計(jì)算機(jī)信息管理專業(yè)畢業(yè)論文正稿(參考版)
2025-06-22 07:16本頁(yè)面
【正文】 。你必須努力，當(dāng)有一天驀然回首時(shí)，你的回憶里才會(huì)多一些色彩斑斕，少一些蒼白無(wú)力。4. 歲月是無(wú)情的，假如你丟給它的是一片空白，它還給你的也是一片空白。既糾結(jié)了自己，又打擾了別人。用一些事情，總會(huì)看清一些人。2. 若不是心寬似海，哪有人生風(fēng)平浪靜。最后，希望這篇論文不是學(xué)術(shù)思考的終點(diǎn)，希望這句希望不僅僅是希望。沒有您的幫助，我想我很難寫好這篇畢業(yè)論文。其次，我要感謝我的畢業(yè)論文導(dǎo)師。首先，我要感謝我的父母。春去秋來(lái)，寒暑三載，須臾間仿佛昨日才來(lái)到海南廣播電視大學(xué)，今日就已經(jīng)在寫畢業(yè)論文的最后一個(gè)部分。2006,2007,2003,而且在觀者心中留下鮮明印象。在此背景下，本文在閱讀相關(guān)文獻(xiàn)的基礎(chǔ)上，分析了如今在制作教學(xué)用PPT時(shí)常見的問(wèn)題，并介紹了幻燈片的配色、字體、動(dòng)畫效果三方面的相關(guān)制作方法，現(xiàn)將結(jié)論總結(jié)如下：(1)合適的幻燈片配色可以更好吸引觀者，增強(qiáng)觀者對(duì)課件興趣，同時(shí)更好表達(dá)課件主題，有事半功倍的效果。但是目前的多媒體課件的制作質(zhì)量不盡如人意，存在諸多不足。第四章研究結(jié)論隨著計(jì)算機(jī)的逐漸普及,應(yīng)用多媒體CAI技術(shù) 已經(jīng)成為廣大教育工作者改革教學(xué)方祛、改進(jìn)教學(xué)手段、改善教材形式和課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)的重要途徑。圖片的適當(dāng)插入使得學(xué)生具有更強(qiáng)的代入感，仿佛身臨其境，可以更好想象詩(shī)人在家鄉(xiāng)度過(guò)的難忘的時(shí)光，并用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。想到春天去了有再來(lái)的時(shí)候，楊柳枯了有再青的時(shí)候，而人離開了家鄉(xiāng)，遠(yuǎn)望美麗的故鄉(xiāng)，遙想難舍的親友，什么時(shí)候能夠再回來(lái)呢？此時(shí)此刻，自然想到“明月何時(shí)照我還”。學(xué)生想象出：初春時(shí)節(jié)，大地一片新綠，萬(wàn)物復(fù)蘇，小草剛剛發(fā)芽，柳枝抽出了嫩綠的葉子，柳條隨風(fēng)飄舞。如教學(xué)《泊船瓜洲》一詩(shī)時(shí)，教師引導(dǎo)學(xué)生抓住“綠”字，想象春姑娘又一次給江南的原野披上了綠裝。同時(shí)，漸變的效果使得字體形象更加生動(dòng)，避免了死氣沉沉的觀感。具體效果如圖31所示。在《詹天佑》課件中，標(biāo)題“詹天佑”就是以藝術(shù)字的形式出現(xiàn)的，其顯示效果是這樣添加的：(1)右擊該藝術(shù)字，在快捷菜單中選擇“設(shè)置對(duì)象格式”；(2)在彈出的對(duì)話框中選擇“顏色與線條”選項(xiàng)卡，點(diǎn)擊“顏色填充”后的下拉按鈕，選擇“填充效果”；(3)在“填充效果”中選擇“漸變”選項(xiàng)卡，再選擇“顏色”中的“雙色”單選按鈕，在“顏色一”中選擇黃色，在顏色二中選擇橙色；在“底紋樣式”中選擇“中心輻射”。第三章實(shí)例分析為了驗(yàn)證上文提到的利用PowerPoint制作教學(xué)課件的方法，本章將應(yīng)用實(shí)例，在實(shí)例中使用第二章提到的方法。圖片的使用并不是課件的主體，過(guò)多的圖片插入效果適得其反。(1)不超過(guò)三種字體在 PowerPoint中有很多種字體可供使用者選擇，但是過(guò)多的字體種類易使人審美疲勞，顯得矯揉造作。 (5)加強(qiáng)背景與內(nèi)容的對(duì)比度為了突出內(nèi)容，選取背景時(shí)應(yīng)盡可能使其和內(nèi)容對(duì)比度較高。如內(nèi)容為科技類課件時(shí)，最好以藍(lán)色為主色調(diào)，環(huán)保類知識(shí)課件以綠色為主色調(diào)等。(2)明確主色調(diào)每個(gè)課件應(yīng)有一個(gè)主色調(diào)，并圍繞這個(gè)主色調(diào)設(shè)計(jì)相應(yīng)主題，過(guò)多的色調(diào)容易有顧此失彼之感，讓人找不到課件重點(diǎn)。而學(xué)生在觀看多媒體課件演示時(shí)，第一感覺便是顏色，色彩漂亮，且與內(nèi)容協(xié)調(diào)是評(píng)判課件是否成功的標(biāo)準(zhǔn)之一，所以為幻燈片配色對(duì)于使用PowerPoint制作演示文稿是一個(gè)非常重要的操作。由于沒有清晰的層次結(jié)構(gòu)，巨大的信息量會(huì)讓學(xué)生找不到重點(diǎn)，不知道什么該記什么不該記，看的時(shí)候忘了記，記得時(shí)候又耽誤了看，嚴(yán)重影響學(xué)習(xí)效果。有的教師根據(jù)個(gè)人喜好，選用一些帶有動(dòng)畫效果、卡通形象、景物風(fēng)光的模板，其結(jié)果是模板上的圖案效果變成了學(xué)生關(guān)注和議論的重點(diǎn)，分散了學(xué)生的注意力。教師在上課過(guò)程中很容易照PPT教學(xué)演示文稿宣科，整堂課不是“講下來(lái)”而是“讀下來(lái)”的，教師成了播音員。再次，文字太多
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