【正文】 預(yù)期目標(biāo)： 實(shí) 施以營(yíng)銷工作體系為框架的課程體系教學(xué)。 課程體系建設(shè) 吳建榮、韓昆、余天許 預(yù)期目標(biāo)： 開展以營(yíng)銷工作體系為框架的課程體系構(gòu)建的調(diào)研及專家論證。 預(yù)期目標(biāo)： 通過企業(yè)調(diào)研、專家研討”行校融合、三維滲透、三級(jí)推進(jìn)”人才培養(yǎng)模式的可行性，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量；畢業(yè)生“雙證書”獲取率達(dá)到 95%，平均就業(yè)率達(dá)到 99%，專業(yè)對(duì)口率達(dá)到 90%以上。 預(yù)期目標(biāo)： 通過企業(yè)調(diào)研、專家研討”行校融合、三維滲透、三級(jí)推進(jìn)”人才培養(yǎng)模式的可行性，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量；畢業(yè)生“雙證書”獲取率達(dá)到 92%，平均就業(yè)率達(dá)到 98%，專業(yè)對(duì)口率達(dá)到 88%以上。 表 4513 專業(yè)群資金投入預(yù)算表 建設(shè)內(nèi)容 經(jīng) 費(fèi) 預(yù) 算 及 來 源 中央財(cái)政投入 地方財(cái)政投入 行業(yè)企業(yè)投入 其他投入 合計(jì) 2020 年度 2020 年度 2020 年度 小計(jì) 2020 年度 2020 年度 2020 年度 小計(jì) 2020 年度 2020 年度 2020 年度 小計(jì) 2020 年度 2020 年度 2020 年度 小計(jì) 人才培養(yǎng)模式與課程體系改革 15 15 45 0 0 45 師資隊(duì)伍建設(shè) 13 14 37 0 0 37 教學(xué)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)條件建設(shè) 25 25 0 50 50 100 125 小計(jì) 53 29 107 0 0 0 0 50 50 0 100 207 五、建設(shè)進(jìn)度及資金預(yù)算 （一）建設(shè)進(jìn)度 表 4514 市場(chǎng)營(yíng)銷 專業(yè)建設(shè)預(yù)期目標(biāo)、驗(yàn)收要點(diǎn)匯總表 建設(shè)項(xiàng)目 子 項(xiàng) 目 負(fù) 責(zé) 人 2020年 12月 2020年 12月 2020年 12月 預(yù)期目標(biāo)、驗(yàn)收要點(diǎn) 預(yù)期目標(biāo)、驗(yàn)收要點(diǎn) 預(yù)期目標(biāo)、驗(yàn)收要點(diǎn) 人才 培養(yǎng) 模式 與 課程 體系 改革 人才培養(yǎng)模式改革 譚蓓、吳建榮、余天許 預(yù)期目標(biāo)： 通過企業(yè)調(diào)研、專家研討”行校融合、三維滲透、三級(jí)推進(jìn)”人才培養(yǎng)模式的可行性，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量；畢業(yè)生“雙證書”獲取率達(dá)到 90%，平均就業(yè)率達(dá)到 95%，專業(yè)對(duì)口率達(dá)到 85%以上。按照“雙崗雙責(zé)”的管理模式，使兼職教師承擔(dān)的專業(yè)課學(xué)時(shí)比例達(dá)到 50%。建設(shè)期內(nèi)，培養(yǎng)骨干教師 8名，引進(jìn)研究生以上學(xué)歷教師 7人并進(jìn)行培養(yǎng)。 ⑵培養(yǎng)骨干教師 在加強(qiáng)對(duì)現(xiàn)有骨干教師培養(yǎng)的同時(shí)，一方面注重從青年教師中選拔人才進(jìn)行培養(yǎng)，另一方面積極引進(jìn)具有較豐富行業(yè)企業(yè)工作經(jīng)歷的管理技術(shù)骨干并進(jìn)行培養(yǎng)。 ⑴引進(jìn)與培養(yǎng)專業(yè)帶頭人 加大人才引進(jìn)和培養(yǎng)的力度，通過 派遣他們到職業(yè)教育發(fā)達(dá)國(guó)家或地區(qū)考察學(xué)習(xí)，參加國(guó)際、國(guó)內(nèi)重大學(xué)術(shù)或教研教改會(huì)議，到知名企業(yè)實(shí)踐鍛煉，開拓國(guó)際視野，更新職教理念，發(fā)揮其引領(lǐng)帶頭作用，提升其行業(yè)影響力。