20xx九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第五單元19棗兒課件新人教版(參考版)
2025-06-15 05:48本頁(yè)面
【正文】 總 結(jié) 。 《 棗兒 》 是一個(gè)話劇小品。 ? 全劇以“棗兒”為線索貫穿劇情，借“棗兒”牽系和寄托人物的感情：老人和男孩因“棗兒”而相遇、而親近，又因“棗兒”而引起他們對(duì)親人的思念和呼喚。 主題思想研討 主旨 ? 全劇運(yùn)用象征手法，圍繞著棗兒展開(kāi)情節(jié)，描寫了老人和男孩之間的一段親切交往，表現(xiàn)了老人對(duì)兒子、男孩對(duì)父親的深切親情，反映了我國(guó)在現(xiàn)代化進(jìn)程中的社會(huì)變遷。全劇以棗兒為象征，借棗兒來(lái)寫親情，又借親情來(lái)反映我國(guó)由傳統(tǒng)社會(huì)向現(xiàn)代社會(huì)轉(zhuǎn)型過(guò)程中人們生存狀態(tài)的變化。 男孩 爹回來(lái)會(huì)帶巧克力 ，巧克力你吃過(guò)嗎？ 可好吃了 ! 老人 （心事重重） 你有了巧克力，就不會(huì)來(lái)了 。 關(guān)于臺(tái)詞 ： ? 劇中有不少臺(tái)詞和情節(jié)富有象征意味。課文以這種富有民間特色的童謠形式 開(kāi)頭， 隱含了全劇與“棗兒”有關(guān)、與親情有關(guān)的特定內(nèi)容，并將人們帶入具有民族傳統(tǒng)風(fēng)情、充滿鄉(xiāng)土氣息的特定情境。 課文開(kāi)頭和結(jié)尾都用了同一首童謠。劇本運(yùn)用象征手法，賦予了“棗兒”以豐富而深刻的社會(huì)內(nèi)涵。 劇中寫的是老人和男孩因“棗兒”而發(fā)生的一段交往，但其內(nèi)涵卻是對(duì)當(dāng)今社會(huì)狀態(tài)以及各代人生存狀態(tài)的一種隱喻，一種象征。 什么叫象征？
教學(xué)教案相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1