，你就不能充分展示你自己的優(yōu)勢(shì)，國(guó)外的大學(xué)就不能全面了解你，那么你本應(yīng)得到的機(jī)會(huì)也會(huì)飄然而去的。這些文件既包括你的各種成績(jī)單，更包括你的resume, personal statement, answers to essay questions, sample writings，reference letters，等等。 ( L2 n, o6 e+ f39。一般來(lái)說(shuō)，北美大學(xué)錄取，尤其是碩、博士研究生院的錄取，都不會(huì)經(jīng)過(guò)專業(yè)考試。 \: r. v2 O6 V m　　可以說(shuō)，在中國(guó)學(xué)生向國(guó)外大學(xué)爭(zhēng)取錄取和資助時(shí)，申請(qǐng)文件的準(zhǔn)備在很大程度上相當(dāng)于中國(guó)的入學(xué)考試，其最重要的功能是展示申請(qǐng)人的專業(yè)水平。最有效的留學(xué)申請(qǐng)文件，是把對(duì)獨(dú)特性的描繪和對(duì)專業(yè)水平的說(shuō)明結(jié)合得恰到好處的文章。我作為一個(gè)學(xué)英語(yǔ)、新聞和法律出身的人，.，因?yàn)槲彝耆珱](méi)有相應(yīng)的專業(yè)背景?！　≈攸c(diǎn)在于專業(yè)水平和目標(biāo) 值得強(qiáng)調(diào)的是，你在申請(qǐng)文件中一般需要重點(diǎn)展示你的專業(yè)水平和志向，再適當(dāng)涉及你的品德和個(gè)性。同時(shí)，象任何其它方面的寫作一樣，你也需要應(yīng)用那些最一般的寫作基本功。試想，空中樓閣如何立得??？弄不好，洋教授會(huì)認(rèn)為你弄虛作假，你的工夫可就白費(fèi)了。中國(guó)留學(xué)申請(qǐng)者在寫作留學(xué)申請(qǐng)文件時(shí)，要么是大量堆砌形容詞，但沒(méi)有可佐證的事例，要么是講一大串事例，但不知這些事例反映什么問(wèn)題。 a39。1998年克林頓來(lái)華訪問(wèn)，所以在文章中提到北大時(shí)這么寫：Beijing University, dubbed as China’s Harvard by President Clinton on his recent trip to the country. 同理，當(dāng)你提到863工程、聯(lián)想集團(tuán)等中國(guó)名詞時(shí)，最好也給一個(gè)美國(guó)人能夠理解的解釋。我當(dāng)年高考襄陽(yáng)地區(qū)第一名，要說(shuō)給洋人聽他們會(huì)一臉漠然，所以我說(shuō)：I achieved the highest total of scores in area with a population the size of Ontario’s。 l6 X y( C7 J% R0 O　　 * 你要盡量把你所提到的事實(shí)與洋教授所熟悉、所看重的東西聯(lián)系起來(lái)講，因?yàn)楹芏嘌蠼淌趯?duì)中國(guó)相當(dāng)無(wú)知。 。當(dāng)他為自己沒(méi)有正規(guī)本科學(xué)歷惴惴不安時(shí)，我?guī)退裵ersonal statement修改了，用他沒(méi)有本科教育也能考研來(lái)襯托他在逆境中奮斗的能力。 O2 I?！　?* 在文章中注意建立強(qiáng)烈的對(duì)比能夠幫讀者留下比較深刻的印象。Topic sentence可以幫助讀者清楚地把握文章的內(nèi)容。這個(gè)topic sentence應(yīng)表達(dá)一定的見(jiàn)解、認(rèn)識(shí)、判斷或態(tài)度，由段落的其余部分用事實(shí)和推理來(lái)進(jìn)行論證和支持。中文寫作時(shí)，主題句經(jīng)常埋伏在段落中間。你必須使用一些寫作技巧。你和他們之間唯一的媒介是寫在紙上的文字。 o O N　　寫作的技巧　　再好的想法如果不能被充分地表達(dá)出來(lái)也是枉然。