【正文】 （3）日本經(jīng)濟(jì)實(shí)力增強(qiáng)后，在政治方面有哪些新。（ 二）精講點(diǎn)撥1．歐洲的聯(lián)合（1）歐洲挑戰(zhàn)兩極的途徑是什么？（走向聯(lián)合）（2）歐洲為什么會(huì)走這樣一條道路？（提示學(xué)生閱讀小字內(nèi)容）（3）指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行競(jìng)賽活動(dòng)（把學(xué)生分為南北兩大組）A．請(qǐng)用書(shū)面方式表達(dá)歐盟的建立過(guò)程（學(xué)生可以在書(shū)上標(biāo)出）B．歐盟旗幟上有多少顆星？按什么形狀排列？C．歐盟是歐洲國(guó)家基于那一方面的考慮而建立的？（經(jīng)濟(jì)）D．“歐共體”和“歐盟”的全稱是什么？E．看《歐盟成員國(guó)示意圖》，分階段說(shuō)出“歐盟”的成員國(guó)。（二）質(zhì)疑問(wèn)難 模塊二：情景再現(xiàn)，體驗(yàn)、探究歷史（—）復(fù)習(xí)提問(wèn)，導(dǎo)入新課什么是“兩極”格局？“兩極”格局受到了哪些力量的挑戰(zhàn)？導(dǎo)入：法國(guó)作家雨果說(shuō)：“總有那么一天，到那時(shí)……所有的歐洲國(guó)家，無(wú)須丟掉你們各自的特點(diǎn)和閃光的個(gè)性，都將緊緊地融合在一個(gè)高一級(jí)的整體里；到那時(shí)，你們將構(gòu)筑歐洲的友愛(ài)關(guān)系……”現(xiàn)在，隨著歐洲聯(lián)盟的成立，歐洲已走向聯(lián)合，雨果的這個(gè)預(yù)言實(shí)現(xiàn)了。4．20世紀(jì)70年代，日本一躍成為資本主義世界第 經(jīng)濟(jì)大國(guó)，并奉行不同于美國(guó)的 政策。2．1967年，西歐六國(guó)決定合并 、 和“歐洲原子能共同體”，成立“歐洲共同體”。教學(xué)難點(diǎn)：新的力量中心的形成對(duì)世界格局的影響?！『?jiǎn)述戰(zhàn)后日本成為資本主義經(jīng)濟(jì)強(qiáng)國(guó)的主要史實(shí)。 東?？h九年級(jí)歷史下冊(cè)教學(xué)案課 題第13課 挑戰(zhàn)“兩極”（2分）（2分）（2）1936年蘇聯(lián)頒布新憲法（2分）（3）政治上：黨政不分，權(quán)利過(guò)分集中；民主法制匱乏，個(gè)人崇拜和家長(zhǎng)制作風(fēng)盛行。（3）你認(rèn)為，斯大林創(chuàng)建的經(jīng)濟(jì)政治體制 存在的嚴(yán)重弊端主要有哪些？仔細(xì)觀察下面圖片，并回答問(wèn)題：圖一圖二圖三請(qǐng)回答：（1）聯(lián)系上面圖片，請(qǐng)回答：到1937年蘇聯(lián)社會(huì)主義建設(shè)取得了什么突出的成就？ 4．蘇聯(lián)工業(yè)總產(chǎn)值躍居歐洲第一，世界第二是在（ ）A、1928年 B、1935年 C、1937年 D、1941年5．社會(huì)主義制度在蘇聯(lián)建立的標(biāo)志是( )A、十月革命的勝利 B、第一個(gè)五年計(jì)劃的實(shí)行 C、新憲法的頒布 D、斯大林模式的形成6．蘇聯(lián)在啟動(dòng)國(guó)家社會(huì)主義工業(yè)化初期，確立的發(fā)展方針是優(yōu)先發(fā)展（　　?。林毓I(yè)　　Ｂ輕工業(yè)　　?。棉r(nóng)業(yè)　　　　　Ｄ手工業(yè)（ ）”這段話中所指的模式形成的標(biāo)志是3．鄧小平說(shuō)：“社會(huì)主義究竟是個(gè)什么樣子，蘇聯(lián)搞了很多年，也并沒(méi)有完全搞清楚。下列說(shuō)法不正確的是 （ ） A．農(nóng)輕重的比例要協(xié)調(diào)發(fā)展 B．提高經(jīng)濟(jì)效益，降低資源的消耗C．切實(shí)保護(hù)農(nóng)民的利益 D．社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)只能是計(jì)劃經(jīng)濟(jì)2．