【正文】 我便在夢境里，看透了他的紅塵夢，不過是一句“安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得開心顏”，可。在牡丹擁簇的亭臺樓榭里，他命力士脫鞋，國舅磨墨，卻寫下“云想衣裳花想容，春風拂檻露華濃”；在柳條微撫的春風中，他雙眼垂淚，無語凝噎，嘆息道“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情”；又在皎皎的明月下，他高舉酒杯，對影空自憐，只得哀傷著“舉杯邀明月，對影成三人”。直至我們的心底。我不禁夢得癡了，在夢中跌宕起伏，體驗人生如南柯一夢。半閉著目，就仿佛完全沉醉。似乎是醉酒李白瞇著惺忪的雙眼大吼“會須一飲三百杯”的豪情萬丈；又好像白樂天筆 下“回眸一笑百媚生，后宮粉黛無顏色”的楊玉環(huán)般裊娜多情；或者又是易安的那絲絲離愁“才下眉頭，又上心頭”的無奈薄涼。根據(jù)以上幾點，該作文是一篇難得的優(yōu)秀作文，以自己獨特的視覺精準的抓住“與你為鄰”這個命題，所以給了滿分。 評： “與你為鄰”是 2020 年廣東省高考的作文題，參與閱卷的李老師稱，他在批閱一名考生的作文時被深深的打動，作文中所提到的“高考移民”現(xiàn)象是該老師的學生曾多次 經(jīng)歷過的事情，以至當場流下淚水，并給予了該考生作文滿分。 我知道，在深圳還有很多很多像你一樣的同學，他們的父母，和所有深圳人一樣，用自己辛勤的 21 汗水推動著城市發(fā)展，他們同樣擁有這個城市的光榮與夢想，彼此為鄰，相互依存。按規(guī)定，考生必須回原籍地參加高考，你說會放棄報考深大，因為深大在老家的招生人數(shù)較少，另外安徽的學習環(huán)境，使用教材與深圳不同，猶豫再三，還是決定放棄。 當時數(shù)學課正上到復數(shù)這一章節(jié)，是期末考試的重點和難點?！蹦┝丝偛煌a上一句：“像某某同學那樣，踢球?qū)W習兩不誤。 我們一起生活在這個高樓林立的繁華城市里，一起在公交站臺等車，一起在綠茵場上馳騁，一起傾聽啦啦隊女生的尖叫，一起討論巴薩 vs 國米；一起研究編程算法，一起約好報考深大計算機專業(yè)，一起夢想著有一天我們共同開發(fā)的網(wǎng)站 像 youtube 那樣在納斯達克掛牌上市?? 你高大健碩，眉宇間透出一股俊秀，班上的女生悄悄給你取了個外號――“小柏原崇”，而我卻只得了個“許三多”的美稱，說實在的，我還真有點嫉妒。 與你為鄰 你，我的同桌，我最好的朋友。“你” 可以是有形的，也可以是無形的；“鄰”無法回避，卻可有所選擇。 ” 收束有力，意盡文完。寫得較為精彩的是倒數(shù)第二段。即“ 看到自己也看到別人 ” 。 每個人的心中都有一個舞臺，上面的舞蹈者，要看一看舞臺有多大；而舞臺有多大，就要看你的心有多大！ 【亮點透視】 這位考生用 “ 每個人的心中都有一個舞臺，心有多大，舞臺便有多大 ” 作為題記，直接把文章的內(nèi)蘊提煉出來，便于讀者迅速 把握。畢竟，我們沒有一呼百應的權(quán)力，我們總是要生活在人群中間，我們總希望得到別人的關(guān)愛 ，那么，就別做那個獨舞者，看到自己的同時也看 20 到別人吧。 古代的帝王集專權(quán)于一身，可是他若沒有 “ 海納百川，有容乃大 ” 的氣魄，若不把百姓裝在心中，那么很可能就是 “ 覆水之舟 ” 了。 人 “ 個體 ” 的本性，決定了他不可能心中不裝著自己而只看到別人，他也會有私欲。 