你把這樣編排和歸納好的訊息用漂亮的英語(yǔ)表達(dá)出來(lái)，置于一個(gè)敘述性的結(jié)構(gòu)中，你能擬出一篇具有說(shuō)服力的文章來(lái)。你要做的，是嚴(yán)肅、認(rèn)真并全面地審視自己。 n ]* V。我相信沒(méi)有幾個(gè)人做不到這一點(diǎn)兒。我現(xiàn)在快人到中年了，當(dāng)年在中國(guó)干過(guò)記者，后來(lái)在國(guó)外充過(guò)律師，現(xiàn)在回國(guó)做老師，三十好幾年的人生中，穿插了無(wú)數(shù)坎坷，也間或小有成績(jī)。這時(shí)我說(shuō)，想想看，你怎么會(huì)普通了，要知道，即便在西方，讀景觀設(shè)計(jì)的女生也不多，你在這個(gè)對(duì)女生來(lái)說(shuō)非傳統(tǒng)的專業(yè)已經(jīng)讀了研究生了，了不起得很呢！何況，中國(guó)現(xiàn)在建設(shè)的速度和規(guī)模全世界罕有，你肯定已經(jīng)接觸或參預(yù)了不少項(xiàng)目的設(shè)計(jì)工作了，你的經(jīng)驗(yàn)和前途都是絕大多數(shù)同齡的美國(guó)女孩不能企及的，你怎么能說(shuō)自己太普通？ % C2 [* x5 u$ h8 j% J1 d3 R. U4 W　　有些人仍會(huì)說(shuō)，自己太年輕了，還沒(méi)有來(lái)得及干出驚天動(dòng)地的豐功偉績(jī)，因此這申請(qǐng)文件就是反映不出什么獨(dú)特性來(lái)。主攻方向呢？景觀設(shè)計(jì)。讀過(guò)研究生了嗎？讀了，但這年頭研究生也多了。但是，他如果到美國(guó)的商學(xué)院讀書，他的同學(xué)中有多少人會(huì)象他一樣在世界上最大的也是發(fā)展最快的新型市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)國(guó)家的中央銀行做過(guò)這么多年的管理工作呢？　　一個(gè)并不特別難看的女士去找我，說(shuō)自己不過(guò)普通女孩一個(gè)。細(xì)問(wèn)之下我才知道，他在中國(guó)人民銀行已經(jīng)工作了12年，官至副處長(zhǎng)。 8 f, r39。如果兒童能有這樣的自信，你作為一個(gè)至少上完大學(xué)的成年人有什么理由一定要覺(jué)得自己普通得不足掛齒呢？　　你是否獨(dú)特，是否special，要看你自己怎么審視自己。　　每一個(gè)人都是獨(dú)特的 很多申請(qǐng)人抱怨說(shuō)他們沒(méi)有什么獨(dú)特的東西可寫，這是不對(duì)的。這本書中所提供的思路、寫作方法和語(yǔ)言也許有些借鑒意義。輪到需要制作申請(qǐng)文書了，往往去買一本范文，拿來(lái)依樣畫葫蘆抄一抄就完事兒了。 D% v+ l j　　太多的留學(xué)申請(qǐng)人在制作申請(qǐng)文書時(shí)太草率。如果你的材料中沒(méi)有富有個(gè)性的內(nèi)容或語(yǔ)言，你很可能被放入另冊(cè)，與機(jī)遇失之交臂?！　“炎约邯?dú)特的地方寫出來(lái)，這是申請(qǐng)材料寫作的關(guān)鍵。這段經(jīng)歷不僅能把她與絕大多數(shù)中國(guó)申請(qǐng)者區(qū)分開來(lái)，也使她有別于幾乎所有申請(qǐng)者?！　￡P(guān)鍵在于獨(dú)特性　　我們的青海姑娘敏感地意識(shí)到，把自己的美國(guó)之行寫進(jìn)自己的personal statement可能會(huì)打動(dòng)美國(guó)教授。在強(qiáng)大的motivation的推動(dòng)下，她比別人更加發(fā)奮地學(xué)習(xí)和研究經(jīng)濟(jì)學(xué)，使她現(xiàn)在有了比別人更加扎實(shí)的經(jīng)濟(jì)學(xué)功底，為她去美國(guó)深造奠定了基礎(chǔ)?！　