內(nèi)蒙古通遼市科爾沁區(qū)大林鎮(zhèn)高中八年級生物下冊723基因的顯性和隱性課件新人教版(參考版)
2025-06-10 12:44本頁面
【正文】 。 ? 通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，絕大部分學(xué)生能理解顯、隱性性狀和顯、隱性基因，并能正確書寫成對的顯、隱性基因；大部分學(xué)生能闡述一對基因的傳遞特點(diǎn)；部分同學(xué)能夠利用類比的方法解釋生活中的遺傳現(xiàn)象。 ? 我在教學(xué)過程中，將知識問題化，使新舊知識相聯(lián)系，讓學(xué)生思考，體驗(yàn)。 問題回饋 ：“想一想，議一議” 基因組成為 Aa的個體能否卷舌？ 能！ 教學(xué)反思 ? 基因的顯性和隱性是學(xué)生非常感興趣的內(nèi)容，但相對比較抽象而難理解。 探究： 基因組成與性狀之間的關(guān)系？ 顯性基因 ，則表現(xiàn) 顯性性狀 。通常，用同一英文字母的大、小寫分別表示顯性基因和隱性基因。 評價設(shè)計： 課堂展示 親代基因 生殖細(xì)胞基因 受精卵可 能的基因 子一代性狀 DD dd D d Dd 高莖 親代性狀 運(yùn) 用 遺 傳 圖 解 解 釋 實(shí) 驗(yàn) 現(xiàn) 象 孟德爾的解釋： ，雜合體中表現(xiàn)出來的為 顯性性狀 ，雜合體中未表現(xiàn)出來的為 隱性性狀 。 課堂小結(jié)，課堂練習(xí) 再次回顧本課重點(diǎn) 鞏固所學(xué)知識 ? 本節(jié)教學(xué)設(shè)計與以往教學(xué)設(shè)計相比，整堂課的教學(xué)主線雖然比較單一，但是思路清晰，在問題設(shè)計上環(huán)環(huán)相扣，由簡入繁，將新舊知識很好地融合在了一起。 學(xué)生以小組為單位運(yùn)用類比的方法（用遺傳圖譜的方法），解釋教師提出的生活中單雙眼皮的遺傳現(xiàn)象： 父母為雙眼皮，孩子可能是單眼皮嗎？父母為單眼皮，孩子可能是雙眼皮嗎？ 提示： 雙眼皮為顯性性狀，由 A控制；單眼皮為隱性性狀，由 a控制 學(xué)生嘗試用圖示的方法分析得出結(jié)論： 父母均為雜合體時，后代可能出現(xiàn)單眼皮。 此環(huán)節(jié)學(xué)生在教師的要求和相關(guān)問題的指導(dǎo)下，積極思索后進(jìn)行嚴(yán)密的推斷分析。 （ 成對基因彼此分離 ） 3） 攜帶不同基因的精子和卵細(xì)胞結(jié)合的概率相等 。 ? 提示： 1） 寫出子一代的基因組合 。 ? 現(xiàn)象：播種子一代高莖豌豆，長出來的子二代植株既有高莖的也有矮莖的，并且高莖多矮莖少。使學(xué)生初步體驗(yàn)運(yùn)用遺傳學(xué)規(guī)律解決現(xiàn)實(shí)問題的喜悅 過渡： 在這個實(shí)驗(yàn)中，孟德爾得到子一代的基因組成是 Dd， d
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