【正文】 從座談會(huì)和非正式交談的情況看，用人單位普遍反映，熱能與動(dòng)力工程專業(yè)培養(yǎng)的學(xué)生政治素質(zhì)高，業(yè)務(wù)過硬，工作中吃苦耐勞，勤學(xué)好問，上進(jìn)心強(qiáng)，一般都是基層單位的業(yè)務(wù)骨干。學(xué)生學(xué)習(xí)的專業(yè)和專業(yè)培養(yǎng)計(jì)劃適合于我國(guó)經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展的需求，得到了用人單位的一致認(rèn)同。各類專業(yè)資格和執(zhí)行資格證書考試的通過率也具有較高的水平。鼓勵(lì)學(xué)生參加計(jì)算機(jī)等級(jí)、各類專業(yè)資格和執(zhí)行資格證書的考試。研究生和本科生的在校生比例達(dá)到1：（包括工程碩士）。作為首批“國(guó)家管理專業(yè)”熱能與動(dòng)力工程專業(yè)經(jīng)過5年來(lái)的建設(shè)，專業(yè)面拓寬（現(xiàn)有4個(gè)專業(yè)方向），精品課建設(shè)和教育教學(xué)改革成果多，教育過程規(guī)范化，專業(yè)成功通過省級(jí)驗(yàn)收，專家評(píng)價(jià)很高，畢業(yè)生就業(yè)率高，培養(yǎng)質(zhì)量高，%，現(xiàn)在本專業(yè)畢業(yè)生就讀于清華、上交大、浙大、中南大、北航、北科大、大工、東大等碩、博生遍及多所重點(diǎn)院校。熱能與動(dòng)力工程專業(yè)的學(xué)生培養(yǎng)和教育質(zhì)量穩(wěn)定，學(xué)生學(xué)習(xí)的成績(jī)指標(biāo)排在全校前列。專業(yè)學(xué)生在招生過程中，第一志愿考生的上線率超過80％。專業(yè)在辦學(xué)過程中不斷進(jìn)步，在推動(dòng)冶金科技進(jìn)步和振興遼寧老工業(yè)基地，培養(yǎng)高質(zhì)量的應(yīng)用性人才過程中，發(fā)揮了巨大作用。 社會(huì)認(rèn)可遼寧科技大學(xué)熱能與動(dòng)力工程專業(yè)是教育部2000年頒布的首批“國(guó)家管理專業(yè)”。并且在總結(jié)和分析中，提出教學(xué)過程中出現(xiàn)的問題及改進(jìn)和解決問題的措施。熱能與動(dòng)力工程專業(yè)的試卷在省級(jí)專家試卷抽查中曾受過表?yè)P(yáng)。批改過程能按照學(xué)校的試卷批改規(guī)定，統(tǒng)一格式，統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，規(guī)定時(shí)間，集中批閱。有些課程考核注意平時(shí)成績(jī)、實(shí)驗(yàn)成績(jī)的科學(xué)性，能夠推動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。熱能與動(dòng)力工程專業(yè)注重考試內(nèi)容和考試方法的改革。同時(shí)，根據(jù)課程的性質(zhì)不同，采取開卷、閉卷、論述和結(jié)合平時(shí)考核等考試方法，也可以幾者結(jié)合。熱能與動(dòng)力工程專業(yè)的課程考試采取多樣的和有效的考試方法，讓試題有助于學(xué)生掌握、運(yùn)用基本理論與基本技能。熱能與動(dòng)力工程專業(yè)的教學(xué)課程考試命題內(nèi)容，反映學(xué)生掌握基本理論、基本技能、基本分析方法和基本計(jì)算能力，反映學(xué)生理論和方法的應(yīng)用能力，反映學(xué)生課程學(xué)習(xí)的水平和與課程學(xué)習(xí)相關(guān)的素質(zhì)，也反映教師對(duì)課程的駕馭程度和對(duì)學(xué)生的教學(xué)水平。試題的命題符合科學(xué)性、層次性、基礎(chǔ)性、靈活性和創(chuàng)新性。熱能與動(dòng)力工程專業(yè)的教學(xué)課程考試命題原則，要求符合教學(xué)大綱提出的培養(yǎng)目標(biāo)和教學(xué)目的要求。 考試熱能與動(dòng)力工程專業(yè)專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)課程一般具有理論性強(qiáng)、實(shí)踐性強(qiáng)、知識(shí)面寬、內(nèi)容量大的特點(diǎn)。通過專業(yè)大組答辯評(píng)選學(xué)校和學(xué)院優(yōu)秀畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文），對(duì)于不合格或有原則錯(cuò)誤的學(xué)生必須進(jìn)行重新設(shè)計(jì)，二次答辯。