≈忻澜?jīng)濟(jì)發(fā)展的明顯差異既激發(fā)了她要幫助中國(guó)在經(jīng)濟(jì)上強(qiáng)大起來(lái)的愿望，又促使她這個(gè)學(xué)經(jīng)濟(jì)的中國(guó)學(xué)生要從經(jīng)濟(jì)學(xué)上找到說(shuō)明。但在新的version里，她的美國(guó)之行對(duì)她來(lái)說(shuō)是一個(gè)eyeopener。　　這位不甘心的青海姑娘繼續(xù)尋求幫助，最后她的文章到了我手里。在他看來(lái)，這個(gè)中國(guó)學(xué)生不尋常的經(jīng)歷與她在專業(yè)上的能力和志向太不相干了?？上У厥?，當(dāng)她把這篇文章交給一個(gè)外國(guó)老師修改時(shí)，人家毫不留情地把她倍加珍視的內(nèi)容全刪除了。她幾年前在美國(guó)的友誼之旅是如此的刻骨銘心，她非常想用它來(lái)打動(dòng)美國(guó)教授。她輕而易舉地得到了簽證，在她筆友的陪同下在美國(guó)游玩了兩個(gè)星期。到她大學(xué)一年級(jí)讀完，對(duì)方邀請(qǐng)她去美國(guó)相聚，其父母慷慨地表示要承擔(dān)全部費(fèi)用。 X/ e% B [2 P+ ]1 P9 W　　 青海某大學(xué)一個(gè)學(xué)經(jīng)濟(jì)的女生有過(guò)一段不尋常的經(jīng)歷。 {留學(xué)申請(qǐng)文書的寫作技巧 轉(zhuǎn)載 20010907 23:00:05 39。 . G% O2 e4 V t ]$ |: I+ `: u9 n1 r% s N: C6 \$ F W. J7 ~4 F p) [, Y Gamp。充滿自信和激情的寫作一定能成就好的文章。只要你認(rèn)識(shí)到你有多特別，你就不會(huì)被寫作嚇倒，因?yàn)檫@只是告訴別人一個(gè)真實(shí)的你而已。不要讓任何人，尤其是你自己，說(shuō)你太平凡與他人無(wú)異處。無(wú)論你是否有過(guò)什么豐功偉績(jī)，你一定有別人沒(méi)有的素質(zhì)、經(jīng)歷和能力。正如前面所說(shuō)，每個(gè)人都特別。 M　　成功地寫好申請(qǐng)文書的關(guān)鍵因素在于對(duì)自己要有信心。檢查，檢查再檢查。你必須保證你的文中沒(méi)有錯(cuò)誤，畢竟你希望傳達(dá)的是你的一種專業(yè)的形象。因?yàn)槿魏挝恼轮袑?duì)他而言不明白的地方也將是錄取委員會(huì)不明白之處，他就可以指出問(wèn)題。如果相關(guān)的內(nèi)容沒(méi)有包含在其中，他就會(huì)指出來(lái)。 i　　校正　　你寫作的最后一步應(yīng)該是盡可能地找兩個(gè)以上的人來(lái)讀你的文章。每一句都應(yīng)符合邏輯，每一事實(shí)都應(yīng)支持主旨。比較我是一個(gè)企業(yè)主和在念完大學(xué)學(xué)到完整的工程知識(shí)后，我和幾個(gè)朋友開了我們自己的軟件公司?！　≈С炙械挠^點(diǎn) 4 ?amp。 Pamp。 H( famp。重復(fù)主題將會(huì)使讀者感到厭倦，那樣的文章缺乏你所希望傳達(dá)的那種專業(yè)的感覺(jué)。它們每一個(gè)對(duì)于你所希望通過(guò)文章傳達(dá)的意思都應(yīng)有所幫助。 3 N8 H4 kamp。確保所有句子與前句邏輯關(guān)聯(lián)。置疑每一句是否合適以及是否與其它的相關(guān)，尤其是后一句。力求文章的內(nèi)容、語(yǔ)氣和感覺(jué)正是你希望傳達(dá)給讀者的。大聲地朗讀它，讓朋友來(lái)讀，修改再修改！盡管一些學(xué)校采用在中國(guó)面試或電話面試的方式，但就大多數(shù)情況而言，申請(qǐng)文書尤其是個(gè)人陳述是你與握有錄取或拒絕大權(quán)的人的唯一溝通機(jī)會(huì)。 A39。 $ \$ D。通常重申一些你在引論提到過(guò)的觀點(diǎn)將會(huì)大有好處。你可以重申目標(biāo)和動(dòng)機(jī)，但應(yīng)是以能給讀者留下深刻印象的方式。