也許 ?? 也許，在自己心的舞臺上，你一直是一個獨舞者。 甘肅省 2020 年高考滿分作文 心有多大，舞臺就有多大 每個人的心中都有一個舞臺，心有多大，舞臺就有多大 . —— 題記 也許，你只是理所當然地享受著父母的關(guān)愛，卻從來就無心注意他們兩鬢日益斑白的發(fā)絲；也許，你只是運用自己過人的智慧，將商場上的對手攻擊得狼狽不堪，甚至傾家蕩產(chǎn)，而此時你會說 “ 這就是競爭 ” ，但你可曾想過，這會招來更多的 “ 虎視眈眈 ” 。文章采用總 —— 分 —— 總的論證結(jié)構(gòu)，條理清晰，主旨鮮明，首尾呼應。 到深閱讀中去，感受大海給你 的威顏，藍天給你的曠遠，草原給你的無垠！ 【評析】 本文緊扣題旨，采取對比論證的方法，對深淺閱讀之利弊，鮮明地表達自己的觀點。 深閱讀如大海般穩(wěn)健，如藍天般深邃，如草原般遼闊。 深閱讀中，你可以品味李后主“恰似一江春水向東流”的憂愁；可以體會杜甫“出師未捷身先死，長使英雄淚滿襟”的壯志未酬。 無垠的草坪，浩渺的深閱讀中，你可成為飛馳的駿馬，悠婉鳴叫的小鳥，僅有數(shù)點 綠意的綠萍上，你只能成為泥潭蝌蚪般的蚯蚓。綠萍，只能在鋼筋水泥間炫耀僅有的綠意，偶爾只能引來蝶蟲蚯蚓嬉鬧。視覺的享受只不過是過眼煙云。浮云，只有漂浮，居無定所，只追逐視覺的刺激，有的只有霧靄與你相伴，可之后呢？霧靄惹上一身污垢，迷失自我。 大海般的深閱讀中你可以做翱翔萬里的蛟龍，小溪般的淺閱讀中你只能是無知的青蛙。有時表面上默默無聞，但那叫波瀾不驚，不為外界所動，然而小溪，整日嗚咽，用全身力氣叫喊也只不過是滴滴答答。 甲：淺閱讀中，我們是不是失去了什么？ 感受深閱讀 茫茫書海之中，如果深閱讀是大海，那么淺閱讀只能是小溪；如果深閱讀是藍天，那么淺閱讀只能是浮云；如果深閱讀是草原，那么淺閱讀只能是綠坪。挺好。 ?。簻\閱讀就像吃快餐，好吃沒營養(yǎng)，積累不了什么知識。 甲：什么是淺閱讀？ 乙：就是追求簡單輕松，實用有趣的閱讀。 甘肅省 2020 年高考滿分作文 閱讀下邊的材料，寫一篇不少于 800 字的文章。在極力贊賞“深閱讀之美”的同時，對“淺閱讀”也不簡單地予以否定，而是辯證地分析，不偏執(zhí)，不武斷。考生以極具個性化的表達方式，獨特的語言進行論述分析。深閱讀，讓我們在忙碌中擁有一份閑情，在快節(jié)奏中暫停腳步，讓心靈擁有純凈如水般的溫暖和感動，深閱讀的幽遠與閑適，似水般流淌著對生命的感悟，似云般拂掠著塵世的感動。手里捧著書，在幽幽荷香中，溫一壺月光下酒，在字里行間聆聽，來自遠古的清音，一直認為，閱讀是與作者內(nèi)心的交流，不經(jīng)意的行文間，可見作者的揚眉微笑；不經(jīng)意的思考間，可見自己的寂寂心聲，喜愛深閱讀，喜歡在字里行間感受作者的心意，喜歡看作者筆下流淌的情思，淺閱讀可能是僅僅與作者有個會面，近未深交，便已走遠，未免讓人遺憾，閱讀的 深， 18 讓我們獲得更多，很多人懷念過去在書店讀書，世界仿佛只剩下了書，只剩下了自己和作者的喁喁私語，只剩下了自己的會心微笑，在小小的書店里，人人卻可以有一個大大的內(nèi)心世界。淺閱讀的簡單輕松，實用有趣吸引著人們忙碌的心，讓人們在淺淺的閱讀中完成了自己的心靈之旅，再融入到快節(jié)奏的生活中，而我更喜歡那散發(fā)著淡淡馨香的深閱讀，更喜歡在深層次的閱讀中凈化自己的心靈。 甲：淺閱讀中，我們是不是失去了什么？ 