【正文】 公辦 □民辦建?；A(chǔ)3 指院校成為獨立設(shè)置高等職業(yè)院校前的辦學(xué)基礎(chǔ)，例如學(xué)校合并升格前的一所或多所學(xué)校名稱ｘｘ市職工化工學(xué)院、ｘｘ市化學(xué)工業(yè)學(xué)校、ｘｘ市儀電自動化學(xué)校、* ******黨校通信地址ｘｘ市北辰區(qū)西堤頭郵　 編300402學(xué)校網(wǎng)址.****法人代表信息姓 名**職 務(wù)院長辦公室電話*******131傳 真*******131手 機(jī)13*****318EmailBh****an聯(lián)系人信 息姓 名**職 務(wù)常務(wù)副院長辦公室電話****86846812傳 真****86846817手 機(jī)18*****6616EmailYl***912基本狀態(tài)占地面積（畝）建筑面積（平方米）****2全日制普通高職在校生人數(shù)普通高中起點6843全日制普通中職在校生人數(shù)中職起點981全日制五年一貫制在校生人數(shù)90其它4 請具體說明學(xué)生類型5　僅指從行業(yè)企業(yè)一線聘請的專業(yè)教師　單獨招生　　　　　90全日制成人高職在校生人數(shù)0非全日制?？茖W(xué)歷教育注冊人數(shù)526全日制成人中職在校生人數(shù)0非全日制本科學(xué)歷教育注冊人數(shù)191全日制普通本科委托培養(yǎng)在校生人數(shù)0以上非全日制學(xué)歷教育主要形式業(yè)余全日制成人本科委托培養(yǎng)在校生人數(shù)02009年度非全日制培訓(xùn)人次11081教職工總數(shù)6972009年度非全日制培訓(xùn)主要類型行業(yè)委托培訓(xùn)專任教師數(shù)478專任基礎(chǔ)教師數(shù)70兼職基礎(chǔ)教師數(shù)0專兼教師之比1︰0專任基礎(chǔ)教師授課課時數(shù)15066兼職基礎(chǔ)教師授課課時數(shù)0專兼授課課時比1︰0專任專業(yè)教師數(shù)408兼職專業(yè)教師數(shù)5144專兼教師之比1︰專任專業(yè)教師授課課時數(shù)92664兼職專業(yè)教師授課課時數(shù)12490專兼授課課時比1︰現(xiàn)有專業(yè)數(shù)36已招生專業(yè)中工科專業(yè)數(shù)312010年招生專業(yè)數(shù)34“3+2”專業(yè)數(shù)4在校生中參加自考本科教育人數(shù)0在校生中參加遠(yuǎn)程本科教育人數(shù)0自考或遠(yuǎn)程教育主要組織形式（續(xù)1）12基本狀態(tài)全日制普通高職招生就業(yè)相關(guān)數(shù)據(jù)2007年2008年2009年招生人數(shù)普通高中招生240922032231“三校生”對口招生105175177“3＋2”招生215101208五年制第4學(xué)年150900其它4　　　　　　000第一志愿上線率100%100%100%新生報到率85%%%畢業(yè)生人數(shù)2466 3626 2830 初次就業(yè)率695%%%所在省份平均初次就業(yè)率7%%%主要就業(yè)區(qū)域ｘｘ、河北、北京、山西、內(nèi)蒙、青海主要就業(yè)領(lǐng)域化工、醫(yī)藥、石化、航天、核工業(yè)、冶金、港口現(xiàn)有固定資產(chǎn)總值（萬元）35780教學(xué)儀器設(shè)備總值（萬元）6136其中：現(xiàn)有房屋建筑總值（萬元）28550生均教學(xué)儀器設(shè)備值（萬元）實踐性教學(xué)占總學(xué)時50%以上的專業(yè)（以下簡稱“實踐性專業(yè)”）占專業(yè)設(shè)置總數(shù)的比例100%
。1. 推薦院?；厩闆r11基本信息院校名稱1 若同時使用兩個以上院校名的請一并填寫* *職業(yè)技術(shù)學(xué)院所在地區(qū)ｘｘ啟用現(xiàn)在校名時間200101舉 辦 方□省級政府 □地市級政府254。三、推薦書封面“編號”欄由示范性高等職業(yè)院校建設(shè)計劃實施工作辦公室填寫。附件2：編號國家骨干高職院校建設(shè)項目推 薦 書推 薦 院 校 * *職業(yè)技術(shù)學(xué)院 　 舉 辦 單 位 * ****** 推 薦 省 份 ｘｘ市 填 表 日 期 二零一零年六月 制中華人民共和國教育部中華人民共和國財政部二○一○年六月填 寫 要 求一、請依據(jù)申報院校的國家骨干高職院校建設(shè)方案和建設(shè)項目可行性研究報告，如實填寫各項。