【正文】 對(duì)年輕教師要時(shí)時(shí)豎起大拇指，用好激勵(lì)機(jī)制，使年輕教師能在和諧、團(tuán)結(jié)、奮進(jìn)的氛圍中快速成長(zhǎng)，實(shí)現(xiàn)“一年上套，二年上路，三年成才”的設(shè)想。對(duì)年輕教師的上課進(jìn)行指導(dǎo)。對(duì)年輕教師的備課加強(qiáng)指導(dǎo)。提倡年輕教師先聽后講，老教師對(duì)年輕教師開放課堂，隨到隨聽，年輕教師通過聽課學(xué)習(xí)老教師對(duì)教材的解讀方法，對(duì)課堂的整體駕馭能力。備課組內(nèi)養(yǎng)成備課組課前討論、課后總結(jié)反思的習(xí)慣。附件八：年輕教師的培養(yǎng)措施延續(xù)學(xué)校的結(jié)對(duì)子措施，一老帶一新。組長(zhǎng)要積極培訓(xùn)同學(xué)，將老師的要求及時(shí)傳達(dá)到同學(xué)，同時(shí)做好監(jiān)督工作。組長(zhǎng)要以身作則，做好同學(xué)的表率。組織好小組的討論、展示、點(diǎn)評(píng)，在保證質(zhì)量的前提下提高效率。組織同學(xué)進(jìn)行課前預(yù)習(xí)，認(rèn)真完成導(dǎo)學(xué)案，組織A層同學(xué)檢查評(píng)定同學(xué)導(dǎo)學(xué)案。及時(shí)上交、下發(fā)作業(yè)。二、組長(zhǎng)職責(zé)：組長(zhǎng)是一個(gè)小組成敗的關(guān)鍵。做好老師的助手，及時(shí)反饋學(xué)習(xí)情況和同學(xué)情況。課前、討論完、點(diǎn)評(píng)前，都是鞏固落實(shí)的時(shí)間，不要浪費(fèi)。下面請(qǐng)老師點(diǎn)撥提升。嚴(yán)重脫離文本等?！比缓蠓治鲈颉＂蔹c(diǎn)評(píng)表述語(yǔ)言：（1）這個(gè)答案完全正確，我們小組沒有補(bǔ)充。點(diǎn)評(píng)可以糾錯(cuò)、補(bǔ)充、總結(jié)、歸納、質(zhì)疑，不拘一格；④點(diǎn)評(píng)要聯(lián)系文本。展示環(huán)節(jié)：基礎(chǔ)知識(shí)展示由C 層同學(xué)完成，一般展示任務(wù)由B層同學(xué)完成，要迅速到指定位置、認(rèn)真迅速書寫；A層同學(xué)迅速瀏覽展示，準(zhǔn)備點(diǎn)評(píng)。首先一對(duì)一糾正錯(cuò)題，然后組長(zhǎng)組織同學(xué)快速審題，組織答案，迅速湊集正確答案；如果能夠深入分析，就立即展開；如果不能，就湊集完畢迅速就坐；小組成員都要記錄要點(diǎn)，準(zhǔn)備展示和點(diǎn)評(píng)。討論環(huán)節(jié)。 附件六：各個(gè)環(huán)節(jié)培訓(xùn)要點(diǎn)小組分工：A層同學(xué)要補(bǔ)充、質(zhì)疑、拓展、總結(jié)，負(fù)責(zé)點(diǎn)評(píng)，以后隨著同學(xué)的提高，主要負(fù)責(zé)總結(jié)規(guī)律方法，給同學(xué)提供幫助；B層同學(xué)組織答案，解答疑難，負(fù)責(zé)重點(diǎn)展示；希望經(jīng)過培養(yǎng)，B負(fù)擔(dān)點(diǎn)評(píng)。每天百字精煉書法。要求：同學(xué)在做題時(shí)用鉛筆輕輕書寫，對(duì)答案后就擦去，小組交換再做。必須在第二天上課前完成。名句默寫。 附件五：語(yǔ)文課堂延伸方案：每周要將基礎(chǔ)知識(shí)和名句默寫出一張檢測(cè)題：題目——自主檢測(cè)題（二），第一行——小組、出題人、做題人、評(píng)價(jià)。六、當(dāng)堂檢測(cè)（5分鐘）檢測(cè)題目針對(duì)本節(jié)課要點(diǎn)內(nèi)容突出能力立意。五、合作探究一般題目為：有一定難度，需要學(xué)生深入研究文本，挖掘內(nèi)涵的題目。 