課程建設(shè)目標(biāo)與課程團隊的建設(shè)(參考版)
2025-06-21 00:21本頁面
【正文】 [責(zé)任編輯：郭長興]。在課程教學(xué)實施過程中，我們存在的主要問題是：教師應(yīng)有較強的動手能力才能適應(yīng)實踐與理論融合，“教、學(xué)、做合一”的教學(xué)方式，目前部分年輕教師動手能力尚欠缺，需要加大這方面的培養(yǎng)力度。8 課程建設(shè)中存在問題和應(yīng)對措施《電工電子技術(shù)》課程是2006年我院申報成功的首門省級精品課程,通過近兩年時間的建設(shè),課程組在教學(xué)團隊建設(shè)、教材建設(shè)、課程內(nèi)容整合、教學(xué)模式及教學(xué)方法改革等方面做了一些探索,取得了一些成績。理論考試重點考核基本概念、基本原理及基本分析方法的掌握情況；實踐考試主要考核儀器儀表的使用能力，電工及電子元器件的識別和應(yīng)用能力，實驗室操作能力，電工、電子技術(shù)基本原理在實際電路中的應(yīng)用及分析能力，常見電路故障判斷與排除能力，以及與以上能力相關(guān)的基本技能。期末考試實行教考分離，絕對目標(biāo)知識能力水平考核的方法，考試分為理論考試、實踐內(nèi)容筆試及實踐內(nèi)容現(xiàn)場操作考試三部分，比例分別為40%、30%及30%。為此，本課程實行多種考試方法并用，卷面考核實行教考分離等措施，具體如下：總成績以期末考試和形成性考核相結(jié)合的方法，期末考試占70%，平時的形成性考核占30%。通過課內(nèi)外結(jié)合的實踐活動，學(xué)生的動手能力得到了明顯提高。為本課程提供了完備、先進(jìn)的實驗實訓(xùn)設(shè)備，完全能滿足課程建設(shè)和電工、電子技術(shù)考證培訓(xùn)需要。在試用的基礎(chǔ)上，正準(zhǔn)備正式出版。二極管特性測試結(jié)果表二極管所加電壓的偏置情況燈的情況分析結(jié)果學(xué)生通過直觀、形象的試驗得出二極管只有單個方向可以導(dǎo)通的特性，然后教師在此基礎(chǔ)上，對為什么會產(chǎn)生這種結(jié)果進(jìn)行分析，引入本次的課題內(nèi)容，既提高了學(xué)生的興趣，也培養(yǎng)了學(xué)生的動手能力、分析能力以及歸納總結(jié)能力。如講授二極管的單相導(dǎo)電性時，我們給學(xué)生如下的一個試驗項目：半導(dǎo)體二極管特性的測試(見圖2)。電工電子技術(shù)課程大多數(shù)內(nèi)容，如疊加原理、戴維南定理、正弦交流電路中電壓及電流的相位關(guān)系等知識點，如果僅僅是理論講解，學(xué)生掌握知識效果明顯較差，對此我們進(jìn)行了新的設(shè)計。因此，根據(jù)每次課講授內(nèi)容的不同，我們也進(jìn)行了不同的設(shè)計。圖1為整個課程知識模塊順序流程圖。在內(nèi)容安排上，將電工電子技術(shù)整合成直流電路、交流電路、模擬電路及數(shù)字電路四個模塊，共54個課題。而目前一般電工電子技術(shù)教材都是屬于通用性教材，適合很多專業(yè)共享，它們雖有通用性，但缺少專業(yè)針對性?！峨姽る娮蛹夹g(shù)》在樓宇智能化技術(shù)和機電一體化技術(shù)專業(yè)中是專業(yè)基礎(chǔ)課程，它的主要目的就是為獲取專業(yè)知識、培養(yǎng)專業(yè)技能打好專業(yè)基本理論和基本技能基
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