調(diào)整成績(jī)分配比例，提高評(píng)閱教師評(píng)分分值的比例，以更好地把握畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）質(zhì)量。加強(qiáng)教師的指導(dǎo)力度，注重對(duì)學(xué)生獨(dú)立分析問題、解決問題和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，注重對(duì)學(xué)生的啟發(fā)和引導(dǎo)，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性和積極性，切實(shí)實(shí)現(xiàn)學(xué)生在資料查找、資源利用、論文撰寫、外文翻譯、計(jì)算機(jī)輔助應(yīng)用技術(shù)等綜合能力的提高?？茖W(xué)合理選題，提前做好三定（定教師、定題目、定學(xué)生），充分做好畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的準(zhǔn)備工作。為此我院要求指導(dǎo)教師必須為學(xué)生在開始前明確畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）任務(wù)書，制定詳細(xì)的指導(dǎo)書，定期輔導(dǎo)答疑，認(rèn)真填寫畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）手冊(cè)，并做好每周打的檢查并記錄，以保證學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）能夠按計(jì)劃按時(shí)完成，避免前松后緊質(zhì)量下降的現(xiàn)象。同時(shí)我們加大畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）工作的指導(dǎo)和過程管理。（4）一人一題，以避免學(xué)生互相抄襲，對(duì)有實(shí)際意義且工作量較大的題目，可多人共同完成，但不能只定大題目，要分配清楚不同的側(cè)重方向。（2）根據(jù)學(xué)生所學(xué)專業(yè)及即將從事的工作崗位盡可能選擇與生產(chǎn)、技術(shù)改造或科研任務(wù)相結(jié)合的題目，使學(xué)生不但得到本專業(yè)的基本訓(xùn)練，還能與即將工作的崗位實(shí)際結(jié)合起來(lái)，以便學(xué)生工作后快速進(jìn)入工作角色和狀態(tài)。4 教學(xué)效果與社會(huì)認(rèn)可 畢業(yè)設(shè)計(jì)論文學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）工作是學(xué)生本科四年學(xué)習(xí)的最后一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，也是提高學(xué)生綜合素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生工程實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的重要手段，更是對(duì)學(xué)生能否靈活運(yùn)用所學(xué)基本理論知識(shí)分析解決問題的綜合檢驗(yàn)，因此抓好畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）工作，嚴(yán)把學(xué)生出口的最后一關(guān)，對(duì)實(shí)現(xiàn)我校人才培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)具有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。學(xué)生課后積極參與專業(yè)教師的課題研究與課題實(shí)驗(yàn)，虛心學(xué)習(xí)，主動(dòng)參與，多次這樣去做，讓學(xué)生嘗試做學(xué)習(xí)的主人，當(dāng)他們的主體性得到充分發(fā)揮后，多方面能力的增長(zhǎng)便是一種必然。學(xué)習(xí)是主動(dòng)探求的過程，而不是被動(dòng)接受的過程。鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)深造，并提供方便條件為學(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。在歷年的國(guó)家外語(yǔ)四級(jí)考試中，四級(jí)外語(yǔ)的通過率均高于學(xué)校的平均水平15個(gè)百分點(diǎn)，％。重視學(xué)生的基礎(chǔ)課教學(xué)，加強(qiáng)教學(xué)管理，協(xié)調(diào)管理和教學(xué)的關(guān)系。