三、重難點(diǎn)四、自主學(xué)習(xí)（明確所用時(shí)間）（一）題解、作者、背景、體裁（二）基礎(chǔ)知識(shí)：字音、字形、近義詞、成語(yǔ)等（三）自主學(xué)習(xí)：以問題帶動(dòng)對(duì)課文內(nèi)容的理解和把握，以問題的解決來(lái)推動(dòng)課，突出能力立意和導(dǎo)學(xué)的功能。標(biāo)題：導(dǎo)學(xué)案編制人、審核人、包科領(lǐng)導(dǎo)簽字具體內(nèi)容如下：一、使用說明：預(yù)習(xí)或復(fù)習(xí)指導(dǎo)，讓學(xué)生在充分預(yù)習(xí)或復(fù)習(xí)的前提下完成本學(xué)案。 頁(yè)眉設(shè)置為：這種能力包括：(1)關(guān)于搜索信息與利用信息的能力(搜集能力)；(2)分析問題策劃活動(dòng)能力；(3)組織能力；(4)表現(xiàn)能力；(5)研究能力。綜合性學(xué)習(xí)是一種語(yǔ)文能力，有利于培養(yǎng)語(yǔ)文能力和活動(dòng)能力。課程標(biāo)準(zhǔn)中最有新意的是設(shè)置綜合性學(xué)習(xí)?？突f過：“一雙靈巧的耳朵，勝過十張能說會(huì)道的嘴巴。聽，不是聽覺(純生理現(xiàn)象)，是聽知(認(rèn)知心理現(xiàn)象)。課程標(biāo)準(zhǔn)提到要認(rèn)真耐心聽別人說話?？谡Z(yǔ)交際要注意對(duì)學(xué)生進(jìn)行良好心態(tài)的教育，要做到尊重對(duì)方、理解對(duì)方，這直接關(guān)系說話者的語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)勢(shì)。 四是口語(yǔ)交際。寫作上還要注意開創(chuàng)網(wǎng)絡(luò)習(xí)作。新的課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)寫作時(shí)感情真摯，力求表達(dá)對(duì)社會(huì)、對(duì)人生的獨(dú)特感受和真切體驗(yàn)。寫作要注意考慮不同的目的和對(duì)象。還有網(wǎng)絡(luò)化閱讀中的收集、整理、篩選、組合等能力的要求。此外，閱讀不能僅僅限于教材的篇目，還應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)他們課外閱讀的興趣和習(xí)慣，所以有附錄二“關(guān)于課外讀物的建議”。所以，有附錄一“關(guān)于優(yōu)秀詩(shī)文背誦推薦篇目的建議”?！睂W(xué)語(yǔ)文只有背誦相當(dāng)數(shù)量的篇目，才能形成學(xué)生的文化底蘊(yùn)。同時(shí)，還非常強(qiáng)調(diào)背誦。新標(biāo)準(zhǔn)不刻意追求語(yǔ)文知識(shí)的系統(tǒng)化和完整性，強(qiáng)調(diào)隨文講解。課程標(biāo)準(zhǔn)要求強(qiáng)化學(xué)生閱讀練習(xí)做得過多，書讀得過少，是語(yǔ)文教學(xué)的悲哀。 二是關(guān)于閱讀。既無(wú)教師又無(wú)教材，更無(wú)教時(shí)。 寫字問題，社會(huì)上批評(píng)得最多的有“每況愈下”之說。如果一個(gè)中學(xué)生在一段長(zhǎng)篇講話中竟沒有出現(xiàn)一個(gè)成語(yǔ)，這不能不說是一種遺憾。具體而言：一是繼續(xù)重視識(shí)字教學(xué)，同時(shí)注意寫字教學(xué)的過渡與銜接。”高中語(yǔ)文課程應(yīng)該“使全體高中學(xué)生獲得應(yīng)該具備的語(yǔ)文素養(yǎng)”。（獎(jiǎng)勵(lì)：張榜公布，在個(gè)人評(píng)定計(jì)劃——優(yōu)才計(jì)劃中+5分）積極參加讀書交流會(huì)等讀書活動(dòng)，成績(jī)優(yōu)異。（獎(jiǎng)勵(lì)：張榜公布，在個(gè)人評(píng)定計(jì)劃——優(yōu)才計(jì)劃中+5分）七、閱讀之星（四周評(píng)選一次，每次5人）摘抄的質(zhì)量高。