初中數(shù)學(xué)起始課(參考版)
2025-06-11 00:48本頁面
【正文】 參考文獻(xiàn)：1． 全日制義務(wù)教育《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》（修改稿）人民教育出版社，2013.2． 董林偉．當(dāng)前數(shù)學(xué)教學(xué)值得關(guān)注的幾個觀念問題【J】．中國數(shù)學(xué)教育，2008,9．3． 楊曄．初中數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐課教學(xué)的策略初探【J】．?dāng)?shù)學(xué)之友，2011,4．第 8 頁 共 8 頁。如何傳遞教師可以有所作為，教師應(yīng)該對課程和教學(xué)進(jìn)行重新整合，可以因地制宜，創(chuàng)造性地使用教材，把“教教材”變?yōu)椤坝媒滩摹??！痹谌粘５慕逃虒W(xué)工作中，筆者認(rèn)為教師自己創(chuàng)設(shè)的真實(shí)情境，對學(xué)生最具吸引力、說服力、感染力，同時，會打開一條“讓學(xué)生主動走向知識”的通路。處于疲倦狀態(tài)下的頭腦，是很難有效地汲取知識的。第三，要有全局觀，對三年的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)要有統(tǒng)領(lǐng)和概括的總體效果。興趣是進(jìn)行有效活動的必要條件，所以我一直在思考，怎樣才能上好七年級數(shù)學(xué)入學(xué)銜接課呢？首先，要激發(fā)他們對數(shù)學(xué)的興趣，感覺到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。本節(jié)課“讓我們與數(shù)學(xué)交朋友”，旨在使同學(xué)們在心理上能較好地由小學(xué)過渡到中學(xué)。設(shè)計(jì)意圖：通過引導(dǎo)，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。（2）作業(yè)要求用紅筆訂正，然后再將錯題整理到糾錯本。（3）初中數(shù)學(xué)與小學(xué)數(shù)學(xué)不一樣，每天都是新內(nèi)容，而且內(nèi)容多，每堂都有任務(wù)，所以勤記筆記。課堂上要求：（1）認(rèn)真聽講，不做與本節(jié)課無關(guān)的事情。設(shè)計(jì)意圖：這個環(huán)節(jié)注重培養(yǎng)學(xué)生的歸納總結(jié)能力，同時應(yīng)讓學(xué)生傾聽他人意見，加強(qiáng)反思意識。小結(jié)（1）數(shù)學(xué)伴我們成長（2）人類離不開數(shù)學(xué)（3）人人都能學(xué)會數(shù)學(xué)我們要與數(shù)學(xué)交朋友。設(shè)計(jì)意圖：歷史往往沉淀下許多值得流傳的史實(shí)和價(jià)值觀念，教師引導(dǎo)學(xué)生了解數(shù)學(xué)故事和數(shù)學(xué)史料，透過史實(shí)，觸摸到歷史背后的價(jià)值和觀念。他活躍于托勒密一世（公元前323年－公元前283年）時期的亞歷山大里亞，他最著名的著作《幾何原本》是歐洲數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)，提出五大公式，歐幾里得幾何，被廣泛的認(rèn)為是歷史上最成功的教科書。他研究哥德巴赫猜想和其他數(shù)論問題的成就，至今仍然在世界上遙遙領(lǐng)先，被譽(yù)為“哥德巴赫猜想第一人。祖沖之確定了兩個形式的π值，約率355/173(≈）密率22/7(≈)，這兩個數(shù)都是 π的漸近分?jǐn)?shù)。其主要貢獻(xiàn)在數(shù)學(xué)、天文歷法和機(jī)械三方面。下面介紹幾位數(shù)學(xué)家：（1）祖沖之（ 公元429年4月20日─公元500年）是我國杰出的數(shù)學(xué)家，科學(xué)家。設(shè)計(jì)意圖：使知識的發(fā)現(xiàn)融于豐富，有趣的活動之中，即引發(fā)了學(xué)生的興趣，又激發(fā)學(xué)生的探索意識，同時培養(yǎng)了學(xué)生的動手能力和欣賞能力，充分體現(xiàn)了“玩中學(xué)”,”數(shù)學(xué)源于生活，又用于生活”的教育理念。同學(xué)們，也請釋放你們的好奇心，觀察生活，也許你們
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