【正文】 壓力不是有人比你努力，而是那些比你牛幾倍的人依然比你努力。最值得欣賞的風(fēng)景，是自己奮斗的足跡。不要做金錢、權(quán)利的奴隸；應(yīng)學(xué)會(huì)做“金錢、權(quán)利”的主人。贈(zèng)語(yǔ)； 如果我們做與不做都會(huì)有人笑，如果做不好與做得好還會(huì)有人笑，那么我們索性就做得更好，來給人笑吧！ 現(xiàn)在你不玩命的學(xué)，以后命玩你。針對(duì)當(dāng)前德育存在的問題，我校試圖通過挖掘、整合惠州市的德育資源，構(gòu)建以地方德育資源為載體的特色德育育人創(chuàng)新模式，將德育與學(xué)生生活實(shí)踐緊密聯(lián)系，探索加強(qiáng)德育實(shí)效性、針對(duì)性的方式與方法，對(duì)于改進(jìn)學(xué)校德育工作，推進(jìn)素質(zhì)教育，培養(yǎng)具備核心素養(yǎng)優(yōu)質(zhì)人才具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。體現(xiàn)先學(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練，符合學(xué)習(xí)的認(rèn)知規(guī)律。主要以課堂教學(xué)模式研究和德育創(chuàng)新模式研究為抓手。　單位名稱承諾配套經(jīng)費(fèi)日期所在學(xué)校大亞灣經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)第一中學(xué)(公章)(萬元)年 月 日地市科研管理單位惠州(公章)(萬元)年 月 日合作單位1(公章)(萬元)年 月 日合作單位2(公章)(萬元)年 月 日projectInfosubject1Type/subject1Typesubject2Type/subject2Typesubject3Type/subject3TypeprojectName新形勢(shì)下高中育人模式的改革與探索研究/projectNameprojectType教育科研重點(diǎn)項(xiàng)目/projectTyperesearchType基礎(chǔ)研究/researchTypeapplyFee9/applyFeesubject1_1教育學(xué)/subject1_1subject1_2教育管理學(xué)/subject1_2subject2_1/subject2_1subject2_2/subject2_2subject3_1/subject3_1subject3_2/subject3_2foundationDate/foundationDatepletionDate/pletionDateunitName惠州/unitNameunitType中小學(xué)校/unitTypeschoolName大亞灣經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)第一中學(xué)/schoolNameproductMode論文、研究報(bào)告/productModesummary 強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)已被許多學(xué)校作為其研究目標(biāo)和辦學(xué)特色，并積累了豐富的實(shí)踐和研究經(jīng)驗(yàn)。編號(hào)姓名工作單位分工簽名1隆海云大亞灣第一中學(xué)三案三環(huán)主體課堂教學(xué)模式的研究2凌敏大亞灣第一中學(xué)三案三環(huán)主體課堂教學(xué)模式的研究3盧麗嫦大亞灣第一中學(xué)特色德育模式研究4陳松亞大亞灣第一中學(xué)特色德育模式研究5謝淵大亞灣第一中學(xué)三案三環(huán)主體課堂教學(xué)模式的研究6甘茂加大亞灣第一中學(xué)特色德育模式研究7陽(yáng)波大亞灣第一中學(xué)特色德育模式研究8陳丹大亞灣第一中學(xué)特色德育模式研究9陳文婷大亞灣第一中學(xué)三案三環(huán)主體課堂教學(xué)模式的研究10陳玉鳳大亞灣第一中學(xué)三案三環(huán)主體課堂教學(xué)模式的研究所在學(xué)校和合作單位承諾已按填報(bào)說明對(duì)申請(qǐng)人的資格和申請(qǐng)書內(nèi)容進(jìn)行了審核。如果獲得資助，本人將嚴(yán)格遵守廣東省教育廳的有關(guān)規(guī)定，切實(shí)保證研究工作時(shí)間，加強(qiáng)合作、信息資源共享，認(rèn)真開展工作，及時(shí)向負(fù)責(zé)人報(bào)送有關(guān)材料。若填報(bào)失實(shí)和違反規(guī)定，本人將承擔(dān)全部責(zé)任。本表各項(xiàng)內(nèi)容真實(shí)、數(shù)據(jù)準(zhǔn)確，不涉密，沒有知識(shí)產(chǎn)權(quán)爭(zhēng)議。 學(xué)校開通知網(wǎng)、超星和維普等網(wǎng)絡(luò)學(xué)術(shù)賬號(hào)供課題組使用。（四）資料設(shè)備學(xué)校為課題組提供專用的網(wǎng)絡(luò)設(shè)備和辦公場(chǎng)所。（三）時(shí)間保證本課題組成員均年富力強(qiáng)，具有相關(guān)的理論素養(yǎng)和實(shí)踐操作能力，能按照課題要求完成相關(guān)工作。