加強教師隊伍建設(shè)促進學校持續(xù)發(fā)展(參考版)
2025-06-20 06:19本頁面
【正文】 6。當這種主動性和創(chuàng)造性得到充分發(fā)展時，教師才能真正感受到職業(yè)中的幸福。各位領(lǐng)導，當教師在工作中得到了發(fā)展、獲得了理解、感受了成功、體現(xiàn)了價值，那么也就找到了“幸福感”。因此，在教師隊伍建設(shè)中，我們要充分發(fā)揮績效工資分配的激勵導向作用，制定科學、規(guī)范、到位的操作方案，并集體討論通過。同時，另外在開展23次教工活動，如三八節(jié)拔河比賽、教職工趣味運動會、景寧自駕游、青田自駕游、緊水灘仙牛燒烤、麗水東西巖燒烤、野外踏青等活動，豐富了教師的課余生活，讓教師感到集體的溫暖，讓情感留人。（2）開展豐富活動。（1）提高福利待遇。加強上下溝通，按照尊重知識、尊重人才的原則，高度重視教師在學校管理中的決策建議作用，支持他們建言獻策，建立起采納良言的工作機制。加強校務公開，進一步規(guī)范公開程序，提高公開質(zhì)量。鼓勵教師積極參加各級優(yōu)質(zhì)課評比、名師申報、論文評選和學術(shù)主題報告，鼓勵教師指導和輔導學生參加各級各類比賽，力求通過這些平臺讓教師積極為學校做出貢獻，從而達到教師“自我實現(xiàn)”的需要，這是美國心理學家馬斯洛需求層次理論五種需要里的最好層次，此時教師會感覺到自己存在對學校很有價值的，也會煥發(fā)出巨大的潛能。取消無效材料的書寫，能不寫的就不寫，從重數(shù)量轉(zhuǎn)向質(zhì)量，提高實效性；精簡會議，能不開的會就不開，能開短會的就開短會。（1）工作減負增效。張文質(zhì)的《教育的十字路口》 一書里有這樣一句話：“只有學校善待老師，確定老師第一的管理理念，實施老師第一的理念，教師才可能真正地善待學生”。（三）關(guān)心教師工作生活有這樣一句流行語：“領(lǐng)導把我當人看，我把工作拼命干；領(lǐng)導把我當?？矗遗c領(lǐng)導對著干。教師通過選擇課題—立項—課題實施—課題總結(jié)，通過查找資料，學習理論，對自身的基本素質(zhì)的提高有不可忽視的作用。我校分別在20082010年和2011年2015年與桐鄉(xiāng)洲泉中學和寧波北侖江南中學進行教育資源對口支援結(jié)對，借助發(fā)達地區(qū)的優(yōu)質(zhì)資源，通過資源共享、師生互派等多種形式開展實質(zhì)性的教育管理與學術(shù)交流，促進我校教學管理體制和運行機制的改革，為學校增添全新的活力。所以有時他們自己也感到課堂教學舉足不前，教育教學研究能力不足。由于教師長期封閉在學校內(nèi)，教育信息資料看的不多，好課看的不多，孤陋寡聞。為此，我校將學校骨干教師與年輕教師進行師徒結(jié)對，做好新老教師傳、幫、帶工作，開展“青藍工程”活動，讓年輕教師盡快實現(xiàn)“三個轉(zhuǎn)化”：從學生型到教師角色型，從模仿教學型到自主創(chuàng)新型，從偏于“雙基”型到注重能力型。上學期我們主要學習《2011年義務教學課程標準》，本學期我們主要學習《課堂觀察—走向?qū)I(yè)的聽評課》，教師在課余時間進行自學，再由各教研組教師進行分章節(jié)主講交流，給教師提供了一個很好的鍛煉機會和平臺，同時將教研交流、課堂觀摩、論壇演講、專家講座等活動融入其中，豐富學習載體，提高學習實效。教師通過集體備課，加強了同伴互助，共同發(fā)揮集體的智慧，取長補短，使教師提高課堂教學的實效性。因此，我校將集體備課作為同伴互助的重要載體，在集體備課中，教師的不同教育思想、觀念、教學方式、方法能在集體備課中得到討論、交流，提高教師的課堂教學能力。我們學校要求教師每天堅持上課后在備課本上寫教后記，教后記內(nèi)容主要為：教師教的情況、學生學的情況、教師感想體會、學生同伴的建議等，要求做到及時記、恒久記
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