淺談高考地理一輪復習策略(參考版)
2025-06-10 20:58本頁面
【正文】 謝謝！7?？傊呖紡土暿且粋€系統(tǒng)化的工程，復習有法，但無定法，教學無境，貴在追求，現(xiàn)實中還有許多挑戰(zhàn)性的問題有待我們?nèi)スタ耍虒W中的困惑需要我們?nèi)獙?。作業(yè)試卷經(jīng)常面批，及時發(fā)現(xiàn)問題及時解決。 每次考試以后我們要確定本班的學科臨界生，利用課余時間與學生交流談心，對他們進行心理的疏導，增強他們的自信心，同時幫他們找到一些問題的所在，并指導他們?nèi)绾稳ソ鉀Q。在實踐中，一些學生建構的知識體系有其獨特的視角，形式不拘一格，讓我們也有所啟發(fā)，不管學生畫出的網(wǎng)絡是什么樣的，只要是自己認真畫的的就是合適的，我們都會給予鼓勵 培優(yōu)補差，緊盯臨界生 做好臨界生的提高和轉(zhuǎn)化工作不僅是提高整體教學水平的重要環(huán)節(jié)，更重要的是它直接關系到學生的全面發(fā)展和一個人終身能力的提升，可以說：“得臨界生者得天下”。建立各種形式的知識網(wǎng)絡，使地理知識系統(tǒng)化、網(wǎng)絡化、結構化、規(guī)律化、形象化，不僅利于學生宏觀把握書本知識，更利于學生碰到問題，隨時從網(wǎng)絡中擷取某個知識點分析問題，解決問題，培養(yǎng)學生綜合分析、比較分類、歸納演繹、概括推理等地理學科的能力。建構體系一般是在假期或一單元復習結束后要求進行。在錯題本上，適時引導學生建構知識體系。錯題本是一種能夠提高學習效率、夯實學習基礎、提升學習質(zhì)量、創(chuàng)造優(yōu)秀成績的重要手段。例舉如下：在平時復習中能夠以典型題為依托，經(jīng)常進行這樣的答題思維訓練，那么學生將能夠嫻熟地駕馭考試的能力要求，并能夠?qū)崿F(xiàn)考試知識內(nèi)容的有意義建構。然后，根據(jù)需要將精心選擇的試題編制成導學案的典例、或滾動練習、或考試試題。 精選精練精評練習，建構答題模式 進入高三，面對市場上林林總總的復習資料，鋪天蓋地的輔導用書，怎么樣用最短的時間，做最好的題目，掌握最多的知識，這需要我們對試題要精心挑選。 編制考點默寫，夯實基礎知識由于開學后的高三教學學校和學生會更加重視語數(shù)英學科，學科占用時間可能會越來越短，為了我們教學有個抓手，同時也讓學生夯實基礎與提高學科關鍵能力和核心素養(yǎng)，我們依據(jù)考試說明，將高頻考點編制成問題形式，不定期默寫。反思單是導學案中最后留有的空白，是師生共同反思的空間。鞏固單的課堂反饋練習題緊扣住本堂課的重難點、易錯易混點，作業(yè)量適中，具有針對
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