（二）已搜集的相關(guān)資料我校為本課題進(jìn)行了較為充分的資料準(zhǔn)備工作。其撰寫的《當(dāng)代中學(xué)道德教育更應(yīng)凸顯人文關(guān)懷》獲“大亞灣區(qū)優(yōu)秀論文一等獎(jiǎng)”；多次參與校心理健康校本教材的編寫，著有《心靈密碼》和校論文集《心靈悟語(yǔ)》。他與課題組其他成員共同撰寫的課題報(bào)告《校園文化對(duì)學(xué)生知、情、意、行協(xié)調(diào)發(fā)展的干預(yù)》在2013年大亞灣區(qū)優(yōu)秀論文評(píng)選中榮獲一等獎(jiǎng)，在惠州市獲二等獎(jiǎng)；2013年其論文《高中英語(yǔ)的高效課堂教學(xué)體會(huì)》獲惠州市二等獎(jiǎng)；2014年其論文《從“應(yīng)試”到“應(yīng)適”教育對(duì)我的啟發(fā)》獲大亞灣區(qū)一等獎(jiǎng)。課題主要參加者凌敏主任，2011年4月參加廣東省中小學(xué)心理健康教育“十二五”規(guī)劃重點(diǎn)課題《學(xué)生健全人格培養(yǎng)有效途徑研究》，擔(dān)任子課題組長(zhǎng)。其撰寫的教育論文《德育“四化模式”的內(nèi)涵意義與實(shí)施》獲2009年惠陽(yáng)區(qū)教育系統(tǒng)“師德規(guī)范年”征文比賽一等獎(jiǎng)。由他主持的廣東省2011年度德育課題《中學(xué)勵(lì)志德育創(chuàng)新研究》獲省優(yōu)秀，并獲評(píng)惠州市第八屆教育科研成果二等獎(jiǎng)。2007年12月，他參與廣東省中小學(xué)教學(xué)研究“十一五”規(guī)劃課題《新課程背景下校內(nèi)課程資源開發(fā)優(yōu)化與有效利用的研究》，擔(dān)任課題組第一副組長(zhǎng)，負(fù)責(zé)主持課題研究工作。近三年來完成哪些重要研究課題，已發(fā)表哪些相關(guān)成果，相關(guān)成果的評(píng)價(jià)情況（引用、轉(zhuǎn)載、獲獎(jiǎng)及被采納情況）；已收集哪些相關(guān)資料。（二）研究計(jì)劃 本課題研究準(zhǔn)備用3年時(shí)間完成，分四個(gè)階段：前期準(zhǔn)備階段（）本階段內(nèi)成立課題組，進(jìn)行課題設(shè)計(jì)，制定研究方案；開題論證階段（）舉行開題會(huì)，接受專家論證，完善研究方案；全面實(shí)施階段（）邊計(jì)劃、邊實(shí)施、邊研究、邊小結(jié)，完成資料積累；總結(jié)評(píng)價(jià)階段（）完成課題研究，撰寫結(jié)題報(bào)告，申請(qǐng)結(jié)題。4）個(gè)案研究法：不僅研究共性，還要把研究點(diǎn)分解至相關(guān)班級(jí)、學(xué)生，從個(gè)案中總結(jié)規(guī)律。2）調(diào)查研究法：通過多種形式的調(diào)查，了解中學(xué)生核心素養(yǎng)的現(xiàn)狀和社會(huì)對(duì)學(xué)生素養(yǎng)的期待，了解當(dāng)前中學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)方式，為課題研究提供科學(xué)依據(jù)。研究原則主要包括：理論與實(shí)踐相結(jié)合原則；客觀性原則；主體性原則；創(chuàng)新性原則。教育敘事研究，即教師以敘事的方式表達(dá)自己對(duì)教育的理解和詮釋。本課題將經(jīng)常選取典型的教學(xué)案例進(jìn)行深入剖析和研究，最終形成一批體現(xiàn)課題研究特色、具有參考價(jià)值的案例。本課題將采用兩種方式實(shí)地觀察課堂：一是日常課堂觀察，二是局外結(jié)構(gòu)觀察；帶著研究的問題，按照一定的程序，采用明確的觀察提綱或觀察記錄表格，對(duì)課堂教學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行觀察、記錄。2）觀察法。五、本項(xiàng)目的研究方法和研究手段、研究計(jì)劃（一）研究方法和研究手段子課題一：1）行動(dòng)研究法。3）特色德育校本課程的開發(fā)和實(shí)施，使學(xué)校德育課程化、活動(dòng)化。創(chuàng)新之處1）依托本地德育資源，開展以高中部帶動(dòng)初中部開展豐富多彩的德育活動(dòng)，在活動(dòng)中育人。（一）子課題二：擬突破的關(guān)鍵問題1）以做學(xué)教為標(biāo)志的德育教學(xué)模式研究。在這個(gè)過程中教師與學(xué)生分享彼此的思考、經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，交流彼此的情感、體驗(yàn)與觀念，豐富教學(xué)內(nèi)容，求得新的發(fā)現(xiàn)，讓教學(xué)過程成為了一個(gè)發(fā)展的、增值的、生成的過程?！?21三案三環(huán)主體課堂”追求高水平的教學(xué)預(yù)設(shè)，努力實(shí)現(xiàn)“課堂變學(xué)堂、教師變導(dǎo)師、灌輸變探究”三大轉(zhuǎn)變?！皩?dǎo)學(xué)案的編制”、“高效課堂學(xué)習(xí)小組建設(shè)”和“主體課堂常規(guī)流程”是“121三案三環(huán)主