引入行業(yè)企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)開發(fā)專業(yè)課程并制訂學(xué)習(xí)領(lǐng)域的課程標(biāo)準(zhǔn)、課程實(shí)施方案、多媒體課件及 “學(xué)生 +企業(yè) +社會(huì)”三位一體的 考核評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，新建 專業(yè)核心 課程 5門，實(shí)施 教育 教學(xué)改革 項(xiàng)目 4項(xiàng) 。 1． 人才培養(yǎng)模式與課程體系改革 針對(duì)各專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)和定位，借鑒市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)的人才培養(yǎng)模式，探索實(shí)踐符合各專業(yè)自身特點(diǎn)的人才培養(yǎng)模式。 表 4512 社會(huì)服務(wù)能力建設(shè)項(xiàng)目資金預(yù)算 建設(shè)內(nèi)容 經(jīng) 費(fèi) 預(yù) 算 及 來 源 中央財(cái)政投入 地方財(cái)政投入 行業(yè)企業(yè)投入 其他投入 合計(jì) 2020 年度 2020 年度 2020 年度 小計(jì) 2020 年度 2020 年度 2020 年度 小計(jì) 2020 年度 2020 年度 2020 年度 小計(jì) 2020 年度 2020 年度 2020 年度 小計(jì) 提供社會(huì)培訓(xùn) 16 16 48 48 開 展社會(huì)服務(wù) 8 10 24 24 開展咨詢策劃 10 10 28 28 小計(jì) 34 36 100 0 0 0 0 0 0 0 100 （ 六 ）專業(yè)群建設(shè) 以 市場(chǎng)營(yíng)銷 專業(yè)為龍頭，引領(lǐng)并帶動(dòng) 電子商務(wù)、物流管理、 連鎖經(jīng)營(yíng)管理 汽車技術(shù)服務(wù)與營(yíng)銷 專業(yè)進(jìn)行專業(yè)群建設(shè)，在 市場(chǎng)營(yíng)銷 專業(yè)建設(shè)的基礎(chǔ)上，帶動(dòng)專業(yè)群進(jìn)行人才培養(yǎng)模式改革、課程體系構(gòu)建、師資隊(duì)伍建設(shè)等，共享校內(nèi) 13 個(gè) 實(shí)訓(xùn)基地 、校外 20個(gè)實(shí) 訓(xùn)基地。 在社會(huì)服務(wù)專委會(huì)的指導(dǎo)下，以 微營(yíng)銷中心 、重慶沙盤營(yíng)銷培訓(xùn)中心、 醫(yī)藥營(yíng)銷服務(wù)中心 以及營(yíng)銷咨詢工作室等社會(huì)服務(wù)平臺(tái)為依托， 充分發(fā)揮師資隊(duì)伍專業(yè)優(yōu)勢(shì)，利用學(xué)校的設(shè)施、設(shè)備條件， 主動(dòng)為企業(yè)提供管理咨詢、營(yíng)銷策劃等支持服務(wù)，解決企業(yè)實(shí)際經(jīng)營(yíng)管理問題。 社會(huì)服務(wù) 發(fā)揮市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)的 輻射 引領(lǐng)作用， 支援中等職業(yè)教育和三峽庫(kù)區(qū)職業(yè)教育 ，積極為中職畢業(yè)生提供繼續(xù)教育及學(xué)歷教育資源平臺(tái)，為三峽庫(kù)區(qū)人民提供職業(yè)技能教育資源平 臺(tái)。 表 4511：實(shí)訓(xùn)條件建 設(shè)經(jīng)費(fèi)預(yù)算表（單位：萬元） 建設(shè)內(nèi)容 經(jīng) 費(fèi) 預(yù) 算 及 來 源 中央財(cái)政投入 地方財(cái)政投入 行業(yè)企業(yè)投入 其他投入 合計(jì) 2020 年度 2020 年度 2020 年度 小計(jì) 2020 年度 2020 年度 2020 年度 小計(jì) 2020 年度 2020 年度 2020 年度 小計(jì) 2020 年度 2020 年度 2020 年度 小計(jì) 新建微營(yíng)銷中心 5 62 10 77 0 0 5 2 7 84 新建醫(yī)藥營(yíng)銷服務(wù)中心 7 20 5 32 0 2 3 5 10 0 42 新建現(xiàn)代商貿(mào)業(yè)務(wù)綜合實(shí)訓(xùn)室 10 10 5 25 0 0 3 15 0 18 43 新建微企創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練中心 0 8 5 13 0 2 3 3 8 20 5 25 46 改擴(kuò)建沙盤營(yíng)銷培訓(xùn)中心 10 20 20 50 0 0 0 50 