德育原理資料期末作業(yè)答案(參考版)
2025-06-21 13:04本頁面
【正文】 。如果是這樣的話，那倒真是抹煞了德育的獨特性。強調(diào)德育與整體教育的不可分割性，并不是要抹煞德育的獨特性，并不是要把德育消融在整體教育之中，否認德育的不可代替性，這樣的話也是對德育地位的否定。這是整體教育（教學）之外的德育很難做到的?！案饔迸c教育目的的這種聯(lián)系性，在某種程度上決定了：每一育所要解決的問題，都或多或少、或直接或間接地是其他各育所要解決的問題，每一育所要完成的任務都或多或少、或直接或間接地是其他各育所要完成的任務。使得每一育的開展都或多或少、或直接或間接地會為其他各育的進行奠定一定的基礎，創(chuàng)造一定的條件。這主要是因為：在整體教育中，“各育”具有互含性，“每一育”都或多或少、或直接或間接地含有其他各育的因素，那種純而又純的德育、智育、體育是極少存在的。這種有利于整體教育工作的有所側(cè)重也是應當?shù)摹５⒉灰馕吨ぷ魃细饔椒智锷?，始終體現(xiàn)量的對等性。所謂相對性，即指德育相對于各育處于薄弱狀態(tài)，或根據(jù)某種際情況需要，在某一時期對德育工作有所側(cè)重。所謂絕對性是指德育在長遠教育工作中的不可忽視性。所以需要正確認識和看待德育為首。那就意味著，不管在什么時間什么情況下，進行什么教育，都要首先進行教育。作為重視的一種觀念，“首位”是一個具有形容性的概念，強調(diào)的是的不可忽視性，對首位的東西都忽視了，這是不應該的。作為重視德育的一種觀念，是沒有問題的。德育為首，呈現(xiàn)了重視德育的一種意識，并為德育的整體教育和學校工作中的地位，作了明確的指向。這樣言說德育的地位，并不是否認德育為首的地位觀。德育的地位說明，德育不是可有可無的，無關緊要的。教育要促進人的發(fā)展，提高人的社會價值，就不可忽視德育地位。第三，因為思想品德是決定人社會價值的根本所在。而德育方面的要求往往是教育目的構成的主體部分，古今中
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