（2008年鹽城中考題）右圖是一幅反映蘇聯(lián)經(jīng)濟(jì)發(fā)展嚴(yán)重失衡的漫畫(huà)，造成這種現(xiàn)象的主要原因是A．戰(zhàn)時(shí)共產(chǎn)主義政策 B．實(shí)行新經(jīng)濟(jì)政策 C．斯大林模式 D．赫魯曉夫改革模塊四：達(dá)標(biāo)測(cè)試一些黨和國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人的文章稱頌斯大林是活著的列寧，……斯大林被奉為神明、真理的化身，當(dāng)作偶像被頂禮膜拜?；蛘呶覀冏龅竭@一點(diǎn)，或者我們被人打倒。那么斯大林時(shí)期對(duì)社會(huì)主義又進(jìn)行了哪些探索？（ 二）精講點(diǎn)撥1．理想與成就教師引導(dǎo)學(xué)生思考：（1）列寧逝世后，蘇聯(lián)人民在誰(shuí)的領(lǐng)導(dǎo)下進(jìn)行社會(huì)主義工業(yè)化建設(shè)的？（2）蘇聯(lián)人的理想是什么？（實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義工業(yè)化和農(nóng)業(yè)集體化）（3）為此，蘇聯(lián)人民經(jīng)過(guò)艱辛的努力，取得了什么樣的成就？（1937年兩個(gè)五年的完成蘇聯(lián)工業(yè)總產(chǎn)值躍居歐洲第一，世界第二）2．斯大林模式（1）斯大林模式的形成時(shí)間和標(biāo)志是什么？（2）斯大林模式的特點(diǎn)是什么？（高度集中，表現(xiàn)在政治和經(jīng)濟(jì)兩個(gè)方面）（3）斯大林模式有何利弊？或你會(huì)如何評(píng)價(jià)斯大林模式？模塊三：研討交流，反思升華教師指導(dǎo)學(xué)生自己編題進(jìn)行練習(xí)——生生互動(dòng)（1）材料一：我們比先進(jìn)國(guó)家落后了五十年至一百年。3．1936年，蘇聯(lián)頒布 ，標(biāo)志著社會(huì)主義制度在蘇聯(lián)建立，也標(biāo)志著斯大林創(chuàng)建的 的形成。2．1937年，蘇聯(lián)的工業(yè)總產(chǎn)值躍居歐洲 ，世界 。教學(xué)難點(diǎn)：分析斯大林模式的利弊。2．　經(jīng)濟(jì)政治體制上存在的嚴(yán)重弊端。 東海縣九年級(jí)歷下冊(cè)教學(xué)案課 題第2課 蘇聯(lián)的崛起 內(nèi)戰(zhàn)線索較多，教學(xué)中只有以林肯活動(dòng)為主線，才好講述美國(guó)內(nèi)戰(zhàn)歷程。為了解放黑人奴隸，林肯領(lǐng)導(dǎo)人民浴血奮戰(zhàn)，取得了美國(guó)內(nèi)戰(zhàn)勝利，維護(hù)了國(guó)家的統(tǒng)一，使美國(guó)逐漸成為世界上最發(fā)達(dá)的資本主義國(guó)家。小朋同學(xué)在比較美國(guó)獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)和南北戰(zhàn)爭(zhēng)相同的歷史影響時(shí)，列出了以下四點(diǎn)內(nèi)容，其中正確的是（ C ）A．摧毀了英國(guó)的殖民統(tǒng)治 B． 贏得了國(guó)家的獨(dú)立C．有利于資本主義的發(fā)展 D、廢除了黑人奴隸制 （二）歸納總結(jié) 本課主要講述了決定美國(guó)命運(yùn)的內(nèi)戰(zhàn)歷程。 D．《獨(dú)立宣言》的頒布6 、歷史上通過(guò)兩次資產(chǎn)階級(jí)革命為本國(guó)資本主義發(fā)展掃除障礙的國(guó)家是( C是否放國(guó)內(nèi)市場(chǎng)問(wèn)題 B工業(yè)品的進(jìn)出口問(wèn)題”“一位偉大的美國(guó)人”是指 （ B ）A．華盛頓 B．林肯 C．威爾遜 D．羅斯福．林肯成為美國(guó)歷史上最受人民愛(ài)戴的總統(tǒng)之一，其最主要的原因是( D )A．?dāng)U大了美國(guó)的領(lǐng)土　　　　B．