【正文】 　　小愛因斯坦日后之所以能取得輝煌成就，與他的家庭是分不開的。 　　正是這個令愛因斯坦日思夜想的高難問題，孕育了未來相對論的神奇萌芽。16歲那年，又一個極富挑戰(zhàn)性的問題占據(jù)了他的頭腦：假如某種光的接收器，比如：人的眼睛或者是攝影機(jī)，跟隨在光的后面，用光速飛奔，那么，會發(fā)生什么情形呢？他把問題捕捉住，記在本子上。正是這本書，不但使愛因斯坦破除了宗教權(quán)威的迷信，而且引導(dǎo)他立下了探索自然奧秘的宏圖大志。 　　愛因斯坦自幼養(yǎng)成了愛讀書、愛思考問題的好習(xí)慣?！边@位老師對小愛因斯坦的成見非常深，認(rèn)為他是一塊朽木，已再無雕刻的價值，竟勒令他退學(xué)。 　　愛因斯坦在數(shù)學(xué)王國里成績卓著，而其他學(xué)科引不起小愛因斯坦的興趣，成績就很差，不少老師對他這種學(xué)習(xí)態(tài)度都很看不慣，并多次責(zé)備過他。不久，他又自學(xué)了高等數(shù)學(xué)，中學(xué)里的老師已不是他的對手。對一些定理，他反復(fù)地進(jìn)行琢磨和思考，有時還嘗試著撇開已有的論證方法，另辟蹊徑，自己來重新證明，愛因斯坦總會高興得欣喜若狂，他第一次深切體會到發(fā)現(xiàn)真理的巨大快樂。12歲時，愛因斯坦得到一本硬皮精裝的幾何教科書。他第一次體會到創(chuàng)造的快樂，他的創(chuàng)造才能萌動了。 　　愛因斯坦的叔叔是一個工程師，對數(shù)學(xué)也很喜歡，有一次在紙上畫了一個直角三角形，寫了AB2+BC2=AD2，并滿臉神秘地愛因斯坦說：“這就是大名鼎鼎的畢達(dá)哥拉斯定理，兩千多年以前的人就會證明了，你也來試一試。那些老師像軍人一樣將希臘文、拉丁文一個勁兒地往學(xué)生頭腦里塞，而學(xué)生的職責(zé)就是背、背，整天都是背。此時的德國軍國主義思想如洪水猛獸般到處泛濫，到處橫沖直撞。此時的小愛因斯坦與同齡人相比，不僅沒有超長之處，反而多幾分笨拙。然而，練習(xí)小提琴時機(jī)械、重復(fù)的弓法和指法又令心生厭倦。他雖然很愚笨，然而卻很善良、虔誠，同學(xué)們給他起了一個綽號叫“老實頭”。同學(xué)們私下里都嘲笑他，認(rèn)為他是一個“差勁的落伍生”。 　　到了上學(xué)的年齡，與同齡孩子相比，小愛因斯坦依然顯得十分木訥，動作遲緩呆笨。 　　愛因斯坦的童年本來就沉默寡言，不愛說話，如今有了羅盤這個有趣的伙伴，他整天精神恍惚，越發(fā)沉默不語，父母還以為這次他是真的病了呢。這個童年之謎就此深深刻印在他的記憶中，揮之不去?！?　　于是他翻來覆去地研究羅盤，想在指針周圍找出那神秘的東西。愛因斯坦小心翼翼地轉(zhuǎn)動盤子，想偷偷改變指針的方向，但無論他怎樣轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去那根針就是不聽指揮，紅色的那端依然牢牢地指向北方。對新鮮事物充滿好奇的小愛因斯坦為此心花怒放，立刻愛不釋手地擺弄起來。愛因斯坦那被人誤認(rèn)為平庸低能的小腦瓜里，充滿了對這個陌生世界的苦思冥想、百思不解，幾乎沒有安寧的時候。 　　小愛因斯坦在常人眼里，并不是一個聰明的孩子，這一方面是因為他不大會說，一方面則因為他總是提出一些稀奇古怪的問題，讓人覺得有些低能、傻氣，大人們甚至懷疑他的智商是否有障礙。