【正文】 附表9：學生參加科技研究與開發(fā)、社會實踐等情況姓名年級時間項目名稱項目性質(zhì)羅玉婷2007年2年級中國社會救濟的真空區(qū)——失地農(nóng)民的社會救濟問題及對策江蘇省教育廳2009年高等學校大學生實踐創(chuàng)新訓練計劃莫中杰、孫維2004級3年級青年創(chuàng)業(yè)問題研究—以揚州市為例江蘇省教育廳2007年高等學校大學生實踐創(chuàng)新訓練計劃楊曼2004級2年級農(nóng)業(yè)稅取消后農(nóng)村公共產(chǎn)品供給機制研究2006年揚州大學大學生科技創(chuàng)新基金王海峰2004級2年級揚州市工業(yè)產(chǎn)業(yè)結構升級研究2006年揚州大學大學生科技創(chuàng)新基金莫中杰、孫維2004級3年級青年創(chuàng)業(yè)問題研究―― 以揚州市為例2007年揚州大學大學生科技創(chuàng)新基金李敏2003級4年級實現(xiàn)社會救助與自我救助的有效互動模式—解決高校貧困生問題的新思路2007年揚州大學大學生科技創(chuàng)新基金肖璐2003級4年級民營企業(yè)薪酬制度的調(diào)查分析與對策建議—以揚州邗江區(qū)某企業(yè)為例2007年揚州大學大學生科技創(chuàng)新基金宋佳2004級4年級揚州餐飲老字號的經(jīng)營現(xiàn)狀及長期發(fā)展策略研究2008年揚州大學大學生科技創(chuàng)新基金張曉2004級4年級當代青少年成長環(huán)境與犯罪成因的調(diào)查與分析2008年揚州大學大學生科技創(chuàng)新基金王應花2004級4年級農(nóng)村家庭的“空巢”現(xiàn)象調(diào)查2008年揚州大學大學生科技創(chuàng)新基金高陽2004級4年級關于揚州市居民貧富差距問題的調(diào)查2008年揚州大學大學生科技創(chuàng)新基金羅玉婷2006級3年級中國社會救濟的真空區(qū)——失地農(nóng)民的社會救濟問題及對策2009年揚州大學大學生科技創(chuàng)新基金孟艷秋2007級2年級農(nóng)區(qū)畜牧業(yè)污染治理研究—以江蘇省沛縣唐樓村為例2009年揚州大學大學生科技創(chuàng)新基金芮杰2006級3年級剩余索取權、剩余控制權與農(nóng)地承包經(jīng)營制度創(chuàng)新研究2009年揚州大學大學生科技創(chuàng)新基金楊曉舒2006級3年級金融危機下的地方貿(mào)易保護研究——以張家港為例2009年揚州大學大學生科技創(chuàng)新基金王端慧2007級2年級新農(nóng)村背景下農(nóng)村畜牧業(yè)養(yǎng)殖區(qū)建設的研究—以連云港市贛榆縣黑林鎮(zhèn)閆康邑村為例2009年揚州大學大學生科技創(chuàng)新基金張 馳2007級2年級家電下鄉(xiāng)政策效應及其經(jīng)濟作用分析2009年揚州大學大學生科技創(chuàng)新基金于建勇2007級2年級農(nóng)村垃圾處理與回收利用系統(tǒng)的改良優(yōu)化2009年揚州大學大學生科技創(chuàng)新基金毛娜娟2007級2年級大學生兼職與維權問題研究2009年揚州大學大學生科技創(chuàng)新基金史惠冰2006級3年級基于創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的校企合作模式問題研究——以揚州群業(yè)電工為例2009年揚州大學大學生科技創(chuàng)新基金陳航宇2006級3年級實現(xiàn)大學生自身價值與新農(nóng)村建設的共贏——大學生村官問題探討2009年揚州大學大學生科技創(chuàng)新基金郭超群2006級3年級新競爭格局下本土超市戰(zhàn)略調(diào)整研究—以揚州時代超市為例2009年揚州大學大學生科技創(chuàng)新基金諸葛敏子2006級3年級高層管理團隊異質(zhì)性與公司績效關系研究—基于長三角上市公司的實證分析2009年揚州大學大學生科技創(chuàng)新基金劉 鳳2007級2年級農(nóng)產(chǎn)品的品牌建設與市場營銷研究2009年揚州大學大學生科技創(chuàng)新基金楊家嘉2005級1年級節(jié)約型新農(nóng)村建設宣傳服務2006校級社會實踐優(yōu)秀團隊邱飛發(fā)2005級1年級“昆山經(jīng)驗”調(diào)查服務2006校級社會實踐優(yōu)秀團隊鐘文其2005級1年級走進社區(qū) 