九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第三單元10那樹習(xí)題課件新人教版(參考版)
2025-06-17 12:08本頁(yè)面
【正文】 魚兒死了 ， 小鳥也很少光顧這里 ， 野雞、刺猬干脆滅絕了蹤跡 …… 人們開始討厭我 ， 可是大家有沒有想想 ， 是誰(shuí)把我變成這副模樣？ 。可惜好景不長(zhǎng) ， 我的美夢(mèng)不久便破碎了。 【 片段仿寫 】 請(qǐng)運(yùn)用對(duì)比寫作手法 ， 寫一段話。在行文中恰當(dāng)使用對(duì)比手法 ， 能使文章內(nèi)容豐富而厚實(shí) ， 形象生動(dòng)而鮮明 ， 中心明確而集中。 第①句和第②句將樹的生長(zhǎng)和人類文明的發(fā)展作對(duì)比 ， 自然界生命的生長(zhǎng)極其遲緩 ， 而人類文明的發(fā)展極為迅速 ， 自然界各種物種在人類的破壞性開發(fā)面前 ， 顯得極為脆弱 ， 是一種嚴(yán)重的不對(duì)稱。 16． 【 對(duì)比手法 】 ① 那沉默的樹 ， 暗中伸展它的根 ， 加大它所能蔭庇的土地 ， 一厘米一厘米地向外。③還有對(duì)現(xiàn)代化進(jìn)程中物質(zhì)文明沖擊鄉(xiāng)村的隱憂。 ①有對(duì)童年生活的美好回憶。 15． 本文內(nèi)涵豐富 ， 請(qǐng)結(jié)合全文談?wù)勀愕睦斫?。?cè)眼細(xì)看 ， 是一朵柿子花。 (從描寫方法的角度 ) 運(yùn)用景物描寫 (環(huán)境描寫 )， 寫出老柿樹受冷落的現(xiàn)狀 ， 含蓄地表達(dá)出 “ 我 ”對(duì)鄉(xiāng)村蕭條景象的感慨 。 14． 結(jié)合語(yǔ)境 ， 根據(jù)要求賞析下面語(yǔ)句 。 (4分 ) 段落 內(nèi)容 ① ～ ⑤ (1)老柿樹帶來(lái)歡樂(lè) ， 也帶來(lái)煩惱 ， 讓人愛憐又煩惱 ⑥ ～ ⑦ 老柿樹留下美好傳說(shuō) ， 讓人心生敬畏 ⑧ ～ ⑩ (2)老柿樹欲被砍伐 ， “ 我 ” 哀傷、忐忑 ? ～ ? 老柿樹依然挺立 ， “ 我 ” 喜出望外 ? ～ ? 自然段詳寫舅舅的夢(mèng)境 ， 其用意是什么 ？ 請(qǐng)聯(lián)系全文簡(jiǎn)要分析 。側(cè)眼 細(xì)看 ， 是一朵柿子花。 ? 舅舅說(shuō) ， 他砍樹的念頭在夢(mèng)醒之后就斷了。 此時(shí) ， 夢(mèng)醒了 。 他伸出雙臂將其抱住 ， 設(shè)法將它立穩(wěn) …… 樹枝在風(fēng)中搖擺 ， 嗚嗚咽咽的 ， 像在哭泣 。 天哪 ， 如果大樹倒向他的房子 ， 家毀人亡就在眼前 。 ? 突然 ， 一聲巨響 ， 古樹倒向一邊 ， 強(qiáng)風(fēng)吹來(lái) ， 異常劇烈 ， 整幢房子搖搖欲墜 。 ? 老樹被砍伐的前一天晚上 ， 舅舅做了一個(gè)夢(mèng) 。 我像擁抱久別的親人一樣 ， 沖出車門 ， 奔向樹 ， 緊緊摟抱 ， 隱約瞥見舅舅一步步向我走來(lái) 。 哪路神仙保佑啊 ， 我兒時(shí)的伙伴沒有被砍 。 ? 大樹依然昂首挺立在那里 。 我在哀傷的同時(shí)又默默地在心里給為樹祈禱了一番 。 新主人是我的一個(gè)遠(yuǎn)房舅舅 ， 他對(duì)老樹還一無(wú)所知 ， 一搬進(jìn)去就揚(yáng)言要砍掉遮住了院子陽(yáng)光的老樹 。 老樹上的柿子也不再為人稀罕 ， 一到秋天 ， 成熟的柿子隨著落葉鋪滿泥濘的小路 ， 樹下一片狼藉 。 家鄉(xiāng)在外爺外婆去世后一夜巨變 。 ⑥ 不過(guò) ， 也有不少美好的傳說(shuō)：情竇初開的男女碰巧在樹下相遇 ， 他們的愛情便能生根發(fā)芽 ， 修成正果；花開時(shí)節(jié) ， 從樹下經(jīng)過(guò)的準(zhǔn)媽媽被柿花擊中了頭 ， 定會(huì)生出個(gè)漂亮的女娃娃 ， 被落下的柿子擊中 ， 一定能生個(gè)男娃 …… ⑦ 這些傳說(shuō)讓人們對(duì)老樹更多了幾分敬畏 。 他刁蠻的爹帶著人馬 、 鋸子 、 刀斧惡狠狠趕來(lái)伐樹 。說(shuō)誰(shuí)在夜間從樹下過(guò) ， 朝樹根澆了一泡尿 ， 結(jié)果鬧了一夜肚子；誰(shuí)將墜落在樹下的鳥窩撿回家煨了炕 ， 沒過(guò)幾天房子便著了火。這幾乎很靈驗(yàn) ， 為此 ， 我
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