他喜歡一個人靜靜地坐在客廳的角落里玩搭積木，一玩就是老半天，然后默默地坐著，忘情地欣賞自己的杰作。而比他小的妹妹卻象一只百靈鳥，一路上歡快地唱著、叫著。 　　愛因斯坦的父親喜歡郊游，經(jīng)常興高采烈地帶著全家人到野外去游玩。他總喜歡靜靜地坐在客廳里，歪著腦袋認(rèn)真地傾聽從母親的指間流淌出來的優(yōu)美動人的音樂。 　　愛因斯坦是20世紀(jì)最偉大的科學(xué)巨人之一，他創(chuàng)立的相對論的觀念和方法，對理論物理學(xué)的發(fā)展具有極其深刻的影響，甚至可以說，具有“改變世界”的重大意義。1900年畢業(yè)于蘇黎世工業(yè)大學(xué)并入瑞士籍，1940年入美國籍，在物理學(xué)多個領(lǐng)域均有重大貢獻(xiàn)，其中最重要的是建立了狹義相對論，并在此基礎(chǔ)上推廣為廣義相對論。試模仿《第一千個球》，用一兩段文字，敘述對自己或他人影響深遠(yuǎn)的一兩個生活片斷。(讓同學(xué)張貼他們搜集到的中國足球隊全家福的彩照，以此激起他們的愛國熱情。模仿中央電視臺實話實說欄目，請你以爸爸、媽媽，我想對你說……為主題，談?wù)勀闩c父母相處時的一些事情?！　∝惱母赣H勸貝利不要吸煙，他采取了怎樣的方式?為什么那么有效?　　從小處就可以看出一個人是怎樣的人。)　　當(dāng)球迷們?yōu)樨惱哌M(jìn)第一千個球而歡呼時，貝利雖然也為創(chuàng)造了千球記錄而感到愉快，但他卻為這件事終于過去而高興?！　》蟹袚P(yáng)揚(yáng)朗讀課文，整體感知文章的主要內(nèi)容。)　　貝利簡介(展示屏幕，學(xué)生自由閱讀。(貝利的簡介、插圖。(創(chuàng)設(shè)情境，51起學(xué)生的共鳴?！　⊥ㄟ^討論我國2001年世界杯亞洲預(yù)選賽隊員們的表現(xiàn)，激發(fā)學(xué)生的愛國心，對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育。第一千個球教學(xué)設(shè)想　　本文設(shè)有兩個小標(biāo)題，層次非常清楚，不必要求學(xué)生劃分文章的段落層次，不必逐段講解。里根小傳》，進(jìn)一步了解傳記特點(diǎn)。 本課主要體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，采取互動、求助等多種方式使學(xué)生參與其中，從聽說讀寫多方面培養(yǎng)學(xué)生綜合能力，能從少年毛澤東身上看到知識的可貴，從而培養(yǎng)自己愛讀書的習(xí)慣。結(jié)合時代背景，品味文章準(zhǔn)確幽默的語言特色，并能聯(lián)系自己的生活，受到感染，得到熏陶。課文按照時間順序，重點(diǎn)選取了幾個影響他成長并由此引出的幾個典型故事，集中鮮明地反映了他的性格。 五、板書設(shè)計參考毛澤東的少年時代父親 志向遠(yuǎn)大 學(xué)堂擅長思考 毛澤東 刻苦修身表兄 獨(dú)立見解 做學(xué)徒本課總結(jié) 《毛澤東的少年時代》集中敘述了毛澤東1～16歲的成長歷程。 