關注城市低保人群2006校級社會實踐優(yōu)秀團隊張晨2004級2年級加強農(nóng)民環(huán)保意識，建設新農(nóng)村2006校級社會實踐優(yōu)秀團隊史亞2004級2年級赴南通建設社會主義新農(nóng)村2006校級社會實踐優(yōu)秀團隊陳鄭2004級2年級“構建和諧社會”專項調(diào)查2006校級社會實踐優(yōu)秀團隊陸霞2004級2年級揚州彩電市場調(diào)查2006校級社會實踐優(yōu)秀團隊姚夢雪等2005級2年級“直擊土地征用，關注農(nóng)民生計”2007年省級社會實踐優(yōu)秀團隊劉曉慶2005級2年級新農(nóng)村建設之村鎮(zhèn)合并正負效應分析2007年校級社會實踐優(yōu)秀團隊賈波等2004級3年級揚州市市民素質(zhì)調(diào)研2007年校級社會實踐優(yōu)秀團隊高歌2005級2年級關于陜西省渭南市公交狀況的調(diào)查2007年校級社會實踐優(yōu)秀團隊王應花2005級2年級農(nóng)民視角的“空巢”現(xiàn)象調(diào)查2007年校級社會實踐優(yōu)秀團隊高陽等2005級2年級關于揚州市居民貧富差距問題的調(diào)查2007年校級社會實踐優(yōu)秀團隊張杰等2006級2年級聚焦鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)，生態(tài)經(jīng)濟共贏2008年省級社會實踐優(yōu)秀團隊姚夢雪等2005級3年級“揚州城市小吃現(xiàn)狀調(diào)查”調(diào)研實踐2008年校級社會實踐優(yōu)秀團隊顧猛等2005級3年級農(nóng)民工生存狀態(tài)實地調(diào)研2008年校級社會實踐優(yōu)秀團隊羅玉婷等2006級2年級“走進紅十字會，透視中國非贏利組織”2008年校級社會實踐優(yōu)秀團隊袁肖等2005級3年級“希望的田野”綠色環(huán)保世紀行2008年校級社會實踐優(yōu)秀團隊姚遠等2005級3年級星星點燈關注社會弱勢老人2008年校級社會實踐優(yōu)秀團隊張杰等2007級2年級直面經(jīng)濟結構調(diào)整，共贏多元化經(jīng)濟2009年省級社會實踐優(yōu)秀團隊李曉辰等2007級2年級建國60周年之“實踐科學，共創(chuàng)和諧”2009年校級社會實踐優(yōu)秀團隊叢一汶等2006級3年級關于大學生走進社區(qū)與居委會聯(lián)手共建和諧社區(qū)豐富居民文化生活的調(diào)查與實踐2009年校級社會實踐優(yōu)秀團隊谷元軍2007級2年級大學生村官發(fā)展狀況調(diào)查2009年校級社會實踐優(yōu)秀團隊卞龍霞等2007級2年級農(nóng)村專業(yè)合作組織利用網(wǎng)絡拓展市場調(diào)研，以揚州鳳鳴凰特種養(yǎng)殖專業(yè)合作社為例2009年校級社會實踐優(yōu)秀團隊樓俐等2007級2年級工商管理類畢業(yè)生可雇傭性調(diào)查2009年校級社會實踐優(yōu)秀團隊徐佳等2006級2年級我們的“家庭醫(yī)生”聚焦社會醫(yī)療衛(wèi)生服務2009年校級社會實踐優(yōu)秀團隊陳雨雯等2006級3年級大學生社團經(jīng)驗對職業(yè)生涯的影響2009年校級社會實踐優(yōu)秀團隊附表10：獲校級以上各類獎勵和競賽情況姓名年級時間所獲獎項及等級頒獎單位陶芳等2003級3年級2006年全國第五屆大學生創(chuàng)業(yè)計劃競賽銀獎、銅獎 團中央、中國科協(xié)、教育部、全國學聯(lián)殷子等2004級2年級2006年江蘇省第四屆大學生創(chuàng)業(yè)計劃競賽特等獎、一等獎團省委、省科協(xié)、省教育廳、省學聯(lián)黃麗萍等2005級3年級2008年全國第六屆大學生創(chuàng)業(yè)計劃競賽銅獎團中央、中國科協(xié)、教育部、全國學聯(lián)湯學良等2005級3年級2008年江蘇省第五屆大學生創(chuàng)業(yè)計劃競賽特等獎、一等獎團省委、省科協(xié)、省教育廳、省學聯(lián)俞亮等2005級3年級2008年省第二屆大學生職業(yè)生涯節(jié)創(chuàng)業(yè)設計大賽銅獎省教育廳、無錫市政府胡銳2007級1年級2008年省第九屆高等學校非理科專業(yè)高等數(shù)學競賽。