如果你的主體部分最后一段已經(jīng)十分精彩，結(jié)論部分可以不要。通過(guò)文章開頭的主題句來(lái)突出重點(diǎn)。你最后的主體段應(yīng)該以一種積極的方式重申你進(jìn)入該校的愿望。注意不要顯得重復(fù)羅嗦。告訴讀者為什么你值得他們錄取。你應(yīng)對(duì)你認(rèn)為值得大肆渲染的成就加以強(qiáng)調(diào)。 z v* ? p! o/ J。但是，不要只是一個(gè)歸納，而應(yīng)能突出后面的主旨，使之更具藝術(shù)性。 {. f/ A$ P　　一個(gè)好的開頭句能吸引讀者，使他們更仔細(xì)的讀你的文章。如果你一定要用這種方法，一定要引用那些與你要談的關(guān)于你的事相關(guān)，最好是支持，的名言和佚事。如果你確實(shí)知道怎么做好，那么沒(méi)有問(wèn)題。 K39。 l39。仔細(xì)權(quán)衡各種可能的開始方式。 Q+ k, o i, R! x, t: U　　開頭段可能是你全文最重要的一部分。 \39。非極端情況應(yīng)盡力避免使用第二人稱。但缺點(diǎn)是它對(duì)讀者來(lái)說(shuō)太過(guò)于個(gè)人化。這是一種極少采用但卻是極具感情感染力的一種方式。這一方式通常從一個(gè)老師、父母或是朋友的角度來(lái)講述你的故事。 m) f　　盡管這種方式在寫作個(gè)人陳述時(shí)十分具有創(chuàng)造性和有效，但是中國(guó)學(xué)生在采用這一方式時(shí)卻應(yīng)該謹(jǐn)慎。注意句子長(zhǎng)度和詞字選擇以求行文的靈活性。如果你不變換你的句子順序，那么這一方式最大的隱患就是可能使讀者感到厭煩。這種方式對(duì)大多數(shù)模式都是適用的。 L　　這是最基本和常見(jiàn)的方式。 2 U0 q/ Z5 U5 {39。當(dāng)然，你對(duì)視角的選擇取決于多年來(lái)形成的風(fēng)格。 H　　步驟3：　執(zhí)行 % Y: h$ W) y [+ ~ N I　　以一種有特色的筆調(diào)（voice）寫作　　在你已收集了必要的資料和選好了文章的結(jié)構(gòu)后，你就可以開始寫你的陳述了。 f1 ]。你具有團(tuán)隊(duì)精神而不是愛(ài)扎堆(love for the collective)，交際能力而不是對(duì)不同的人說(shuō)不同的話的能力，領(lǐng)導(dǎo)能力而不是管理和控制能力。而對(duì)科學(xué)和工程方面的學(xué)生來(lái)說(shuō)，你需要強(qiáng)調(diào)你的分析能力和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，或是研究和開發(fā)能力，也可以是敬業(yè)精神和團(tuán)隊(duì)精神。 n/ ~( C p. l　　 * 顯得在乞求同情 3 ~2 h/ o0 C4 V　　 * 過(guò)多著墨于家庭的奮斗而忽視了自身的努力和成就　　標(biāo)示詞(catch words)　　無(wú)論采用何種模式寫，爭(zhēng)取將你的個(gè)人特征和職業(yè)素質(zhì)用一些易于被錄取委員會(huì)的專家們理解的詞語(yǔ)來(lái)歸類。 y. u1 Q39。 {39。這種模式通常用于表現(xiàn)歷史影響是如何塑造一個(gè)人。 a　　 * 表現(xiàn)得惱羞成怒 5 r! t* Y S8 ]5 }! E) j　　 3．家庭歷史型 ?！　?* 表現(xiàn)得自憐 / r9 u0 Aamp。然而，除了(outside of)是因?yàn)樯』蚴瞧渌鼰o(wú)法預(yù)見(jiàn)的情況，不要僅把糟糕的成績(jī)或?qū)W期搪塞過(guò)去。 V C0 X f39。 f　　 * 對(duì)你獲取個(gè)人成長(zhǎng)和智慧的那些事件作清楚、簡(jiǎn)潔而充分的描述。 i0 O6 Y: N0 ^39。 T: h/ t8 U, \ C \　　 為： $ R. S: h$ J d　　 * 采用積極、有活力的