維護(hù)了北方資產(chǎn)階級(jí)的利益C．推翻了英國(guó)的殖民統(tǒng)治　　D．解放了黑人奴隸和維護(hù)了國(guó)家的統(tǒng)一從有利于美國(guó)資本主義經(jīng)濟(jì)發(fā)展的角度看，南北戰(zhàn)爭(zhēng)主要解決了（ C ）A．國(guó)家的獨(dú)立問(wèn)題 B．?dāng)U大再生產(chǎn)的資本問(wèn)題C．資本主義發(fā)展的勞動(dòng)力問(wèn)題 D．資本主義發(fā)展的原料問(wèn)題19世紀(jì)中期，美國(guó)無(wú)法調(diào)和的南北矛盾主要是圍繞下列哪一問(wèn)題（路德第四樂(lè)章 歸納總結(jié)，鞏固提高（一）選擇鞏固：1861年3月，美國(guó)南方的一些州聯(lián)合起來(lái)，宣布組成一個(gè)獨(dú)立國(guó)家，號(hào)稱“南部聯(lián)盟”。美國(guó)前總統(tǒng)布什訪華時(shí)，清華大學(xué)的學(xué)生問(wèn)他：“1861年，美國(guó)南方各州宣布獨(dú)立，林肯總統(tǒng)發(fā)動(dòng)了南北戰(zhàn)爭(zhēng)有何區(qū)別？”你如何看待美國(guó)南北戰(zhàn)爭(zhēng)和中國(guó)臺(tái)灣問(wèn)題？你認(rèn)為它們是同一種性質(zhì)的問(wèn)題嗎？ 通過(guò)學(xué)生討論回答，認(rèn)識(shí)美國(guó)內(nèi)戰(zhàn)發(fā)生的重要性——有利于國(guó)家統(tǒng)一 有利于國(guó)家發(fā)展。你覺(jué)得他在九泉之下快樂(lè)嗎？（學(xué)生自由發(fā)揮，談感想）歸納：理解他為美國(guó)歷史的發(fā)展獻(xiàn)出了自己寶貴的生命，為維護(hù)國(guó)家統(tǒng)一，解放黑人奴隸所作出的突出貢獻(xiàn)。推動(dòng)了美國(guó)經(jīng)濟(jì)的騰飛，我們可以把它看作是美國(guó)歷史的第二次資產(chǎn)階級(jí)革命，為美國(guó)日后成為資本主義世界中最強(qiáng)大的國(guó)家奠定了基礎(chǔ)?？v觀這場(chǎng)內(nèi)戰(zhàn)，它給美國(guó)社會(huì)產(chǎn)生了什么影響？學(xué)生思考后發(fā)表意見(jiàn)，老師歸納：通過(guò)內(nèi)戰(zhàn)，結(jié)束了野蠻落后的黑人奴隸制，掃除了資本主義發(fā)展道路上的又一障礙?！督夥藕谌伺`宣言》滿足了南部叛亂各州黑人奴隸對(duì)人身自由的渴望，從而調(diào)動(dòng)了包括黑人奴隸在內(nèi)的廣大人民群眾反對(duì)南方的積極性，扭轉(zhuǎn)了戰(zhàn)局。1862年政府頒布《宅地法》和《解放黑人奴隸宣言》，扭轉(zhuǎn)了戰(zhàn)局。南部種植園奴隸主把黑人奴隸制向西擴(kuò)張的希望完全破滅，也意味著奴隸制面臨著滅亡的前景。設(shè)問(wèn)：林肯的為人如何？ 林肯為什么能當(dāng)選為美國(guó)總統(tǒng)？這意味著什么呢？引導(dǎo)學(xué)生討論得出結(jié)論：林肯有歷史使命感、正義感和責(zé)任感，主張堅(jiān)決反對(duì)奴隸制度。依你對(duì)美國(guó)歷史的了解，你覺(jué)得應(yīng)該實(shí)行什么制度？另一方會(huì)同意嗎？怎么解決呢？明確：“西進(jìn)運(yùn)動(dòng)”促進(jìn)了資本主義發(fā)展，但也造成了南方和北方兩種制度的沖突，為美國(guó)“南北戰(zhàn)爭(zhēng)”的爆發(fā)埋下了伏筆。 課件展示：《美國(guó)領(lǐng)土擴(kuò)張形勢(shì)圖》、《“西進(jìn)運(yùn)動(dòng)”示意圖》 結(jié)合P78書(shū)上材料設(shè)問(wèn)：美國(guó)建國(guó)后領(lǐng)土擴(kuò)張方向是　　　　　　　　　 ，從　　　沿岸到　　　　　　　　　　　　沿岸。 看到以上文字和圖片，你有何感想？