課堂教學(xué)組織管理的有效策略分析(參考版)
2025-06-20 23:33本頁面
【正文】 學(xué)習(xí)參考。你必須努力，當(dāng)有一天驀然回首時(shí)，你的回憶里才會(huì)多一些色彩斑斕，少一些蒼白無力。4. 歲月是無情的，假如你丟給它的是一片空白，它還給你的也是一片空白。既糾結(jié)了自己，又打擾了別人。用一些事情，總會(huì)看清一些人。2. 若不是心寬似海，哪有人生風(fēng)平浪靜。一個(gè)學(xué)期下來，他英語成績名列前茅，沒有因?yàn)楸憩F(xiàn)不好而被班主任找聊天。自從當(dāng)了紀(jì)律委員后，他上課除了認(rèn)真聽之外，還兼觀察同學(xué)們的行為，因?yàn)榕峦瑢W(xué)紀(jì)律委員都不以身作則，他管制著自己，不良行為越來越少，到期末時(shí)，幾乎沒有了。但是第二節(jié)課，不良行為便暴露出來了，上課期間突然就走到講臺(tái)來，然后又自己下去了，一會(huì)兒，又跑出教室了，真的見識(shí)到了，等他回來時(shí)，我并沒有當(dāng)眾說他，畢竟他還是小孩子心思，好面子，課件，找他聊了一會(huì)兒，問他知道剛才那節(jié)課自己有沒有些什么不好的行為，他沉思了一會(huì)兒，說了一句，“沒有”，他沒有意識(shí)到自己的行為影響課堂。英語作業(yè)須按時(shí)交，不交者達(dá)到三次便背誦課文，每天聽寫不過關(guān)的，必須兩天之內(nèi)到課代表處重新聽寫，一個(gè)星期我檢查一次。所以，第一節(jié)課，我并沒有上課，和他們聊一聊上英語的規(guī)矩。他是我們學(xué)生初中部直接上來的學(xué)生，聽其他老師描述過他，但沒有真正見識(shí)過。個(gè)案分析從教兩年了，接觸過不同層次的班級(jí)，各種各樣的學(xué)生，有認(rèn)真踏實(shí)努力學(xué)習(xí)，行為習(xí)慣好的優(yōu)生，有學(xué)習(xí)好，行為習(xí)慣欠佳的，有學(xué)習(xí)一般，行為好的，也有成績不好，行為習(xí)慣也不好的“差生.今天我想談的是石亦松。組織管理得好，效率就高。總之，沒有有效的組織管理，就沒有有效的課堂教學(xué)。不同年齡的學(xué)生對(duì)教師的威信有不同的體驗(yàn)，低年級(jí)的學(xué)生更多地偏重于興趣和情感方面。實(shí)踐證明，一個(gè)威信高的教師上課時(shí)學(xué)生能認(rèn)真聽課，對(duì)老師所講堅(jiān)信不疑，并能按老師的要求去完成各項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)。有威信的教師，可以用輕輕一句話甚或一個(gè)眼神使亂哄哄的課堂剎那間安靜下來，威信不高的教師，即使大聲訓(xùn)斥也不能使學(xué)生信服和聽從。較之強(qiáng)行的制止：“請(qǐng)認(rèn)真聽講”等等效果就好得多。對(duì)于上課時(shí)外界的突發(fā)事件，教師要隨機(jī)應(yīng)變，作適當(dāng)?shù)奶幚怼?教師在課堂上不斷調(diào)整自己的教學(xué)，提高學(xué)生的注意力。教會(huì)學(xué)生傾聽他人的發(fā)言，養(yǎng)成良好的聽課習(xí)慣。反之，一堂準(zhǔn)備不充分，教學(xué)環(huán)節(jié)不清楚，松弛零亂的課堂教學(xué)，常使學(xué)生課堂上無所適從或是無所事事，將嚴(yán)重影響教學(xué)效果。（三）提高教師自身的素養(yǎng)1．認(rèn)真?zhèn)湔n，備好各個(gè)環(huán)節(jié)，養(yǎng)成良好的課堂常規(guī)。當(dāng)發(fā)現(xiàn)全班同學(xué)精神不振作，學(xué)習(xí)疲勞時(shí)，可暫停講課，講一講笑話，唱一唱歌都可以讓同學(xué)們放松一下。此外，
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