本專業(yè)堅(jiān)持“嚴(yán)格管理、嚴(yán)格要求、嚴(yán)肅校紀(jì)”的工作原則，通過教育引導(dǎo)和強(qiáng)化管理，使學(xué)生的日常行為得到規(guī)范，學(xué)習(xí)氛圍日漸濃厚，廣大學(xué)生積極要求進(jìn)步，團(tuán)結(jié)友愛，文明禮貌，遵章守紀(jì)，勤奮向上。在教學(xué)改革和師德風(fēng)范建設(shè)方面取得了很好的成效。熱能與動(dòng)力工程專業(yè)獲得校級(jí)優(yōu)秀基層組織和校級(jí)示范專業(yè)（見附錄）。學(xué)生對(duì)教師的愛崗敬業(yè)、為人師表、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)和教師育人的精神和態(tài)度給以很好的評(píng)價(jià)。本專業(yè)具有除了符合教育部關(guān)于高等學(xué)校設(shè)置必備的圖書資料條件外，熱能與動(dòng)力工程專業(yè)經(jīng)過不斷發(fā)展還要達(dá)到：（1）有關(guān)熱能與工程近期專業(yè)書籍5000冊(cè)以上；（2）有關(guān)熱能與工程及相關(guān)學(xué)科專業(yè)期刊50種以上，其中應(yīng)有外文(英、日、俄等)專業(yè)期刊；（3）有齊全的本專業(yè)的規(guī)范、標(biāo)準(zhǔn)等文件資料；（4）近三年有保留價(jià)值或真實(shí)反映教學(xué)水平的畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)、圖紙、資料和文件。教師通過網(wǎng)上與國(guó)內(nèi)外交流、更新教學(xué)內(nèi)容、改進(jìn)教學(xué)方法。熱能與動(dòng)力工程專業(yè)教師根據(jù)專業(yè)需求和教學(xué)需要，不斷與東北大學(xué)、北京科技大學(xué)、清華大學(xué)、西安交通大學(xué)、上海交通大學(xué)、大連理工大學(xué)、哈爾濱工業(yè)大學(xué)、昆明理工大學(xué)等學(xué)校進(jìn)行教學(xué)交流和網(wǎng)上資源交流，利用網(wǎng)絡(luò)資源教學(xué)輔助教學(xué)。熱能與動(dòng)力工程專業(yè)教師通過教學(xué)計(jì)劃安排的“新技術(shù)專題講座”結(jié)合教師的專題研究?jī)?nèi)容講述專業(yè)課題應(yīng)用和熱能與動(dòng)力工程的發(fā)展方向，擴(kuò)大學(xué)生的視野和知識(shí)面。在《制冷與低溫原理》、《制冷壓縮機(jī)》和《鍋爐原理》等課程采用了北京東方仿真控制技術(shù)有限公司開發(fā)的“素材庫(kù)”，極大地豐富了學(xué)生學(xué)習(xí)的知識(shí)容量?！豆こ塘黧w力學(xué)》和《燃燒學(xué)》2門課程也在進(jìn)行精品課程建設(shè)，將進(jìn)一步完善和豐富教學(xué)資源，努力建設(shè)成熱能與動(dòng)力工程專業(yè)的優(yōu)秀課程。課程不僅具有教學(xué)網(wǎng)，還具有電子教案、電子教學(xué)課件、互動(dòng)式學(xué)習(xí)電子軟件、電子習(xí)題庫(kù)等，形成系統(tǒng)的引導(dǎo)式和研究型專業(yè)基礎(chǔ)課程。熱能與動(dòng)力工程專業(yè)教師在教學(xué)中，采用很多方法豐富教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)措施。近年的實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明，80％的學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)提高了實(shí)踐能力，90％的學(xué)生實(shí)驗(yàn)后鞏固和擴(kuò)展了專業(yè)和專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)。有助于學(xué)生動(dòng)手能力和實(shí)踐創(chuàng)新能力的提高。熱能與動(dòng)力工程專業(yè)實(shí)驗(yàn)室重視實(shí)驗(yàn)的開放性，試行實(shí)施了“導(dǎo)生制”的實(shí)驗(yàn)方法，收到較好的效果，獲得學(xué)生的好評(píng)。也能保證設(shè)備和實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)的完好率。熱能與動(dòng)力工程專業(yè)實(shí)驗(yàn)室隸屬于材料科學(xué)與工程學(xué)院實(shí)驗(yàn)中心，其測(cè)試儀器與熱工工藝實(shí)驗(yàn)設(shè)備集中管理，統(tǒng)一調(diào)配，資源共享。