（四）質(zhì)量監(jiān)控保障“中央財政支持專業(yè)建設(shè)項目領(lǐng)導(dǎo)小組”全面負(fù)責(zé)項目建設(shè)的質(zhì)量監(jiān)控，以“統(tǒng)一規(guī)劃、責(zé)任到人、全程監(jiān)控、績效考核”為原則，根據(jù)《海南經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院專項資金管理辦法》、《海南經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院考核與考評管理辦法》、《海南經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院項目建設(shè)月報與季查暫行規(guī)定》等有關(guān)管理制度，確保項目建設(shè)質(zhì)量；“督查小組”承擔(dān)建設(shè)項目日?？己撕蜋z查，對專業(yè)建設(shè)進(jìn)行“時時監(jiān)督”、“處處監(jiān)督”，并將經(jīng)費明細(xì)張貼“公示”，發(fā)動全系教職工共同監(jiān)督。（三）政策保障海南省教育廳、財政廳承諾在資金和政策方面提供支持，提供專項配套建設(shè)經(jīng)費，并在招生制度改革、中高職教育銜接、兼職教師評聘和教學(xué)團(tuán)隊建設(shè)、校內(nèi)生產(chǎn)性實訓(xùn)建設(shè)等方面予以支持。（二）經(jīng)費保障建設(shè)項目總投資550萬，其中：中央財政支持項目建設(shè)經(jīng)費200萬元，海南省地方財政投入200萬元，學(xué)院自籌100萬元，行業(yè)企業(yè)投入50萬元。六、專業(yè)建設(shè)預(yù)算表61 建設(shè)經(jīng)費來源及預(yù)算建設(shè)內(nèi)容建設(shè)經(jīng)費來源及預(yù)算申請中央財政（萬元） 地方財政（來源：　海南省財政廳?。ㄈf元） 行業(yè)企業(yè)（來源：?？谠丛雌囦N售有限公司、國際車迷會）（萬元） 其他（來源：學(xué)院自籌） （萬元）合計20122013小計20122013小計20122013小計20122013小計20122013小計校企合作、工學(xué)結(jié)合體制機(jī)制創(chuàng)新000000000101020101020人才培養(yǎng)模式與課程體系改革40408040408000055108585170實踐條件建設(shè)50501005050100351550102030145135280教學(xué)方式和教學(xué)手段改革551055100005510151530教學(xué)團(tuán)隊建設(shè)551055100005510151530第三方評價體系建設(shè)000000000101020101020總計 （萬元）1001002001001002003515504555100280270550七、保障措施（一）組織與人員保障成立“中央財政支持專業(yè)建設(shè)項目領(lǐng)導(dǎo)小組”，由分管教學(xué)的副院長擔(dān)任組長，下設(shè)專業(yè)建設(shè)組和項目管理組。第三方評價體系建設(shè)構(gòu)建和完善多元化評價標(biāo)準(zhǔn)體系。，并開始進(jìn)行職業(yè)技能培訓(xùn)與鑒定工作；“國際車迷會汽車模型收藏館”，面向社會開展汽車文化知識宣傳普及活動。、項目導(dǎo)向的教學(xué)做合一的教學(xué)模式；，增加汽車維修仿真軟件教學(xué)項目。；，新建成集教學(xué)、培訓(xùn)、對外服務(wù)等功能于一體的生產(chǎn)性實訓(xùn)基地1個并投入使用，同時完成配套實訓(xùn)培訓(xùn)教材的編制工作?！敖虒W(xué)做合一、多崗輪訓(xùn)、雙訓(xùn)銜接”的工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式；努力做到學(xué)校教育與生產(chǎn)實際“無縫”對接；，繼續(xù)改進(jìn)和完善增加實訓(xùn)崗位，使學(xué)生在實訓(xùn)過程中做到多崗輪訓(xùn)；，保證校內(nèi)、外實訓(xùn)基地教學(xué)的順利銜接，努力做到學(xué)校教育與生產(chǎn)實際“無縫”對接；，調(diào)整人才培養(yǎng)目標(biāo)，改進(jìn)課程體系結(jié)構(gòu)；，3門以上專業(yè)課程達(dá)到院級精品課程標(biāo)準(zhǔn)；。；；, 繼續(xù)完善實習(xí)實訓(xùn)運行機(jī)制, 繼續(xù)完善師資培養(yǎng)運行機(jī)制。利用現(xiàn)代教育技術(shù)更新教學(xué)內(nèi)容，建立共享優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，與企業(yè)合作開發(fā)數(shù)字化教學(xué)資源，搭建校企數(shù)字傳輸課堂。定期與企業(yè)聯(lián)合開展學(xué)生技能大賽，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。