改擴(kuò)建樓盤營(yíng)銷實(shí)訓(xùn)室 5 20 10 35 0 0 6 16 0 22 57 新建 5個(gè)校外實(shí)訓(xùn)基地 3 5 7 15 10 10 25 實(shí)訓(xùn)基地內(nèi)涵建設(shè) 3 4 8 15 15 小計(jì) 43 147 65 255 0 0 0 0 4 6 8 18 9 66 7 82 355 （五）社會(huì)服務(wù)能力建設(shè) 在社會(huì)服務(wù)專委會(huì)的指導(dǎo)下， 借助 微營(yíng)銷中心 、沙盤營(yíng)銷培訓(xùn)中心、醫(yī)藥營(yíng)銷服務(wù)中心 以及營(yíng)銷咨詢工作室為代表的社會(huì)服務(wù)平臺(tái)，主動(dòng)為企業(yè)提供管理咨詢、營(yíng)銷策劃等支持服務(wù)，解決企業(yè)實(shí)際經(jīng)營(yíng)管理問題；廣泛開展員工在職培訓(xùn)、再就業(yè)培訓(xùn)和農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)等各類培訓(xùn)；積極 支援中等職業(yè)教育和三峽庫(kù)區(qū)職業(yè)教育 ，并與重慶機(jī)電職業(yè)學(xué)院市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)形成對(duì)口支援；通過 專業(yè)共享資源庫(kù)與 市場(chǎng)營(yíng)銷論壇建設(shè)進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)化社會(huì)服務(wù)平臺(tái)打造，實(shí)現(xiàn)各類營(yíng)銷資源的整合對(duì)接。 5 家合作企業(yè) 在鞏固和穩(wěn)定現(xiàn)有 15 家校外實(shí)訓(xùn)基地的基礎(chǔ)上，通過行業(yè)協(xié)會(huì)的輻射帶動(dòng)作用，逐步擴(kuò)大校外實(shí)訓(xùn)基地的數(shù)量與行業(yè)范圍，開拓新的校企合作企業(yè)，新增 5 家校外實(shí)訓(xùn)基地，使校外實(shí)訓(xùn)基地?cái)?shù)達(dá)到 20 家，保證營(yíng)銷綜合實(shí)訓(xùn)、頂崗實(shí)習(xí)等方面的教學(xué)需要，提高學(xué)生職業(yè)綜合能力。由園區(qū)提供政策及場(chǎng)地支持，園區(qū)內(nèi)知名企業(yè)提供實(shí)戰(zhàn)項(xiàng)目和指導(dǎo)教師，對(duì)學(xué)生進(jìn)行諸如職業(yè)規(guī)劃、完成創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書、產(chǎn)品與服務(wù)設(shè)計(jì)、項(xiàng)目包裝推廣、資金融通、風(fēng)投選擇等各項(xiàng)創(chuàng) 業(yè)培訓(xùn)。 2020 年，重慶環(huán)球互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)園被國(guó)家科技部認(rèn)定為國(guó)家級(jí)科技企業(yè)孵化器。 該中心除了可以承擔(dān)市場(chǎng)營(yíng)銷、連鎖經(jīng)營(yíng)管理、電子商務(wù)、物流管理等專業(yè)多門課程沙盤模擬教學(xué)外，還可承接市內(nèi)大中型企業(yè)中高級(jí)人員沙盤模擬實(shí)戰(zhàn)培訓(xùn)業(yè)務(wù)，也可為市內(nèi)同類高職院校進(jìn)行沙盤模擬教學(xué)師資培訓(xùn)提供良好條件，還可作為市內(nèi)、國(guó)內(nèi)各級(jí)高職學(xué)生沙盤模擬大賽訓(xùn)練、比賽場(chǎng)地，充分發(fā)揮高校優(yōu)質(zhì)實(shí)訓(xùn)教學(xué)資源優(yōu)勢(shì)，服務(wù)地方社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展。該中心占地大約 200 平方米，主要分為三大功能區(qū)：沙盤模擬經(jīng)營(yíng)教學(xué)訓(xùn)練區(qū)、沙盤對(duì)抗實(shí)訓(xùn)區(qū)、經(jīng)營(yíng)策略討論區(qū)。 該中心一方面為市場(chǎng)營(yíng)銷、連鎖經(jīng)營(yíng)管理、物流管理等專業(yè)學(xué)生進(jìn)行醫(yī)藥零售技能培訓(xùn)、醫(yī)藥門店運(yùn)營(yíng)管理、醫(yī)藥物流管理等實(shí)訓(xùn)服務(wù)；還可以進(jìn)行顧客深度訪談、焦點(diǎn) 座談模擬；同時(shí)，可以承接合作企業(yè)以及市內(nèi)醫(yī)藥企業(yè)新員工入職培訓(xùn)，以及員工門店管理、銷售技能訓(xùn)練和專項(xiàng)考核任務(wù)。