初中英語后進(jìn)生培養(yǎng)(參考版)
2025-06-10 16:52本頁面
【正文】 讓我們針對后進(jìn)生這一群體，一起想辦法攻克這一難關(guān)?！ ∥?、結(jié)束語 十幾年來，在我從事初中英語教學(xué)工作中，能做到從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，用心觀察，用心分析后進(jìn)生的后進(jìn)根源，對癥下藥，不斷探究，全面提高了英語教學(xué)質(zhì)量，自己所帶班級的學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性高，合格率保持在75%以上。教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容選擇不同的訓(xùn)練方式，在小組活動時，教師前后巡視，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的困難所在，當(dāng)活動開展順利時，教師及時給予表揚(yáng)，當(dāng)小組活動出現(xiàn)問題時，教師及時進(jìn)行干預(yù)和指導(dǎo)。具體做法：采用異質(zhì)分組，即小組成員間形成性別、性格、學(xué)習(xí)成績和學(xué)習(xí)能力方面的差異。通過小組活動，既能培養(yǎng)學(xué)生的集體協(xié)作精神，又使學(xué)生意識到個人的智慧像大海中的一滴水那樣微水，只有取長補(bǔ)短，才能更好地完成學(xué)習(xí)任務(wù)?！ 。ǘ淞⑿碌膶W(xué)習(xí)交往觀，組織小組合作學(xué)習(xí)，為后進(jìn)生提供一個氣氛融洽的空間，從同伴中獲得幫助，緩解焦慮感。教師平常要和后進(jìn)生多談交流，更多地關(guān)注他們的學(xué)習(xí)生活、情緒變化?！ ∷?、合作學(xué)習(xí)，讓后進(jìn)生獲得成功 ?。ㄒ唬├碚撌切袆拥撵`魂，行動決定結(jié)果。 ?。ㄋ模┘?xì)心引導(dǎo)，做好銜接 對后進(jìn)生的輔導(dǎo)工作是一項(xiàng)長期的循序漸進(jìn)的工作，“補(bǔ)差”不能單純地停留在查缺、補(bǔ)漏、改錯這些方面，在教學(xué)中學(xué)還要著重培養(yǎng)和提高后進(jìn)生對知識的認(rèn)識能力。因此，在教學(xué)中調(diào)動絕大多數(shù)學(xué)生積極思維達(dá)到理解和掌握的同時，為了強(qiáng)化后進(jìn)生的“感知—理解—記憶”的認(rèn)識過程，必須對后進(jìn)生進(jìn)行易混淆是字詞的區(qū)別、概念的區(qū)別，重點(diǎn)語句再理解、再分析等方面的教學(xué)。通過這種教學(xué)方式，使后進(jìn)生不僅得到了多方面的鍛煉，也提高了學(xué)習(xí)成績。對于相對簡單的練習(xí)，例如認(rèn)識生字，進(jìn)行組詞等，可以讓后進(jìn)生多回答，鍛煉他們的膽量和語言表達(dá)能力，使他們體驗(yàn)了
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