——認(rèn)識(shí)黑奴制度的罪惡課件展示：《美國(guó)南方種植園》圖片和北方資本主義生產(chǎn)圖片）　設(shè)問(wèn)：奴隸主種植園經(jīng)濟(jì)與北方資本主義工商業(yè)經(jīng)濟(jì)進(jìn)行對(duì)比，你認(rèn)為這兩種經(jīng)濟(jì)制度哪一種更有利于美國(guó)社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步？　　引導(dǎo)學(xué)生討論得出結(jié)論： 黑人奴隸沒(méi)有人生自由，過(guò)著悲慘的生活。南北雙方存在著明顯的經(jīng)濟(jì)制度上的差異和矛盾。美國(guó)內(nèi)戰(zhàn)是美國(guó)歷史上第二次資產(chǎn)階級(jí)革命，它對(duì)美國(guó)社會(huì)產(chǎn)生的影響是：（1） ，（2） 。 年內(nèi)戰(zhàn)以北方的勝利告終。 林肯當(dāng)選總統(tǒng)后，南方 感到自己的 利益將無(wú)法得到保障， 年 月，他們發(fā)動(dòng)叛亂，向北方發(fā)動(dòng)軍事進(jìn)攻， 政府被迫迎戰(zhàn)，內(nèi)戰(zhàn)爆發(fā)。二、學(xué)習(xí)新課——展示課標(biāo)要求（簡(jiǎn)單說(shuō)明——略）第一樂(lè)章 走進(jìn)歷史，自主學(xué)習(xí)，構(gòu)建知識(shí)體系（一）填空（先做好題目準(zhǔn)備，發(fā)給學(xué)生預(yù)習(xí)，課堂上用較短時(shí)間簡(jiǎn)單回顧）北方 制度和南方 制度之間的矛盾是導(dǎo)致美國(guó)內(nèi)戰(zhàn)爆發(fā)的根本原因。查閱林肯和美國(guó)內(nèi)戰(zhàn)相關(guān)資源，了解林肯領(lǐng)導(dǎo)人民廢除奴隸制的歷程，并收集林肯的趣聞，編寫(xiě)歷史小故事，以供交流。多種方法，查閱美國(guó)內(nèi)戰(zhàn)相關(guān)歷史資料。教學(xué)準(zhǔn)備:教師準(zhǔn)備：閱讀《湯姆叔叔的小屋》，觀看電影《根》、《。教學(xué)重點(diǎn):林肯在美國(guó)南北戰(zhàn)爭(zhēng)中的活動(dòng)《解放黑人奴隸宣言》的內(nèi)容。　　 三、情感態(tài)度與價(jià)值觀　　 通過(guò)美國(guó)南北戰(zhàn)爭(zhēng)的原因和它在美國(guó)歷史進(jìn)程中的地位的認(rèn)識(shí)，了解人類社會(huì)歷史從野蠻、專制到文明、民主發(fā)展過(guò)程的艱辛，知道自由和民主是人民不斷爭(zhēng)取和奮斗的結(jié)果，樹(shù)立反抗專制和獨(dú)裁的意識(shí)，增強(qiáng)民主和法制意識(shí)。　　 二、過(guò)程與方法　　 收集有關(guān)黑人奴隸制、南北戰(zhàn)爭(zhēng)的文字圖片資料。了解《宅地法》和《解放黑人奴隸宣言》兩個(gè)法令，認(rèn)識(shí)它們?cè)谀媳睉?zhàn)爭(zhēng)中的作用，說(shuō)出《解放黑人奴隸宣言》的內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo): 一、知識(shí)與能力　 　了解美國(guó)南北戰(zhàn)爭(zhēng)前兩種不同的經(jīng)濟(jì)制度，知道這是引發(fā)戰(zhàn)爭(zhēng)的根本原因。先設(shè)計(jì)問(wèn)題給學(xué)生預(yù)習(xí)，并讓學(xué)生尋找相關(guān)資料，在熟悉內(nèi)容基礎(chǔ)上，利用多媒體展示相關(guān)課件，并出示相應(yīng)問(wèn)題，積極引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考、討論，從而抓住重點(diǎn)，并切實(shí)突破難點(diǎn)，較好地達(dá)成三維教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)設(shè)計(jì)題目： 決定美利堅(jiān)命運(yùn)的內(nèi)戰(zhàn) 房山初中 苗開(kāi)龍?jiān)O(shè)計(jì)思路：本節(jié)課的課標(biāo)“是講述林肯在南北戰(zhàn)爭(zhēng)中的主要活動(dòng)，說(shuō)出《解放黑人奴隸宣言》的主要內(nèi)容，理解美國(guó)南北戰(zhàn)爭(zhēng)在美國(guó)歷史發(fā)展中的作用。