河北省七年級語文上冊第五單元16貓課件新人教版(參考版)
2025-06-24 06:17本頁面
【正文】 作業(yè) 。o Sǒng yǒng zǔ qu225。 三、簡要分析我家不喜歡第三只貓的原因： 因為它不如前兩只貓好看，性情憂郁、懶惰?！薄芭艿浇稚希谀睦飼裉枴薄翱偪匆娝阼F門外邊。 課堂練習： 一、給下列紅色的字注音 消 耗 （ ） 慫恿 （ ） 詛 罵（ ） 蜷 （ ） 二、作者是怎樣運用“伏筆”來寫前兩只貓的命運的？找出課文中的原句 第一只： “不知怎地忽然消瘦了，也不肯吃東西，光澤的毛也污濕了” ——暗示了它“死亡”的必然之勢。 心理描寫，細致真切 （心境不同，抒情的色調(diào)濃淡也不同） 五、本文到底主要是寫貓還是寫人？說說為什么？ 作者用的是托物詠情法，所以主要還是寫人。 伏筆的設置表現(xiàn)為：第一只貓忽然消瘦預示其病死；寫第二只貓街上亂跑，預示其被人捉走；寫第三只貓凝望鳥籠，預示其被冤打致死。 銜接呼應表現(xiàn)為：開頭交代幾次養(yǎng)貓的結局，拋出線索，總領全文，末了以 “ 我家永不養(yǎng)貓 ” 收尾，開拓深意，呼應開頭。情節(jié)三起三落，層層推進。 文章 圍繞中心敘寫了三個故事，每個故事都以養(yǎng)貓的亡失為線索都具有相對的完整性。 我 目睹了前兩只貓的不幸后，又親自制造了第三只貓的悲劇，深感負疚，為了不再看到這樣的悲劇重演下去， 自此，我家永不養(yǎng)貓 這句話與文章的開頭遙相呼應，在結構上形成了首尾呼應的特點。”第三只貓死 后，作者寫道：“自此，我家永不養(yǎng) 貓。 三、精讀探究 — 體會情感 為什么寫兩只可愛的貓的篇幅不如一個丑貓的篇幅長，到底發(fā)生什么可怕事情？ “芙蓉鳥事件” 芙蓉鳥被害案 [森林 153號刑事案 ] 案發(fā)現(xiàn)場情況 ：_____________________________________________ 犯罪嫌疑人 ： _________________ 犯罪嫌疑人作案的可能性 ： 案發(fā)前的表現(xiàn) ：_____________________________________ 案發(fā)后的表現(xiàn) ：_____________________________________ 對犯罪嫌疑人的懲罰方式 ：____________________________ 假如你就是那只貓，當時你會怎樣為自己辯護呢？
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