采取“理論與實踐一體化”項目教學(xué)法。五是鼓勵青年教師與企業(yè)進(jìn)行科研項目或產(chǎn)品技術(shù)開發(fā)合作，鼓勵專業(yè)教師考取相應(yīng)的專業(yè)技術(shù)職稱或行業(yè)特許資格證書，并予以相應(yīng)獎勵。三是加大引進(jìn)行業(yè)企業(yè)專業(yè)人才,采取全職錄用或兼職聘用來自企業(yè)的技術(shù)人員和管理干部參與教學(xué)任務(wù)、推進(jìn)專業(yè)教學(xué)改革；聘任有豐富經(jīng)驗的工程技術(shù)人員擔(dān)任外聘教師，指導(dǎo)學(xué)生實習(xí)、實訓(xùn)或進(jìn)行專業(yè)課教學(xué)。采取掛職鍛煉的形式，通過制度性安排，分批選派教師到企業(yè)進(jìn)行中短期專業(yè)培訓(xùn)、掛職鍛煉。三是制定切實可行的實踐教學(xué)大綱，編寫具有特色的實踐教材，制定各項實踐技能的考核標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)院通過為企業(yè)提供場地，協(xié)調(diào)政府給予政策優(yōu)惠等方式建設(shè)校中廠，通過為企業(yè)提供設(shè)備，技術(shù)等建設(shè)廠中校，企業(yè)成本得到減低，實現(xiàn)校企方互惠。（三）實踐教學(xué)改革舉措一是應(yīng)根據(jù)汽車業(yè)高端技能型人才培養(yǎng)的目標(biāo)和規(guī)格，構(gòu)建開放、職業(yè)化的實踐教學(xué)環(huán)境，建立相對獨立的實踐教學(xué)體系，按照系統(tǒng)工程的觀點，全面規(guī)劃實踐教學(xué)。五是引入企業(yè)文化，加強(qiáng)職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)。四是制訂汽車產(chǎn)業(yè)類職業(yè)崗位標(biāo)準(zhǔn)，加強(qiáng)崗位技能要求對接。三是校企共建內(nèi)外課堂，加強(qiáng)教學(xué)組織形式對接。二是校企共同開發(fā)課程。（二）人才培養(yǎng)模式改革舉措一是共同制定方案，加強(qiáng)人才培養(yǎng)模式對接。三是實施自主招生制度改革。二是促進(jìn)校企深度融合。四、改革舉措（一）辦學(xué)體制機(jī)制改革舉措一是調(diào)動行業(yè)企業(yè)參與人才培養(yǎng)的積極性。根據(jù)《高等職業(yè)院校人才培養(yǎng)工作評估方案》專業(yè)建設(shè)的要求，每年將對本地區(qū)行業(yè)、產(chǎn)業(yè)事業(yè)發(fā)展規(guī)劃、新興產(chǎn)業(yè)發(fā)展?fàn)顩r、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整與升級等進(jìn)行調(diào)研，不斷完善《海南經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院專業(yè)評估標(biāo)準(zhǔn)》，設(shè)置專業(yè)評估核心要素，將招生規(guī)模、人才培養(yǎng)規(guī)格定位、人才培養(yǎng)質(zhì)量、畢業(yè)生就業(yè)等要素作為專業(yè)調(diào)整的重要依據(jù)。對年招生持續(xù)下滑或?qū)嶋H招生人數(shù)低于計劃招生人數(shù)60%、畢業(yè)生對口就業(yè)率及就業(yè)率低于學(xué)院平均水平或就業(yè)率持續(xù)下降的專業(yè)列入專業(yè)預(yù)警范疇，啟動專業(yè)預(yù)警機(jī)制，對專業(yè)進(jìn)行跟蹤監(jiān)控。①建立專業(yè)調(diào)整預(yù)警制度。（3）建立主動適應(yīng)市場的專業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整動態(tài)機(jī)制在人才需求預(yù)測制度的基礎(chǔ)上，建立專業(yè)調(diào)整預(yù)警、評估制度和調(diào)整論證制度，形成主動適應(yīng)市場的專業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整動態(tài)機(jī)制。（2）建立適合“工學(xué)結(jié)合”的實踐教學(xué)考核評價機(jī)制通過與企業(yè)深度合作，共同監(jiān)控學(xué)生工學(xué)交替實習(xí)（含頂崗實習(xí)）的教學(xué)質(zhì)量，學(xué)生在頂崗實習(xí)期間接受學(xué)校和企業(yè)的雙重指導(dǎo)，校企雙方均加強(qiáng)對學(xué)生工作過程控制和考核，實行“雙師、雙考核”的評價機(jī)制，加強(qiáng)企業(yè)在學(xué)生頂崗實習(xí)考核中的地位和作用，企業(yè)將頂崗實習(xí)的學(xué)生視同企業(yè)正式職工，統(tǒng)一管理，統(tǒng)一考核，企業(yè)對學(xué)生的職業(yè)道德、安全操作、崗位職責(zé)履行、溝通合作、任務(wù)完成情況等多方面綜合評定。