由于實(shí)驗(yàn)資源的優(yōu)化配置和管理制度的進(jìn)步，實(shí)驗(yàn)室的功能逐步擴(kuò)展，承擔(dān)了本科生畢業(yè)論文項(xiàng)目的實(shí)驗(yàn)和試驗(yàn)工作，還承擔(dān)了部分科技研究和研究生的課題實(shí)驗(yàn)任務(wù)，進(jìn)一步體現(xiàn)了多功能性。（4）. 多功能性。（3）. 多用途性。專業(yè)實(shí)驗(yàn)結(jié)合4個(gè)專業(yè)方向，與社會(huì)需求和實(shí)踐緊密相關(guān)聯(lián)。熱能與動(dòng)力工程專業(yè)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的特點(diǎn)：（1）. 高符合率。實(shí)驗(yàn)過程完善、實(shí)驗(yàn)制度合理、實(shí)驗(yàn)管理科學(xué)化和實(shí)驗(yàn)資料齊備。滿足了專業(yè)課和專業(yè)基礎(chǔ)課程的實(shí)驗(yàn)要求（見附錄VI）。實(shí)驗(yàn)室現(xiàn)有高級(jí)職稱實(shí)驗(yàn)教師1人，中級(jí)職稱實(shí)驗(yàn)教師2人。近年來(lái)，近年學(xué)校投入150余萬(wàn)元進(jìn)行熱能與動(dòng)力工程專業(yè)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)和構(gòu)造，現(xiàn)已建成熱能與動(dòng)力工程專業(yè)實(shí)驗(yàn)室1個(gè)，下設(shè)傳熱學(xué)、流體力學(xué)、工程熱力學(xué)、燃燒學(xué)、空調(diào)制冷、熱工測(cè)量及控制6個(gè)分室。在實(shí)施過程中，有監(jiān)督措施使其逐步得到落實(shí)。熱能與動(dòng)力工程專業(yè)協(xié)同學(xué)院實(shí)驗(yàn)中心制定了實(shí)驗(yàn)室建設(shè)規(guī)劃，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室制度的建設(shè)與執(zhí)行，為了有利于實(shí)驗(yàn)室建設(shè)，確立了實(shí)驗(yàn)室教師負(fù)責(zé)制。通過以上措施，使熱能與動(dòng)力工程專業(yè)實(shí)習(xí)和實(shí)訓(xùn)時(shí)間上有保證，措施完善，取得了良好的效果。（5）積極聯(lián)系、落實(shí)校外實(shí)習(xí)基地，簽訂實(shí)習(xí)協(xié)議，逐步建立一批穩(wěn)定的校外實(shí)習(xí)基地。（3）加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的管理，嚴(yán)格考勤制度，對(duì)違紀(jì)現(xiàn)象及時(shí)發(fā)現(xiàn)并予以批評(píng)教育。為了保證實(shí)習(xí)和實(shí)訓(xùn)的質(zhì)量，采取了以下措施：（1）根據(jù)熱能與動(dòng)力工程專業(yè)人才培養(yǎng)方案，制定《實(shí)習(xí)教學(xué)大綱》，編寫實(shí)習(xí)指導(dǎo)書。為保證實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)教學(xué)環(huán)節(jié)的教學(xué)質(zhì)量，熱能與動(dòng)力工程專業(yè)與鞍山鋼鐵集團(tuán)、寶山鋼鐵集團(tuán)、青島鋼廠、大連三洋集團(tuán)、煙臺(tái)冰輪集團(tuán)、鞍山遼南市場(chǎng)、沈陽(yáng)冷凍機(jī)廠、沈陽(yáng)電冰箱廠、鞍鋼厚板廠、鞍鋼線材廠、鞍鋼無(wú)縫鋼管廠、鞍鋼制氧廠、鞍鋼第一熱電廠、鞍鋼第二熱電廠、鞍鋼齊大山熱電廠、鞍山鍋爐廠、鞍山熱能研究院、鞍山匯銘公司等十幾個(gè)企業(yè)建立實(shí)習(xí)基地，建立了長(zhǎng)期穩(wěn)定的產(chǎn)學(xué)研聯(lián)合集團(tuán)。學(xué)校具有現(xiàn)代化的大學(xué)生工程訓(xùn)練中心，承擔(dān)熱能與動(dòng)力工程專業(yè)學(xué)生的部分工程訓(xùn)練任務(wù)，熱能與動(dòng)力工程專業(yè)在的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)主要包括金工實(shí)習(xí)2周、認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)2周，生產(chǎn)實(shí)習(xí)3周、畢業(yè)實(shí)習(xí)3周。