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八年級物理上冊探究-物質(zhì)的密度一教案北師大版(參考版)

2025-06-12 22:55本頁面
  

【正文】 第三節(jié) 探究—物質(zhì)的密度教學(xué)重點:探究同種物質(zhì)的質(zhì)量和體積的關(guān)系教學(xué)難點:理解密度概念建立的意義實驗器材:天平、砝碼、量筒、刻度尺、裝有水的大燒杯、小燒杯、鐵塊(圓柱體或長方體).三組質(zhì)量、體積不同的銅塊教學(xué)過程:教學(xué)過程教 師 活 動 設(shè) 計學(xué)生活動設(shè)計創(chuàng)設(shè)探究情景激起學(xué)生探究欲望.鼓勵學(xué)生大膽猜想和假設(shè).引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計實驗探究方案.實驗探究既是學(xué)生通過探究活動深入認識、理解、形成密度概念的過程,也是突出新的課程理念實現(xiàn)學(xué)生由接受式學(xué)習(xí)向探究式學(xué)習(xí)根本轉(zhuǎn)變的過程,還是學(xué)生學(xué)習(xí)體驗科學(xué)探究完整過程與方法的重要過程.這個環(huán)節(jié)主要落實的知識點是物質(zhì)的一種特性:不同物質(zhì)質(zhì)量相同,體積不同;體積相同,質(zhì)量不同;同種物質(zhì)質(zhì)量與體積成正比.達到學(xué)以致用的目的引入:師:這有兩瓶水,一瓶是礦泉水,一瓶是純凈水,請同學(xué)判斷哪一瓶是礦泉水.(用兩個完全一樣的飲料瓶分別裝礦泉水和純凈水)師:再請同學(xué)們判斷這個飾品是銀的還是白金的?(展示一個拋光的銀
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