上半教育知識與能力真題及參考答案(參考版)
2025-06-12 21:36本頁面
【正文】 第三，教師不僅自己要分析掌握學生的認知風格，而且要引導學生認識自己的認知風格特點。 第二，教師要根據(jù)對學生風格的了解，在教學中又針對的提供與認知風格相匹配的教學方式。尊重學生的認知風格，根據(jù)每個學生的不同的認知風格采取相應的教育教學方法，將教育教學效益最大化。另外，他還善于察言觀色，關注社會問題，體現(xiàn)了小羅的場依存型人格。他們的心里分化水平較高，在加工信息時主要依賴“場”，較能考慮對方的感受。小明在遇到問題時，常常利用個人經(jīng)驗獨立的對其進行判斷，喜歡用概括的方式分析問題，很少受到同學與老師建議的影響，體現(xiàn)了小明屬于場獨立性格。 場獨立型的人在加工信息時，主要依據(jù)內(nèi)在標準或內(nèi)在參照，與人交往時很少能體察入微，他們的心里分化為水平較高，在加工信息時主要依據(jù)內(nèi)在標準。 （2）假如你是他們的老師，如何根據(jù)認知風格差異展開教學？ ２３３網(wǎng)校答案：（1）：小明屬于場獨立性格，小羅屬于場依存型人格。另外，他還善于觀察言觀色，關注社會問題。小明在學習上遇到問題時，常常利用個人經(jīng)驗獨立的對其進行判斷，喜歡用概況與邏輯的方式分析問題，很少受到同學與老師建議的影響。： 小明和小羅今年高三，是一對好朋友。但是，又在打油詩中提出了對學生的指導和要求，希望學生能有更好的發(fā)展。嚴格要求與尊重學生相結合的原則進行德育要把學生的思想和行為嚴格要求與他們的個人尊重與依賴相結合起來，使德育者對學生的影響與要求易于轉化為學生的品德。材料中，周老師針對淘氣的小趙，迷戀電腦的小張，還有語文水平不高的小黃，分別用不同的打油詩給予不同的教育，改正學生的不良習慣，也促進了學生的個性健康發(fā)展，體現(xiàn)了因材施教的原則。 其次，周老給學生的評語體現(xiàn)了因材施教的原則。長善救失原則是指進行德育要調(diào)動學生自我教育的積極性，依靠和發(fā)揚他們自己的積極因素去克服他們品德上的消極因素，促進學生道德成長。 ２３３網(wǎng)校答案：（1）：周老師給學生的評語體現(xiàn)了長善救失的原則，因材施教原則，疏導原則，嚴格要求與尊重學生相結合原則。若不熟讀圣賢之書，以致學識淺薄，泯然眾人，豈不哀哉，痛哉！”小黃閱后，心服口服，決心靜下來，堅持勤奮讀書。 小黃語文水平高，但有些浮躁，周老師給他的評語如下：“汝生于書香門第，通達明理，開朗樂觀，時有非常之事，亦曾處之泰然，好學善守?！毙≮w閱后哈哈大笑，也回老師一打油詩：“老師寫的好，老師寫的妙；小趙一定改，決不當草包；不做小動作，頭腦用正道；若是做不好，隨你老師敲！” 小張迷戀電腦游戲，周老師用心良苦，巧妙把他比喻為電腦，給他的評語是：“該主機硬盤超過80G，內(nèi)存2G，運行絕大多數(shù)游戲非常流暢，反應靈敏；顯卡強大，畫面質(zhì)量甚高；整體配置非常優(yōu)良，但該機音效設定不良，常常該發(fā)聲沒有聲音，要安靜時卻發(fā)出雜音；另外屏保時間設定過短，老師一分鐘沒動作，就進入休眠狀態(tài)，修理修理，還是好用的。就是不愛用正道。 網(wǎng)校答案：； ； ； ； ； 。 ，如有其它信息出現(xiàn)會干擾到短時記憶。2個組塊。參考答案
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