九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第三單元9談生命習(xí)題課件新人教版(參考版)
2025-06-24 03:07本頁(yè)面
【正文】 (100字左右 ) 【 例文 】 放眼望去 ， 千姿百態(tài)的胡楊 ， 在靜默中挽一抹斜陽(yáng) ， 被歲月消弭了生命顏色的身軀紫黑發(fā)亮 ， 有的似駱駝負(fù)重 ， 有的如龍蛇蜷地；有的似獅虎雄踞 ， 有的如駿馬嘶鳴；有的雖樹(shù)冠被摧 ， 肢斷骨折 ， 卻依然挺起足以使世人瞠目的脊梁。要注意褒貶 ， 體現(xiàn)正確的感情色彩。 (4)要體現(xiàn)正確的思想感情。比喻講究創(chuàng)新 ， 總是 “ 鵝毛大雪 ”“ 櫻桃小口 ”“ 姑娘好像花一樣 ” ， 就會(huì)顯得俗氣無(wú)味。即比喻的事物和被比喻的事物必須是不同的兩種事物 ， 但二者之間又必須具有某種極其相似之處。即一定要用人們非常熟悉的具體事物 ， 來(lái)比喻人們不熟悉或不太熟悉的事物。 【 技法點(diǎn)撥 】 運(yùn)用比喻可以使事物的特征具體化、形象化 ， 使深?yuàn)W的道理平易化、通俗化 ， 使文章的語(yǔ)言更加準(zhǔn)確精練、鮮明生動(dòng) ， 讓人回味無(wú)窮 ，進(jìn)而增強(qiáng)文章的藝術(shù)感染力。 17． 【 巧用比喻 】 “生命又像一棵小樹(shù) ， 他從地底聚集起許多生力 ， 在冰雪下伸展 ， 在早春潤(rùn)濕的泥土中 ， 勇敢快樂(lè)地破殼出來(lái)。 (5分 ) 這是一種積極樂(lè)觀向上的人生態(tài)度。 16． 第⑩自然段中 ， “ 有陽(yáng)光 ， 就去做玫瑰 ， 開(kāi)得熱烈 ， 大方些；沒(méi)有陽(yáng)光 ， 也別怨天尤人 ， 白花照樣可愛(ài)。 ” 這句話里的 “ 花朵選擇了太陽(yáng) ” 和 “ 太陽(yáng)選擇了花朵 ” 分別是什么意思？ (5分 ) “花朵選擇了太陽(yáng) ” 的意思是積極向上的心態(tài) ， 使得花永遠(yuǎn)向往太陽(yáng) ， 追求太陽(yáng) ， 讓自己的生命更精彩。 (5分 ) 這句話運(yùn)用比喻的修辭 ， 把玉簪花比喻成古代仕女 ， 寫(xiě)出了玉簪花的莊重圣潔之美 ， 表達(dá)了作者對(duì)玉簪花的喜愛(ài)、贊美之情。 13． 此文中 ， 作者描寫(xiě)了兩種不同的花 ， 其用意是什么？ (5分 ) 意在告訴人們要正確認(rèn)識(shí)生命的價(jià)值 ， 正確選擇自己的人生。 ? 對(duì)了！這才是生命的選擇。樓前 ， 陽(yáng)光下 ， 姹紫嫣紅；樓后 ， 月光下 ， 潔白如雪。 ⑨ 第二天 ， 趕快去問(wèn)花工 ， 回答說(shuō)： “ 那是白玉簪 ， 性喜陰涼潮濕 ， 花開(kāi)得高潔得很哩。 粗粗的、長(zhǎng)長(zhǎng)的花朵 ， 挺在碩大的綠葉上 ， 倒像是插了滿頭玉簪、銀簪的古代仕女。春天 ， 當(dāng)所有的地面上都干干的、亮亮的 ， 惟獨(dú)樓后骯臟的殘雪還遲遲不肯化開(kāi)。 ⑥ 可是有一日 ， 有孩子突然提醒大人們 ， 到樓后去看看 ， 說(shuō)那里也有花。 ⑤ 人們夸獎(jiǎng)那些花朵、花工之后 ， 便要說(shuō)太陽(yáng)明亮的照耀 ， 才使花朵有了色彩。 大樓里常年不曾搭話的鄰居 ， 此時(shí)也都能找到共同的話題 。 有一些美麗的花朵裝點(diǎn)生活 ， 日子平添了些色彩 、 滋味和樂(lè)趣 。 突然一日 ， 有人驚奇地喊了一聲： “ 多好的玫瑰 ！ ” ④ 人們好像一下子被那花驚醒了 。 自然是玫瑰了 ， 花工們說(shuō) 。 花工們便將這里設(shè)計(jì)成一座小小的花園 ， 四周栽種上一些秋季會(huì)抽出茸茸的花穗的纖草 ， 擁圍著一個(gè)圓圓的花壇 。 中午 ， 一直到傍晚 ， 太陽(yáng)被西邊的高樓遮擋之前 ， 空地上都是一片明媚的陽(yáng)光 。 (二 )(湘西中考 ) 生命
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