山東省冠縣第一中學(xué)高中語文第一單元第1課沁園春長沙課件新人教版必修1(參考版)
2025-06-10 13:01本頁面
【正文】 整首詞表達(dá)了作者對祖國山河的熱愛，對家國命運(yùn)的關(guān)懷，表現(xiàn)了他藐視困難、敢于斗爭、堅信革命必定勝利的革命樂觀主義精神 沁園春 長沙 上闋 下闋 獨(dú)立寒秋圖 湘江秋景圖 崢嶸歲月圖 中流擊水圖 獨(dú)立寒秋 橘子洲頭 遠(yuǎn)眺 萬山紅遍 層林盡染 近觀 漫江碧透 百舸爭流 仰視 俯瞰 鷹擊長空 魚翔淺底 靜 景 動 景 （群山） （江中） （江中） （群山） （天空） （水底） 書生意氣 揮斥方遒 （英姿勃勃 才華橫溢） 指點(diǎn)江山 激揚(yáng)文字 （意氣風(fēng)發(fā) 斗志昂揚(yáng)） 戰(zhàn)斗風(fēng)貌 中流擊水（搏擊風(fēng)浪 急流勇進(jìn)） 浪遏飛舟（不怕艱險 堅持到底） 問——誰主沉??？ 答——同學(xué)少年！ 英雄氣概 景中寓情 情中顯志 。 這首詞用詩的語言形象地概括了那段往事。 ， 他在湖南一師讀書 ， 常和同學(xué)在橘子洲一帶游覽游泳； 4月 ， 與何叔衡創(chuàng)立了以改造中國和世界為奮斗目標(biāo)的新民學(xué)會； 五四時期 ， 主編 《 湘江評論 》 ， 發(fā)表了一系列重要論文 ， 引起了全國進(jìn)步思想界的重視 。這時候，站在我們面前的已不是一般的游人，也不是普通的詩人，而是一個關(guān)懷天下的哲人。 朗讀提示：要讀出深思 。 從這壯闊的深秋意境中 ， 我們感受到詩人怎樣的情感態(tài)度呢 ？ 提示：假如是一個消極悲觀的詩人 ， 面對同樣的景物 ， 可能是這樣的感嘆： 山如人意懶 ， 石似我心空；水流無情 ， 逝者如斯； 黃葉飄零 ， 生命終結(jié)；蒼鷹孤獨(dú)地盤旋 ， 小魚無力地漂游； 明確：對比中，我們可以看出，詩人在對大自然中萬類生物的激情關(guān)注中融入了自己對自由人生的積極追求，對家國命運(yùn)的由衷關(guān)懷 。 魚翔淺底： 翔 字寫出魚兒在清澈見底、水天相映的水中游動得自由輕快，像在天空中飛翔一樣。 并從數(shù)量 （ 萬 、 層 、 百 ） 、 范圍 （ 遍 、 盡 、 漫 ） ， 色彩濃度 （ 盡染 、 碧透 ） ， 運(yùn)動力度 （ 爭 、 擊 、 競 ） 等方面突出景物特征 。 白居易 《 憶江南 》 海闊憑魚躍 ， 天高任鳥飛 。那么哪些句子是借景抒情、哪些地方是直抒胸臆、哪些地方是懷人憶事抒情？ 上闋 “ 看 ” 統(tǒng)領(lǐng)的 7句是借景抒情， “ 悵 ” 、 “ 問 ” 是觸景生情，直抒胸臆；下闋的 “ 攜 ” 、 “ 憶 ” 、 “ 記 ” 表明是懷人憶事抒情。 （ 3）體會思想感情和藝術(shù)特征 了解抒情方式 詩言志，毛澤東同志獨(dú)立寒秋，是在抒發(fā) “ 悲秋 ” 之感嗎？顯然不是，那么，這首詞抒發(fā)了毛澤東同志怎樣的思想情感呢？要深入體會抒情主人公的情感特征，我們有必要了解詩詞的抒情方式。 ? 下闋回憶往昔崢嶸歲月，表現(xiàn)了詩人和戰(zhàn)友們?yōu)榱烁脑炫f中國英勇無畏的革命精神和壯氣豪情，形象、含蓄地給“誰主沉浮。“悵廖廓，問蒼
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