一是改革考核內(nèi)容和考核方式，專業(yè)核心課程以技能考核為主，增加職業(yè)素質(zhì)考核內(nèi)容，鼓勵采用證書置換、提交工作報告或?qū)嵙?xí)總結(jié)等考核方式；生產(chǎn)性實訓(xùn)和頂崗實習(xí)以企業(yè)考核為主，吸納企業(yè)人員參與考核。針對專業(yè)人才培養(yǎng)規(guī)格、崗位職業(yè)能力、人才需求狀況等問題，建立面向行業(yè)企業(yè)專家、一線專業(yè)技術(shù)人員、用人單位、畢業(yè)生、家長代表及第三方教育評價認(rèn)證機(jī)構(gòu)定期調(diào)研制度，邀請行業(yè)企業(yè)專家、一線專業(yè)技術(shù)人員、用人單位、畢業(yè)生、家長代表及第三方教育評價認(rèn)證機(jī)構(gòu)共同參與優(yōu)化人才培養(yǎng)方案，建立起與汽車檢測與維修專業(yè)“工學(xué)結(jié)合”方式相適應(yīng)的人才培養(yǎng)方案，并完善與之相適應(yīng)的教學(xué)運行管理制度、學(xué)籍管理制度。3．運行機(jī)制的建立（1）建立適應(yīng)“工學(xué)結(jié)合”的柔性教學(xué)管理運行機(jī)制根據(jù)工學(xué)結(jié)合的要求，通過深化人才培養(yǎng)模式改革、教學(xué)組織模式、學(xué)籍管理制度、學(xué)生學(xué)業(yè)考核方式和考核管理制度，靈活配置教學(xué)資源等措施，建立一系列適合工學(xué)結(jié)合的柔性化教學(xué)管理運行機(jī)制，確保工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式的順利推行。建立以各個教學(xué)環(huán)節(jié)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)為核心的過程管理標(biāo)準(zhǔn)體系。聘請行業(yè)企業(yè)專家參與，突出職業(yè)技能與職業(yè)素養(yǎng)，結(jié)合區(qū)域經(jīng)濟(jì)、行業(yè)背景和社會需求，及時制（修）訂專業(yè)人才培養(yǎng)方案。綜合社會需求、學(xué)生教育需求（生源）、辦學(xué)條件、專業(yè)建設(shè)實施過程、就業(yè)情況和社會服務(wù)等多方面指標(biāo)對專業(yè)進(jìn)行測評，確定重點專業(yè)、可持續(xù)發(fā)展專業(yè)和調(diào)整改造專業(yè)，從而為專業(yè)建設(shè)與調(diào)整提供科學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)與依據(jù)。制訂與各評價主體相對應(yīng)的教師教學(xué)質(zhì)量評價標(biāo)準(zhǔn)和操作規(guī)程，實現(xiàn)對教師的教學(xué)能力（教學(xué)設(shè)計、教學(xué)組織、實踐指導(dǎo)、課程開發(fā)等）、社會服務(wù)能力（專業(yè)應(yīng)用能力、對外服務(wù)能力等）的評價，全面獲取教師教學(xué)質(zhì)量信息，激勵廣大教師積極進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容、方法、手段的改革，不斷提高教學(xué)質(zhì)量和人才培養(yǎng)質(zhì)量。以市場認(rèn)定質(zhì)量為核心，培養(yǎng)出上崗適用、工作中好用、為企業(yè)所重用的人才。引入ISO9000質(zhì)量管理理念與意識，強(qiáng)調(diào)“用戶滿意”、“過程控制”、“預(yù)防為主”等理念，以持續(xù)改進(jìn)和提升人才培養(yǎng)質(zhì)量為中心，構(gòu)建和完善多元化評價標(biāo)準(zhǔn)體系，使教學(xué)建設(shè)有保障、教學(xué)實施有標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)管理有依據(jù)。（六）第三方評價體系建設(shè)1．機(jī)構(gòu)的建立為了全面、客觀、公正地評價人才培養(yǎng)質(zhì)量，完善質(zhì)量評估體系，實現(xiàn)評價主體的多元化，推動教學(xué)改革，提升畢業(yè)生的就業(yè)競爭力和就業(yè)質(zhì)量，提升專業(yè)服務(wù)社會和區(qū)域經(jīng)濟(jì)的功能，