六橫中心小學備課錄(參考版)
2025-06-10 16:22本頁面
【正文】 而教師應(yīng)該在學生困惑的時候，再出手進行引導，把學生推在前面。在學生碰到問題的時候，不要自己急于去解決，而是應(yīng)該讓生生進行互相質(zhì)疑，互相糾錯，將答案得以改進。從而在在交流討論的過程中學生非常清楚哪些事情要先做，哪些事情可以同時做，即解決問題的思考方法：沏茶的順序是什么？怎樣安排節(jié)省時間？在交流中引導學生對比、評價哪種表達方式更為簡潔、明了，讓學生自主地從眾多策略中探尋出最優(yōu)策略，同時關(guān)注、體現(xiàn)數(shù)學的簡潔美，從而得出把能夠同時做的事情一起做，達到節(jié)約時間的目的，這樣的安排就是合理的。在課的一開始，就讓學生思考煮一個雞蛋大約要5分鐘，那么煮5個雞蛋大約要幾分鐘呢？在學生說了25分和5分兩種不同的時間后，讓學生比一比，哪更喜歡哪一種，為什么？得出有一些事情可以同時一起做,比較合理,也可以節(jié)省時間。引導學生總結(jié)本節(jié)課所學內(nèi)容,培養(yǎng)學生的概括能力、表達能力。老師把這句話送給大家。四、課堂小結(jié)（3）如果她要在7：30分之前出門去學校，應(yīng)該幾點起床呢？通過分層練習讓不同層次的學生獲得不同層次的發(fā)展。（2）如果有一天紅早上刷牙有點慢，刷了4分鐘。(2)小華睡覺前完成的幾件事流程圖如下：整理書包 洗腳 整理床鋪 燒洗腳水通過剛才的練習，你想說什么？課件出示小結(jié)：合理安排時間不僅要明確事情的先后順序，還要考慮哪些事情可以同時做。周末老師
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