四、教學(xué)反思這節(jié)課效果良好，同學(xué)們發(fā)言積極，參與性強(qiáng)，因?yàn)橛昧撕芏喔F(xiàn)實(shí)有關(guān)的事例來(lái)說(shuō)明，學(xué)生很感興趣，教學(xué)離不開(kāi)現(xiàn)實(shí)生活，當(dāng)學(xué)生覺(jué)得歷史離他們的生活這么近的時(shí)候，興趣自然產(chǎn)生，讓大家感覺(jué)不是在學(xué)習(xí)歷史，而是在觸摸現(xiàn)實(shí)。這主要是因?yàn)? （ ）A、經(jīng)濟(jì)建設(shè)缺乏經(jīng)驗(yàn) B、自然災(zāi)害嚴(yán)重破壞C、“左”頃錯(cuò)誤嚴(yán)重泛濫 D、蘇聯(lián)政府背信棄義19591961年我國(guó)國(guó)民經(jīng)濟(jì)出現(xiàn)嚴(yán)重的困難，其主要原因是 （ ）A、我國(guó)連續(xù)出現(xiàn)三年自然災(zāi)害 B、國(guó)民經(jīng)濟(jì)比例的嚴(yán)重失調(diào)C、“大躍進(jìn)”和人民公社化運(yùn)動(dòng) D、帝國(guó)主義的封鎖和蘇聯(lián)逼債三大改造完成后，我國(guó)國(guó)內(nèi)的主要矛盾是 （ ）A、中華民族同帝國(guó)主義的矛盾 B、封建主義同人民大眾的矛盾C、無(wú)產(chǎn)階級(jí)同資產(chǎn)階級(jí)的矛盾 D、先進(jìn)的社會(huì)制度和落后的社會(huì)生產(chǎn)力之間的矛盾1958年，中共中央發(fā)動(dòng)“大躍進(jìn)”和人民公社化運(yùn)動(dòng)，是由于 （ ）(1)社會(huì)主義建設(shè)缺乏經(jīng)驗(yàn) (2)對(duì)國(guó)情沒(méi)有認(rèn)識(shí)清楚(3)沒(méi)有遵循客觀規(guī)律辦事 (4)經(jīng)濟(jì)建設(shè)急于求成布置作業(yè)：課本圖冊(cè)?！闭?qǐng)回答：（1）材料二主要反映了“大躍進(jìn)”時(shí)期“左”頃錯(cuò)誤在哪一方面的表現(xiàn)？（2）根據(jù)材料一，指出產(chǎn)生“大躍進(jìn)”運(yùn)動(dòng)的原因是什么？（3）看了上述材料后，你感觸最深的是什么？（二）閱讀下列材料： 1958年，黨的八大二次會(huì)議通過(guò)社會(huì)主義建設(shè)總路線及其基本點(diǎn)，其正確的一面是反映了廣大人民群眾迫切要求改變我國(guó)經(jīng)濟(jì)文化落后狀況的普遍愿望，其缺點(diǎn)是忽視了客觀的經(jīng)濟(jì)規(guī)律。這就使得以高指標(biāo)、瞎指揮、浮夸風(fēng)和“共產(chǎn)風(fēng)”為主要標(biāo)志的“左”頃錯(cuò)誤，嚴(yán)重地泛濫開(kāi)來(lái)。在這種情況下，黨及時(shí)決定實(shí)行對(duì)國(guó)民經(jīng)濟(jì)“調(diào)整、鞏固、充實(shí)、提高”，使我國(guó)社會(huì)主義建設(shè)出現(xiàn)了新的轉(zhuǎn)機(jī)。師：“大躍進(jìn)”持續(xù) ３年，人民意氣風(fēng)發(fā)、干勁沖天地為我國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)添磚加瓦。 生5：由社會(huì)主義過(guò)渡到共產(chǎn)主義是一個(gè)相當(dāng)長(zhǎng)和相當(dāng)復(fù)雜的發(fā)展過(guò)程。 生3：嚴(yán)重地脫離了中國(guó)農(nóng)村