九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第六單元19鄒忌諷齊王納諫課件鄂教版(參考版)
2025-06-24 05:26本頁(yè)面
【正文】 也表現(xiàn)了齊威王知錯(cuò)能改，從諫如流的性格特點(diǎn)。 本文寫(xiě)的是戰(zhàn)國(guó)初期齊威王接受鄒忌的勸諫而采納群言，終于使齊國(guó)大治的故事。 寫(xiě)法探究 鄒忌采用什么樣的方法來(lái)勸說(shuō)齊威王？ 設(shè)喻說(shuō)理： （ 1）鄒忌 “三問(wèn) ” ? 問(wèn)其妻： “ 我孰與城北徐公美？ ” ? 問(wèn)其妾： “ 吾孰與徐公美？ ” ? 問(wèn)其客： “ 吾與徐公孰美？ ” （ 2）妻、妾、客 “三答 ” ? “ 君美甚，徐公何能及君也！ ” ? “ 徐公何能及君也！ ” ? “ 徐公不若君之美也！ ” （ 3）鄒忌解蔽，晚有 “三思 ” ? 吾妻之美我者，私我也； ? 妾之美我者，畏我也； ? 客之美我者，欲有求于我也。 從已知事物出發(fā)，說(shuō)明對(duì)新的事物的認(rèn)識(shí)，或闡述深刻而精微的道理。本文中鄒忌的忠言并不逆耳，齊威王也痛快地接受了，你怎樣看待這一問(wèn)題？ 勸誡別人要看對(duì)象，有人適合聽(tīng)順耳之言，有人則非逆耳之言不起作用，但在多數(shù)情況下，我們一定要講究勸誡方式。 齊威王： 本文在刻畫(huà)人物形象上采取了哪些方法？運(yùn)用這些方法有什么好處？ 細(xì)節(jié)描寫(xiě)、對(duì)話描寫(xiě)、心理描寫(xiě)； 有力地表現(xiàn)了人物的內(nèi)心世界和性格特點(diǎn)。 試簡(jiǎn)要分析文中兩個(gè)人物的形象特點(diǎn)。 “戰(zhàn)勝于朝廷 ”： 內(nèi)政修明，不必用兵就能使別的國(guó)家畏服。 說(shuō)明齊威王善于納諫 。 ? 請(qǐng)你結(jié)合文意品析? 善 ? 字的表達(dá)作用。拿齊王的地位同自己做比較，指出 “宮婦左右 …… 求于王 ” 最后得出 “王之蔽甚矣 ” 的結(jié)論，使齊王接受納諫。 ? 宮婦左右莫不私王 …… 莫不有求于王 ? 鄒忌是怎樣說(shuō)服齊王的 ？ （ 1） 以切身經(jīng)歷設(shè)喻 ，指出妻、妾、客美我的不同原因是私臣，畏臣，有求于臣。 相同點(diǎn)： 不同點(diǎn)： 贊揚(yáng)鄒忌比徐公美 細(xì)讀感悟 面對(duì)妻、妾、客不同程度的贊美，鄒忌的表現(xiàn)反映出他怎樣的品質(zhì)？ ? 忌不自信 ? —— ? 暮寢而思之 ? 不盲目輕信，對(duì)別人的褒獎(jiǎng)能理智判斷、冷靜思考，能正視自己。 五、特殊句式 城北徐公，齊國(guó)之美麗者也。 我也 形容詞作動(dòng)詞，偏愛(ài)。 寡人之耳者 動(dòng)詞使動(dòng)用法，使 …… 聽(tīng)到。 四、詞類(lèi)活用 服衣冠 名詞作狀語(yǔ)，在早上。這里的意思是俊美。 受，同 “授 ”，給予、付予。這就是人們所說(shuō)的在朝廷上戰(zhàn)勝了敵國(guó)。一年以后，即使想進(jìn)言，也沒(méi)有什么可說(shuō)的了。 譯文： 政令剛一下達(dá)，所有大臣都來(lái)進(jìn)言規(guī)勸，宮門(mén)庭院就像集市一樣喧鬧。 在朝廷上就可以戰(zhàn)勝敵國(guó)。 到齊國(guó)晉見(jiàn)齊王。 燕、趙、韓、魏聞之，皆 朝于齊 。間，偶然，間或。 ” 令初下，群臣進(jìn)諫，門(mén)庭若市；數(shù)月
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