主要分為三大功能區(qū)：醫(yī)藥零售實(shí)訓(xùn)區(qū)（模擬藥品超市）、醫(yī)藥營(yíng)銷服務(wù)體驗(yàn)區(qū)、焦點(diǎn)訪談模擬實(shí)訓(xùn)區(qū)。 3. 新建醫(yī)藥營(yíng)銷服務(wù)中心 依托重慶市醫(yī)藥協(xié)會(huì)、重慶聯(lián)誠(chéng) 醫(yī)藥有限公司，投資 60 萬元（其中企業(yè)投資 30 萬元），新建醫(yī)藥營(yíng)銷服務(wù)中心（校中園）。 本實(shí)訓(xùn)室以企業(yè)真實(shí)運(yùn)作流 程為藍(lán)本，以現(xiàn)代商務(wù)實(shí)訓(xùn)軟件和真實(shí)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)為基礎(chǔ)，以實(shí)戰(zhàn)經(jīng)營(yíng)為導(dǎo)向，以任務(wù)為驅(qū)動(dòng)，讓學(xué)生在分組演練、角色扮演的基礎(chǔ)上模擬獨(dú)立創(chuàng)業(yè)過程，完成現(xiàn)代商務(wù)企業(yè)實(shí)際運(yùn)營(yíng)中要求的網(wǎng)絡(luò)市場(chǎng)調(diào)查、各種網(wǎng)絡(luò)工具和手段的營(yíng)銷方案設(shè)計(jì)和實(shí)施、網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)品銷售、國(guó)際貿(mào)易業(yè)務(wù)處理、物流配送等工作，達(dá)到了解現(xiàn)代商貿(mào)企業(yè)內(nèi)部的協(xié)同與運(yùn)作流程，了解現(xiàn)代商貿(mào)企業(yè)網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷的基本特點(diǎn)和功能，使學(xué)生能夠較全面、深入地理解并掌握現(xiàn)代商貿(mào)企業(yè)的運(yùn)作基本流程。 本實(shí)訓(xùn)室計(jì)劃投資 50 萬元，占地約 100 平方米，主要分為 2 大主要功能區(qū)：商貿(mào)業(yè)務(wù)模擬交易實(shí)驗(yàn)區(qū)和業(yè)務(wù)洽談區(qū)。 該中心可 以承擔(dān)以下三方面功能：一方面為市場(chǎng)營(yíng)銷、電子商務(wù)等專業(yè)學(xué)生進(jìn)行傳統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷教學(xué)實(shí)訓(xùn)、移動(dòng)互聯(lián)微營(yíng)銷實(shí)戰(zhàn)演練服務(wù)；第二，可以承接中國(guó)合川全球移動(dòng)網(wǎng)谷園區(qū)內(nèi)企業(yè)產(chǎn)品推廣、品牌宣傳業(yè)務(wù)，在完成企業(yè)項(xiàng)目任務(wù)的同時(shí)，為學(xué)生創(chuàng)造了將理論應(yīng)用到營(yíng)銷實(shí)踐中的機(jī)會(huì)；最后，該中心還可承接合川區(qū)以及周邊中小企業(yè)產(chǎn)品售后服務(wù)、電話營(yíng)銷等業(yè)務(wù)。該中心占地面積大約 400 平方米，主要分為三大功能區(qū)：網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷教學(xué)實(shí)訓(xùn)區(qū)、移動(dòng)互聯(lián)微營(yíng)銷實(shí)訓(xùn)區(qū)、多媒體呼叫中心實(shí)訓(xùn)區(qū)。 市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)教師培養(yǎng)計(jì)劃見表 454，市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)師資隊(duì)伍建設(shè)資金投入預(yù)算見表 455。一方面，結(jié)合本專業(yè)人才培養(yǎng)定位，積極開展教學(xué)改革與創(chuàng)新，圍繞人才培養(yǎng)模式、課程教學(xué)體系、課程教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法與教學(xué)手段、考核方法和教學(xué)評(píng)價(jià)等方面進(jìn)行研究，促進(jìn)師資隊(duì)伍教學(xué)能力的提 高；另一方面，積極開展專業(yè)學(xué)術(shù)研究，以學(xué)術(shù)視野拓展教師的教學(xué)視角，以學(xué)術(shù)成果促進(jìn)教師科研能力提升，積極推動(dòng)社會(huì)服務(wù)項(xiàng)目開展，提升教師的營(yíng)銷實(shí)踐技能。