四、本課小結(jié) 本節(jié)課通過環(huán)環(huán)相扣的幾個問題及輻射材料，小組討論，深入探究文章所要表現(xiàn)的人物性格及讀書的重要。1．學(xué)生讀輻射閱讀材料，進(jìn)一步 認(rèn)識少年毛澤東。 提示：跨越歷史，共同重溫那個落后的封 建時代，再次走進(jìn)毛澤東的少年生活。 (學(xué)生各抒己見，形成辯論合作的互動 氣氛)4．自由討論歸納總結(jié)：少年毛澤東是一個 志向遠(yuǎn)大，刻苦修身，喜歡讀書，擅長思 考，有獨(dú)立見解的人。在當(dāng)時那個 封建思想充斥的時代，敢于對長輩的錯。 (學(xué)生的答案不求統(tǒng)一，分析得有道理， 能夠符合毛澤東的特點(diǎn)即可)3．分組討論自讀分析，結(jié)合時代背景及對 文章的理解體會。 (2)體現(xiàn)了少年毛澤東同“激進(jìn)派”教師 相同的先進(jìn)思想：中國人應(yīng)多讀書，用 知識改變命運(yùn)。4．請你評論。一黨是我父 親，是執(zhí)政黨。出示下列語句， 指名學(xué)生有感情地朗讀，體會這 些句子的語言特色和表達(dá)效果： ①我的抗議行動的效果，給了我 深刻的印象，這次“罷課”勝利了。 (1)表現(xiàn)出毛澤東的正直及父親的為富 不仁。經(jīng) 歷：少年毛澤東十歲的時候，反對老師 打?qū)W生的抗議行動取得了效果；十三 歲的時候，公開反抗父親的專制，保衛(wèi) 自己的權(quán)利取得了勝利；在學(xué)堂里和 家里如饑似渴地讀書；不喜歡讀經(jīng)書， 同情造反的饑民，欽佩激進(jìn)派教師；十 六歲時去新式學(xué)堂讀書，學(xué)到自然科 學(xué)和西學(xué)的新學(xué)科。 ① 述。1．閱讀課文，回答問題。學(xué)生的造句語言通順即可，有創(chuàng)意的造句要適時提出表揚(yáng)。 六、板書設(shè)計參考毛澤東的少年時代 埃德加了解少年毛澤東對書的渴望及他所喜愛的書對他成長的影響。 五、本課小結(jié) 本課時運(yùn)用三個游戲，在激發(fā)學(xué)生興趣的基礎(chǔ)上，整體感知課文內(nèi)容，讀準(zhǔn)文中重點(diǎn)詞語并理解詞義。四、閱讀拓展(約 分鐘) 教師活動 學(xué)生活動提示：少年毛澤東讀的這些書，你聽說過嗎?你想讀嗎?簡介《岳飛簡歷》、《三國演義》、《水滸傳》。毛澤東自己讀《精忠說岳》、《水滸 傳》、《隋唐》、《三國演義》和《西游記》。3．討論分析：把握住書對少年毛澤東的影 響。 ①魯迅：棄醫(yī)從文，認(rèn)識到用文化改變中 國人的思想和命運(yùn)。 ②《毛澤東的少年時代》：1893年到1909 年毛澤東1至16歲少年時代的主要經(jīng) 歷。提問： ①毛澤東小時候，老師和家人 要他讀什么書?他自己偷偷讀 了哪些書? ②這些書是壞書嗎?它們對毛 澤東的成長有什么影響?1．學(xué)生快速瀏覽課文，小組討論問題，派代 表回答，其他小組給予幫助、補(bǔ)充。2．分析魯迅和毛澤東的革命思想 基礎(chǔ)。三．分析課文（約 分鐘） 教師活動 學(xué)生活動1．回憶《魯迅自傳》并與本課對 比，歸納兩篇文章的取材范圍 的不同點(diǎn)。 ①聽錄音，疏通語句和內(nèi)容。 ②聯(lián)想：自己心中的少年毛澤東 形象，各抒己見。