聲音洪亮，語(yǔ)言簡(jiǎn)練、規(guī)范，有激情。提出有價(jià)值的問題，得到老師和同學(xué)的肯定。學(xué)生反映熱烈。（獎(jiǎng)勵(lì)：張榜公布，在個(gè)人評(píng)價(jià)——優(yōu)才計(jì)劃中+5分）三、高效學(xué)習(xí)之星（每次語(yǔ)文測(cè)試后評(píng)比，10人）測(cè)試語(yǔ)文成績(jī)前10名（獎(jiǎng)勵(lì)：張榜公布，在個(gè)人評(píng)價(jià)——優(yōu)才計(jì)劃中+5分）四、演講之星：（九個(gè)組輪完一次，評(píng)選一次，兩周一次）演講姿態(tài)大方自然，語(yǔ)言洪亮，能脫稿展示。積極參加課堂討論、展示、點(diǎn)評(píng)、質(zhì)疑。語(yǔ)文自習(xí)管理到位，保證所有組員全身心學(xué)語(yǔ)文。課堂表現(xiàn)積極，參與課堂能力高。個(gè)人星級(jí)評(píng)定一、明星組長(zhǎng)（每周評(píng)價(jià)一次）及時(shí)認(rèn)真組織完成學(xué)案。（每次測(cè)試后評(píng)比）要求：平均分最高的小組。四個(gè)分?jǐn)?shù)相加，最高的組為優(yōu)秀小組，加以獎(jiǎng)勵(lì)。（分別為5分）提出有價(jià)值的問題。附件二：小組評(píng)價(jià)、個(gè)人星級(jí)評(píng)價(jià)小組評(píng)價(jià)一、優(yōu)秀學(xué)習(xí)小組（每周評(píng)一次）要求：學(xué)案完成及時(shí)，認(rèn)真。作業(yè)不按時(shí)上交依據(jù)時(shí)間長(zhǎng)短扣1——5分。小組長(zhǎng)、學(xué)科班長(zhǎng)按照評(píng)定加分。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)包括：導(dǎo)學(xué)案、展示、點(diǎn)評(píng)、質(zhì)疑、拓展、朗讀、演講、小組討論的效率、激情、參與度等方面。從幼兒園時(shí)期升級(jí)到功勛人物需要945分。社會(huì)精英后晉升為功勛人物為50分。我們備課組仿照“開心農(nóng)場(chǎng)”的升級(jí)模式，參照人才成長(zhǎng)的正常階段，參照美國(guó)、前蘇聯(lián)對(duì)人才的評(píng)定和我國(guó)近年來(lái)對(duì)年度經(jīng)濟(jì)人物、道德模范、感動(dòng)中國(guó)人物評(píng)選的機(jī)制，創(chuàng)建優(yōu)才計(jì)劃，純屬備課組創(chuàng)造，版權(quán)所有。八、片段欣賞：不僅成為展示學(xué)生風(fēng)采的一個(gè)櫥窗，更讓學(xué)生學(xué)習(xí)優(yōu)點(diǎn)。一般不單獨(dú)設(shè)題，解決自主學(xué)習(xí)中的疑難即可。B、C層學(xué)生自己歸納總結(jié)出缺點(diǎn)、優(yōu)點(diǎn)，A層要總結(jié)規(guī)律方法。 學(xué)習(xí)目標(biāo)根據(jù)作文特點(diǎn)和訓(xùn)練序列訓(xùn)練點(diǎn)設(shè)計(jì)知識(shí)和能力，過程和方法，情感目標(biāo)，嚴(yán)格按照學(xué)校的要求，根據(jù)作文的實(shí)際情況而具體設(shè)定。附件一：作文序列訓(xùn)練導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)頁(yè)眉設(shè)置為：學(xué)年度高語(yǔ)文必修專題一導(dǎo)學(xué)案、編號(hào)、使用時(shí)間、班級(jí)、姓名、組內(nèi)評(píng)價(jià)、教師評(píng)價(jià)。給學(xué)生留足寫作時(shí)間，培養(yǎng)學(xué)生列提綱的習(xí)慣。（一般由學(xué)生自己審題立意，教師不做指導(dǎo)；也可小組合作探究，明確立意