【摘要】作者的主要論點是“學文化應(yīng)該一點一滴地慢慢積累，特別是初學的人不宜要求過急”。作者提出自己的論點后，結(jié)合明清人筆記中的一個小故事進行進一步分析論證，進而提出“學習應(yīng)謙虛謹慎”和“應(yīng)重視教師的作用”兩個分論點。最后誠懇地提出希望，號召人們加強學習。一、第三段內(nèi)容略，大意對即可。作用：①作為事實論據(jù)證明文章的中心論點。②引出后面的兩個分論點，便于議論的深
2025-06-20 22:45
2025-06-21 06:19
【摘要】鄧拓一、新課引入“三”和“萬”是兩個相差懸殊的數(shù)字，可是它們之間卻發(fā)生了一個非常有趣的故事，下面我們一起學習鄧拓同志的雜文《從三到萬》。作者簡介馬南邨是鄧拓的筆名。鄧拓(1912─1966)，福建閩侯人。他是一位新聞工作者，著名學者。他博學多才，曾任《人民日報》《前線》雜
2025-06-24 03:06
【摘要】雜文從三到萬10“三”和“萬”是兩個相差懸殊的數(shù)字，可是它們之間卻發(fā)生了一個非常有趣的故事，下面我們一起學習鄧拓同志的雜文《從三到萬》。。。，循序漸進，重視教師的作用。（重點）（難點）鄧拓（1912~1966），歷史學家、雜文家。福建閩侯人。此文發(fā)表時署名馬南邨（cūn）。曾任《
2025-06-24 00:27
2025-06-24 00:28
【摘要】鄧拓（1912—1966），原名鄧子健，筆名叫馬南邨、鄧云特，福建閩侯人，無產(chǎn)階級革命戰(zhàn)士，當代杰出的新聞工作者、政論家、歷史學家、詩人和雜文家，他還是一位書畫收藏家。本文是一篇議論文，議論文的三要素是：論點、論證和論據(jù)。論點：是作者對所論述問題的見解和主張，是議論文的靈魂。議論文一般只有一個中心論點，有的議論文還圍繞中心論點提出
2025-06-23 20:51
2025-06-23 21:02
【摘要】YW·九年級上冊從三到萬，理清論證思路。，體會議論文語言的準確性特點。，明確正確的學習方法。學習目標新課導(dǎo)入善問者，如攻堅木，先其易者，后其節(jié)目?！抖Y記·學記》讀書好問，一問不得，不妨再問。
2025-06-23 14:09
【摘要】“三”和“萬”是兩個相差懸殊的數(shù)字，可是它們之間卻發(fā)生了一個非常有趣的故事。10從三到萬。(重點)。(難點)，循序漸進，重視教師的作用。（重點）學習目標題目新穎別致，用表起止的介詞“從”和“到”在兩個數(shù)字“三”與“萬”之間架起了一座橋梁，引人深思，激發(fā)了讀者的興趣。暗含“積少成多”“循序漸進”
2025-06-23 14:22
【摘要】10．讀《堂吉訶德》◆走近作者亨利?！ずＤ?HeinrichHeine，1797—1856)，德國革命民主主義詩人。在德國近代文學史上，海涅堪稱繼菜辛、歌德、席勒之后最杰出的詩人、散文家和思想家。代表作有《你好像一朵鮮花》《乘著歌聲的翅膀》《我曾在夢中哭泣》等?！羯肿⒁綮o
2025-06-24 00:30
【摘要】10．鄉(xiāng)愁◆走近作者余光中，1928年生于江蘇南京，祖籍福建永春。余光中的作品風格極不統(tǒng)一，表達意志和理想的詩，一般都顯得壯闊鏗鏘；而描寫鄉(xiāng)愁和愛情的作品，一般都顯得細膩而柔婉。著有《舟子的悲歌》《藍色的羽毛》《鐘乳石》《萬圣節(jié)》《白玉苦瓜》等作品。很多讀者知道余光中這個名字，便是因為《鄉(xiāng)愁》，因此很多
2025-06-24 02:44
2025-06-24 02:52
【摘要】鄧拓一、新課引入“三”和“萬”是兩個相差懸殊的數(shù)字，可是它們之間卻發(fā)生了一個非常有趣的故事，下面我們一起學習鄧拓同志的雜文《從三到萬》。作者簡介馬南邨是鄧拓的筆名。鄧拓(1912─1966)，福建閩侯人。他是一位新聞工作者，著名學者。他博學多才，曾任《人民日報》《前線》
2025-06-29 22:37
【摘要】作者是針對日本稱《開羅宣言》和《波茨坦公告》是同盟國單方面發(fā)表的政治宣言，缺乏國際法效力的謬論進行批駁的。作者首先指出，《開羅宣言》和《波茨坦公告》是構(gòu)建二戰(zhàn)后國際秩序的法律基礎(chǔ)，來批駁日本的謬論。然后再分析日本在釣魚島問題上挑起爭端的根源是日本“右傾化”嚴重。最后指出日本應(yīng)如何走“正常國家”之路。一、引證法：日方在投降書中明
2025-06-23 16:04
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