出示卡片讓學(xué)生認(rèn)讀 詞語： 慷慨接濟(jì)施舍指責(zé)恫嚇曉諭 聳聽沮喪克勤克儉 引經(jīng)據(jù)典 青 黃不接 國家興亡，匹夫有責(zé) (學(xué)生的理解可能不夠全面，教師要及時 予以補(bǔ)充或更正)1．小組活動： ①聯(lián)系歷史知識，小組確定題 目，派代表講故事。 聽讀要求：整體感知課文內(nèi)容，準(zhǔn)確讀出 詞語并理解詞義。2．走進(jìn)毛澤東的少年時代。二、初讀課文(約 分鐘) 教師活動 學(xué)生活動1．游戲三：“快快參與”——“積少成多”，出 示游戲內(nèi)容： ①你聽過毛澤東的故事嗎?講給大家聽。3．感受歌詞內(nèi)涵。并提出 問題：你還聽過哪些歌唱毛澤東的歌 曲? ’2．根據(jù)所示條件，集中精力，提取知 識，運(yùn)用多種方法確定最終人選， 如：排除法、歸納法等。 兩個游戲做完，揭曉本節(jié)課內(nèi)容，出 示毛澤東的畫像。 ③他曾為劉胡蘭、雷鋒題詞。2．游戲二：“我說你猜”(投影逐條出 示) ①他出生于一個農(nóng)民家庭。(出示投影片) 周恩來 棄醫(yī)從文 魯迅 排除干擾，鬧市讀書 毛澤東 一國兩制 鄧小平 為中華崛起而讀書1．認(rèn)真讀題，根據(jù)平時對這幾個著名 人物的了解，小組討論，確定出答 案?！魧W(xué)生準(zhǔn)備預(yù)習(xí)課文、搜集資料、按小組坐好。 主要實施方案為：用游戲方式導(dǎo)人新課(并貫穿課堂始終)——質(zhì)疑、討論、解疑一體化——探究、理解、輻射新知同步進(jìn)行——培養(yǎng)讀書習(xí)慣，確立遠(yuǎn)大志向。 ◆教學(xué)突破 在認(rèn)知環(huán)節(jié)：運(yùn)用有趣的知識性游戲，激發(fā)學(xué)生對本課的學(xué)習(xí)欲望，訓(xùn)練聽、說、讀、寫的能力。 ◆難點(diǎn) 1．少年毛澤東的主要經(jīng)歷所表現(xiàn)出的人物性格。 2．體會讀書對少年毛澤東成長的影響，理解“知識改變命運(yùn)”的道理。 ◆情感態(tài)度價值觀 培養(yǎng)學(xué)生的遠(yuǎn)大志向，并為之努力，養(yǎng)成愛讀書的好習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生活躍、自主、合作的學(xué)習(xí)方法，共同探究文章精髓。 3．積累文中重點(diǎn)詞語，了解《精忠傳》、《水滸傳》等篇目。 請發(fā)送到我的郵箱結(jié)束語：讓我們再次走近魯迅“真的猛士”，聆聽他對我們的教誨：愿中國的青年，能做事的做事，能發(fā)聲發(fā)聲，有一分熱,發(fā)一分光，就算螢火一般，也可在黑暗里發(fā)一點(diǎn)光……毛澤東的少年時代教學(xué)目標(biāo) ◆知識與能力 1．系統(tǒng)感知全文，新舊知識結(jié)合，理解傳記特點(diǎn)；了解少年毛澤東的主要經(jīng)歷。請打開“作業(yè)”請課下搜集名人傳記，進(jìn)一步了解傳記特點(diǎn)，感悟名人精神。）如果你覺得自己還不夠堅強(qiáng)，請去讀《貝多芬傳》如果你覺得自己還缺乏毅力，請去讀《居里夫人傳》。）六、 作業(yè)總結(jié)：以人為鏡，可以知得失，以偉人為鏡，得必大于失。