教師使用多媒體課件效果良好，其中《鍋爐原理》獲校多媒體課件大賽最佳課件獎(jiǎng)，《能源概論》獲校多媒體課件大賽優(yōu)秀獎(jiǎng)，《傳熱學(xué)》、《工程熱力學(xué)》獲校多媒體課件大賽入圍獎(jiǎng)。熱能與動(dòng)力工程專業(yè)具有系統(tǒng)全面的教材建設(shè)規(guī)劃。這樣從教材使用上使我校熱能與動(dòng)力工程專業(yè)的學(xué)生與其他高校保持同步，使學(xué)生能掌握最新的知識(shí)，使用優(yōu)秀的教材（見附錄VII）。在教材選用上積極選用“面向21世紀(jì)課程教材”、高校熱能與動(dòng)力工程專業(yè)學(xué)科專業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)推薦教材、21世紀(jì)高等教育熱能與動(dòng)力工程專業(yè)系列規(guī)劃教材及近三年出版的優(yōu)秀教材。課程設(shè)置、課程內(nèi)容、課程實(shí)施手段、課程輔導(dǎo)資料和課程考核方法達(dá)到科學(xué)化、合理化和體現(xiàn)了教育的先進(jìn)性。部分專業(yè)課和專業(yè)基礎(chǔ)課的部分內(nèi)容采用英語(yǔ)教學(xué)。實(shí)驗(yàn)課程《虛擬儀器在傳熱實(shí)驗(yàn)裝置上的應(yīng)用》獲遼寧省教改三等獎(jiǎng)。熱能與動(dòng)力工程專業(yè)具有《傳熱學(xué)》課程為遼寧省省級(jí)精品課程；專業(yè)課程教學(xué)內(nèi)容和課程體系改革效果突出。 熱能與動(dòng)力工程專業(yè)課程建設(shè)熱能與動(dòng)力工程專業(yè)的課程建設(shè)思路清晰，成績(jī)顯著。熱能與動(dòng)力工程專業(yè)負(fù)責(zé)人具有中國(guó)金屬學(xué)會(huì)冶金能源學(xué)會(huì)、中國(guó)機(jī)械工業(yè)學(xué)會(huì)、遼寧省金屬學(xué)會(huì)冶金能源分會(huì)、遼寧省機(jī)械工業(yè)學(xué)會(huì)工業(yè)爐分會(huì)、遼寧省工程熱物理學(xué)會(huì)等社會(huì)兼職。熱能與動(dòng)力工程專業(yè)教師有遼寧省級(jí)精品課程和教學(xué)改革獎(jiǎng)；教師中具有中國(guó)電力教育協(xié)會(huì)能源動(dòng)力工程學(xué)科教學(xué)委員會(huì)委員，全國(guó)高協(xié)組織教材研究與編寫委員會(huì)委員。以00屆畢業(yè)生為例，有22名學(xué)生考取了全國(guó)15所不同高校和科研院所的研究生，占畢業(yè)生總數(shù)的63％，其中考上東北大學(xué)、北京航天航空大學(xué)、北京科技大學(xué)等重點(diǎn)大學(xué)的研究生11人占考取研究生的50％，其中有2人在清華大學(xué)讀博，2人在浙大等讀博；04屆畢業(yè)生中，也有17人考取包括上海交大、上海理工、中南大學(xué)和東北大學(xué)等在內(nèi)的8所不同高校的研究生，％。得益于在校期間的專業(yè)教育和學(xué)生自身努力，在畢業(yè)生中很多人成為冶金熱工方面和其他行業(yè)熱技術(shù)領(lǐng)域的優(yōu)秀技術(shù)骨干，得到了企業(yè)界的好評(píng)。學(xué)生培養(yǎng)質(zhì)量高。另外，由學(xué)生自主設(shè)計(jì)和制作的由教師指導(dǎo)的《水平圓管自然對(duì)流實(shí)驗(yàn)》的設(shè)備獲學(xué)校自制實(shí)驗(yàn)設(shè)備一等獎(jiǎng)。熱能與動(dòng)力工程專業(yè)教師主持的國(guó)家自然基金項(xiàng)目《凝聚流氧槍射流特性研究》有本科學(xué)生參加，在項(xiàng)目中得到科技訓(xùn)練。教改項(xiàng)目《新世紀(jì)大學(xué)教育內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)手段變革的研究》是教育模式和教育方法改革研究的項(xiàng)目之一，此項(xiàng)目2006年獲省“十五”教育科學(xué)優(yōu)秀成果三等獎(jiǎng)。此項(xiàng)目2006年獲得學(xué)校教育教學(xué)改革一等獎(jiǎng)。（4）. 熱能與動(dòng)力工程專業(yè)的畢業(yè)設(shè)計(jì)和畢業(yè)論文改革，有助于推動(dòng)人才培養(yǎng)模式的改變向應(yīng)用型和創(chuàng)新型轉(zhuǎn)變。其重要的方面其一是實(shí)施“導(dǎo)生制”的嘗試，其二是教學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)備的自制，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力