守住 內(nèi)心的深度 一盞茶，一縷香，一捧古卷細思量，如豆的燈光下，書香浸染，茶香繚繞，心香氤氳?? 生活的節(jié)奏快了，零亂的不應該是我們內(nèi)心的步伐，在這個淺閱讀流行的時代，我們當守住內(nèi)心的深度，心靈的深度。挺好。 丁：淺閱讀就像吃快餐，好吃沒營養(yǎng)，積累不了什么知識。 甲：什么是淺閱讀？ 乙：就是追求簡單輕松，實用有趣的閱讀。 甘肅省 2020 年高考滿分作文 閱讀下邊的材料，寫一篇不少于 800 字的文章。這篇文章注重“擺事實，講道理”，從生活實際出發(fā)，表達自己的思想和看法，提出“我們應根據(jù)自己的需求來選擇到底是淺閱讀還是深閱讀”的觀點，入情入理，讓人信服。這篇《小議淺閱讀》著實讓閱卷教師眼前為之一亮。 “書中自有黃金屋，書中自有顏如玉”，但這“黃金屋”和“顏如玉”需要各自的需求來追求，因人而異。 17 其實，我們閱讀就是為了陶冶我們的情操，激發(fā)我們的志趣，活躍我們的思維，豐富我們的知識。這就像是閑暇時的“深閱讀”，慢慢品嘗作者的思想，方能獲益。這就像是考場中的“淺閱讀”，在最短的時間內(nèi)尋找自己所需的答案。 閱讀的過程就像是泡茶的過程。因而在時間緊迫時，我們只能淺閱讀，只能了解文章的大意來達到我們 的目的，雖說“淺閱讀”就像吃快餐，好吃沒營養(yǎng)，積累不了什么知識，但對于壓力逼迫的高三學生來說，追求一種簡單輕松，實用有趣的閱讀興趣也未嘗不是一件好事。因而學生都不愿將太多的時間花費在閱讀上，久而久之，“淺閱讀”便在學生之間流傳甚廣，那么，“淺閱讀”到底是好還是壞呢？ 我認為：任何事物都有兩面性。然而，對于一個高中生來說，這似乎是一件不可能的事。 甲：淺閱讀中，我們是不是失去了什么？ 小議 “ 淺閱讀 ” 閱讀，可以陶冶人的情操；閱讀，可以激發(fā)人的志趣；閱讀，可以活躍人的思維?? 古人云：“讀萬卷書，行萬里路”，“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉”。挺好。 ?。簻\閱讀就像吃快餐，好吃沒營養(yǎng)，積累不了什么知識。 甲：什么是淺閱讀？ 乙：就是追求簡單輕松，實用有趣的閱讀。 甘肅省 2020 年高考滿分作文 閱讀下邊的材料，寫一篇不少于 800 字的文章。觀點鮮明，通情達理。 16 【評析】 題目是“背上悅讀的行囊”，巧妙運用了“諧音”的手法，新穎別致，寓意雙關(guān)，將“愉快的閱讀”這一主旨凸顯出來，給人以新鮮之感。在淺閱讀中，我擁有了短暫的享受，也品味到了一份感動和快樂。 背上悅讀的行囊，我穿梭于深閱讀和淺閱讀中。于是，在快節(jié)奏生活中，我們也得到了閱讀的樂趣。 但是，隨著社會的發(fā)展，我們擁有了快生活，很少有時間去品味閱讀所帶來的快樂。我體會到了陶潛“采菊東籬下”的悠然；李白“仰天大笑出門去，我輩豈是蓬蒿人”的自信曠達；范仲淹 “先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的愛國情懷；文天祥“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”的錚錚鐵骨。 于是，我開始背上悅讀的行囊，體會閱讀所帶來的幸福滋味。而如今的我們，快餐式的閱讀方法，雖不能體會其中的真諦，卻也或多或少地得到了一些快樂和享受。 悅讀是什么？其實就是快樂輕松地閱讀。