在建設(shè)期內(nèi)，使兼職教師承擔(dān)的專業(yè)課學(xué)時(shí)比例達(dá)到 50%。按照“校企互通、專兼結(jié)合、分工協(xié)作、柔性管理”的原則，根據(jù)專業(yè)人才培養(yǎng)需要，至少聘請(qǐng) 5名富有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的高層次業(yè)務(wù)骨干及管理人員擔(dān)任兼職教師，通過學(xué)院兼職教師教學(xué)能力提升工程，提高兼 職教師的教學(xué)能力。在建設(shè)期內(nèi)，使雙師素質(zhì)教師比例達(dá)到 95%以上。 3．雙師素質(zhì)教師培養(yǎng) 建設(shè)雙師素質(zhì)教師培育機(jī)制，搭建師資培訓(xùn)、企業(yè)掛職鍛煉、參與社會(huì)服務(wù)、承擔(dān)科研課題等多項(xiàng)工作相融合的雙師素質(zhì)培養(yǎng)平臺(tái)。 在骨 干教師培養(yǎng)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步拓寬師資引進(jìn)渠道，加大對(duì)高學(xué)歷、高技能人才的引進(jìn)力度，面向社會(huì)公開招聘各類人才，優(yōu)化師資結(jié)構(gòu)，為專業(yè)持續(xù)快速發(fā)展儲(chǔ)備師資力量。 2．骨干教師培養(yǎng)和引進(jìn) 在中青年專職教師中選拔熱愛高職教育事業(yè)、素質(zhì)高、進(jìn)取心強(qiáng)、有一定教學(xué)和學(xué)術(shù)研究能力的教師 5人，作為骨干教師培養(yǎng)對(duì)象進(jìn)行重點(diǎn)培養(yǎng)。 通過師資隊(duì)伍建設(shè)，組建 形成由專業(yè)教師、企業(yè)技術(shù)骨干構(gòu)成的的專業(yè)師資隊(duì)伍，在對(duì)內(nèi)承擔(dān)市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)教學(xué)任務(wù)的同時(shí)， 承擔(dān)合作企業(yè)的研發(fā)任務(wù)，對(duì)外輸出社會(huì)服務(wù)。在師資隊(duì)伍建設(shè)的具體工作中， 根據(jù)“引進(jìn)、優(yōu)化、培養(yǎng)、提升”的師資培養(yǎng)原則，以“專業(yè)帶頭人為主導(dǎo)，骨干教師為主體，雙師素 質(zhì)教師培養(yǎng)為重點(diǎn)”， 進(jìn)行雙師結(jié)構(gòu)師資隊(duì)伍建設(shè)。強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)監(jiān)控，要求實(shí)訓(xùn)有計(jì)劃安排、有實(shí)施方案、有考核標(biāo)準(zhǔn)，有檢查記錄，有分析總結(jié)報(bào)告，聘請(qǐng)行業(yè)、企業(yè)高級(jí)技術(shù)人員 及學(xué)生 加入督導(dǎo)隊(duì)伍，將教學(xué)檢查 內(nèi)容與 措施延伸至校外實(shí)習(xí)基地，保證實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)落到實(shí)處，保障實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量。 （ 2）加強(qiáng)專業(yè)教學(xué)質(zhì)量運(yùn)行監(jiān)控 依據(jù)專業(yè)教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)體系 的內(nèi)涵要求，加強(qiáng)專業(yè)教學(xué)質(zhì)量運(yùn)行監(jiān)控，形成 “學(xué)生 +企業(yè) +社會(huì)” 全方位、多元化教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系 。 3． 教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系建設(shè) （ 1）建 立 專業(yè)教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)體系 依據(jù)學(xué)院教學(xué)質(zhì)量管理相關(guān)規(guī)定，從 專業(yè) 人才培