小結(jié)：是啊，先生就是這樣一個人：他將個人命運(yùn)與國家命運(yùn)緊緊相連愛得厚重！他在黑暗混亂中求索是何等悲憤！他傳播真理、喚醒國民百折不回是怎樣的勇氣！他在指責(zé)與誣蔑下是如此地坦然！他在人們的贊嘆聲中又是這樣的平實與謙遜。有些人以為一“怒”，對方就該是敵人，這是不對的。這同他以前對農(nóng)民的“怒其不爭”的態(tài)度，有其相似之處。他指責(zé)錯誤傾向，經(jīng)常十分尖銳、深刻。此真可謂前無古人，后無來者?！磺泄伯a(chǎn)黨員，一切革命家，一切革命的文藝工作者，都應(yīng)該以魯迅先生為榜樣，做無產(chǎn)階級和人民大眾的‘?！瞎M瘁，死而后已。因為他處在八面攻擊之中，想到自己的處境，想到中國人民的將來，他怎能不悲憤，不落淚!?這首詩充分體現(xiàn)魯迅一生高貴的革命品質(zhì)，因而得到崇高的評價。雖然如此，但這首詩的感情還是十分深沉的。　　這是魯迅舊體詩中最為人稱頌的一首?！　M眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛。”席散以后，魯迅應(yīng)柳亞子之請，于10月12日，為他書一條幅，就是這首著名的七律：運(yùn)交華蓋意何求，未敢翻身已碰頭。郁達(dá)夫還開玩笑地說：“看來你的‘華蓋運(yùn)’還沒有脫。魯迅聽了哈哈大笑，連拿紙煙的手也因暢懷的笑而顫抖起來”。這一天，魯迅和大家談笑風(fēng)生?！　?2)魯迅愛憎分明的階級感情，集中地體現(xiàn)在他所作的舊體詩《自嘲》里。這是他畢生遵守的最可貴的誓言?！　〖囊夂擒醪徊?，我以我血薦軒轅。全體同學(xué)準(zhǔn)備好摘記本，將你認(rèn)為同學(xué)們交流中有價值的材料記錄下來。魯迅先生雖然并不生活在我們的時代，但他的精神有著跨越時空的永恒力量，激勵我們?yōu)閲摇⑷嗣穸ψx書，不畏邪惡，正直自強(qiáng)。這篇自傳以時間為順序，選擇生活中典型的，有代表性的材料成文，不能面面俱到，要詳略得當(dāng)，分清主次。請看問題：《魯迅自傳》是從1881年寫到1930年，如果寫到1936年，你認(rèn)為應(yīng)再選取他的哪些活動？（可用打字或“粘貼”，隨機(jī)點(diǎn)撥評價。這也是魯迅雜文集“且介亭”的由來，“且介”，“租界”二字各取一半也，魯迅暗指自己住在半“租界”，也就是租界外靠近租界的地方?！　∮莘e華老先生是上海魯迅紀(jì)念館退休館員，自小就在虹口區(qū)一帶長大，他對當(dāng)年的情景記憶猶新，區(qū)分是不是租界，只要看路面，柏油路的是租界，石頭路的是國統(tǒng)區(qū)。要想憶起一些海上舊夢，四川北路不必去了，可以徑直走到多倫路，這是當(dāng)年左翼文人出沒較多的地方，如今已被辟成“多倫路文化名人街”。魯迅當(dāng)年常去飲茶的公啡咖啡館，也是當(dāng)年左翼文化人經(jīng)常聚會的地方，現(xiàn)在又開張了，據(jù)說還是在原址上。四川北路除了商業(yè)繁華外，還是當(dāng)年上海除寶山路之外的又一文化出版中心，當(dāng)時著名的出版公司，如商務(wù)印書館、東方圖書館、亞東書局、大東書局等除了在寶山路開店外，有的還把編輯部、印刷廠、分店設(shè)在這里，與魯迅關(guān)系較為密