我們每一個個體如同宇宙一樣，我們也有內(nèi)涵，那是我們閱讀所得到的。 ?。何液軕涯钸^去的日子 —— 斜倚在書店的一角，默默地讀書，天黑了都不知道。 乙：社會競爭激烈，生 活節(jié)奏這么快，大 家壓力這么大，我想深閱讀，慢慢品味，行嗎 丙 ： 人人都有自己的閱讀愛好，淺閱讀流行，閱讀就更個性化和多樣化了。 丙：如今是讀圖時代，人們喜歡視覺上的沖擊和享受。 今年世界讀書日這天網(wǎng)上展開了關(guān)于淺閱讀的行動。正因如此，文章的立意便高人一籌，以深刻的見解得到閱卷教師的認同。 文章直面現(xiàn)實，對當今社會的“文化快餐”現(xiàn)象作了含蓄的批評，表達了一種憂思。重拾遺落的厚重，讓民族有強大的精神支撐，我們會看到真正的崛起與復興。 文化快餐只能作為一種嘗試，一種體驗，它不能替代主食。那些厚重的經(jīng)典名著不應該是圖書館書架上的陳列品，我們只是恭敬虔誠地仰望，它們應該真正走進我們的生活，成為我們的良師益友。 環(huán)顧我們周圍的讀物，十之八九便是雜志，很少有人花費大量的時間去鉆研一本名著。相反美國只 有兩百多年的建國歷史卻成為全球唯一的超級大國同樣得益于那民主自由的先進文化。 失去了厚重的文化支撐，一個民族很難立足于世界。孔子有云：君子食無求飽，居無求安，敏于事而慎于言，可謂好學也矣。但反思這種來也匆匆，去也匆匆的生活，我們不一定快樂，同時也失去了很多趣味，難道生活本身就這樣嗎？ 古代與現(xiàn)代的價值觀念體系截然不同。今日之時，商業(yè)化的文化如快餐般呈現(xiàn)在我們面前時，我們往往手足無措，我們確實失去了什么，也許就是文化的厚重感。 ?。何液軕涯钸^去的日子 —— 斜倚在書店的一角，默默地讀書，天黑了都不知道。 乙：社會競爭激烈，生 活節(jié)奏這么快，大家壓力這么大，我想深閱讀，慢慢品味，行嗎 丙 ： 人人都有自己的閱讀愛好，淺閱讀流行，閱讀就更個性化 和多樣化了。 丙：如今是讀圖時代，人們喜歡視覺上的沖擊和享受。 今年世界讀書日這天網(wǎng)上展開了關(guān)于淺閱讀的行動。完全可以這樣推論：如果作者沒有平時對古文的愛好、鉆研，練就較扎實的語言功底， 哪來考場上一揮而就？ 14 文脈清晰，語言通暢，富有氣勢，極具感染力?！? 點評 《士運論》一文，作者充分深入地理解了作文題目中的材料，能夠從材料中所體現(xiàn)的此與彼、主觀與客觀、偶然與必然等關(guān)系中，提煉出“一曰士運在此不在彼，再曰士運在勤不在求，三曰士運在我不在他”的觀點，新穎、深刻?！笔且卜??！庇衷唬骸巴ㄖ篂榇ㄑ?，塞之斯為淵焉，升之于云則雨施，沉之于地則土潤，體清以流（洗）物，不亂于濁；受濁以濟物，不傷于清?！毖蕴煜陆阅绞サ?。“士運在我不在他”昭矣。韓退之云：“世有伯樂然后有千里馬。士運在人手乎？奈何以我之力，以我之學，以我之滔滔雄辯需假人之手？余思淳于髡聞之必仰天大笑，疑纓索絕 。富埒人主，權(quán)衡國君，誰得而當之？是矣王勃曰：“老當益壯，守（寧）移白道之心；窮且益堅，不墜青云之志。是故蘇秦散盡資才而不說聽其言，后起六國而權(quán)傾天下。當是時，有志 之士投之則中，未有不得意之人。此余所謂“士運在此不在彼。孟子曰：“人必自侮，然后人侮之。然其時運不濟，命運多舛，遍歷七十國而不一遇其主，豈不嘆哉！然其尊庠序之教，而有顏回出；修古之圣典，而有六藝作。謂予弗信，請見陳詞如下 ： 昔者仲尼學富五車、胸藏禮樂，遍施仁義欲以