近年來，本專業(yè)注重學生參與社會活動的培養(yǎng)，在多層次范圍內(nèi)提高學生的綜合素質(zhì)。理論研究》2008年第6期《連鎖藥店采用郊區(qū)中心模式的思考》樊瀟婷2005級3年級《企業(yè)活力營銷策劃》2008年第8期《第三部門信任危機的應對》羅玉婷2007級2年級《消費導刊》2009年第1期《新形勢下企業(yè)稅收籌劃相關問題研究》王成春2006級3年級《現(xiàn)代經(jīng)濟信息》2009年第9期《世博會與長三角城市職能分工的思考》于建勇2007級2年級《江南論壇》2009年第7期《經(jīng)濟危機下保增長的幾點思考和建議》楊曉舒2006級3年級《科學時代》2009年第15期《淺議國有商業(yè)銀行內(nèi)部控制制度的問題及解決方案》吳雙嫻2006級3年級《中國農(nóng)村金融》2009年第10期《商業(yè)銀行在金融危機下的應對策略》詹榕貴2006級3年級《北方經(jīng)貿(mào)》2009年第7期工商管理專業(yè)建設與發(fā)展的目標是能使本專業(yè)學生能在基本理論、基本知識、基本技能方面獲取更多的知識，在未來的社會競爭中獲得一席之地。附表8為學生發(fā)表論文情況簡表。工商管理專業(yè)自2007年推出管理文化節(jié)，學術沙龍、模擬營銷大賽、公司問題診斷實戰(zhàn)演練、公司理財方案設計大賽等一系列貼近專業(yè)需求、活躍校園氣氛的校園文化活動，成為揚州大學“十佳專業(yè)文化節(jié)”之一，拓展了人才培養(yǎng)建設渠道，提升了學生創(chuàng)新實踐能力的發(fā)展空間，呈現(xiàn)出高品位、高質(zhì)量、高參與的發(fā)展態(tài)勢，校園影響力逐步增強。在此基礎上，工商管理教專業(yè)與院團委共同牽頭，組織學生參加全國節(jié)能減排科技作品競賽、全國大學生商務創(chuàng)新大賽、挑戰(zhàn)杯上海世博專項賽、全國廣告藝術大賽，通過各種競賽作品的完成，十幾支精英科研團隊脫穎而出，形成了一系列具有現(xiàn)實應用價值的調(diào)研報告和學術論文，為全國“挑戰(zhàn)杯”大學生課外科技作品競賽和創(chuàng)業(yè)計劃大賽做好了人才和作品儲備。 在江蘇省第五屆、第六屆大學生創(chuàng)業(yè)計劃競賽中，工商管理專業(yè)黃麗萍、施峰等同學的8件作品分獲特等獎2項、一等獎4項、三等獎2項。2009年王晴等國家獎學金獲得者主動向?qū)W院大學生學術科技創(chuàng)新基金捐贈現(xiàn)金5800元，以實際行動激發(fā)廣大同學的創(chuàng)新探索動機，倡導學業(yè)素養(yǎng)的可持續(xù)發(fā)展精神。2002002009各有一支小分隊獲得省級社會實踐優(yōu)秀團隊稱號，24支小分隊獲得校級社會實踐優(yōu)秀團隊稱號，《新農(nóng)村背景下農(nóng)民專業(yè)合作社發(fā)展戰(zhàn)略研究》、《新農(nóng)村建設之村鎮(zhèn)合并正負效應分析》、《農(nóng)民視角的“空巢”現(xiàn)象調(diào)查》等調(diào)查報告為地方新農(nóng)村建設提供了科學思路和智力成果，得到地方政府政策研究部門的高度贊揚,受到中國青年報、光明日報、消費日報、新華日報、揚子晚報、江南時報等多家省級以上新聞媒體的廣泛宣傳。胡彥均、裴勇軍、顧敏三位同學已分別涉足教育培訓、零售服務、數(shù)碼科技行業(yè)創(chuàng)業(yè)成功，揚州爬山虎數(shù)字科技有限公司、拉爾芙眼鏡店、日月數(shù)碼連鎖店成為工商管理專業(yè)創(chuàng)業(yè)就業(yè)指導的重要實踐成果。2007年專業(yè)邀請揚州市青年創(chuàng)業(yè)家為有創(chuàng)業(yè)意向的學生開設創(chuàng)業(yè)思想培訓班，2009年專業(yè)與揚州市青年創(chuàng)業(yè)服務中心合作，聘請創(chuàng)業(yè)指導專家擔任大學生“創(chuàng)業(yè)導師”，并面向2006級學生開設大學畢業(yè)生就業(yè)能力實戰(zhàn)培訓班，對大學畢業(yè)生就業(yè)初期在面試和工作中技巧性和職業(yè)性問題加以指導和訓練。加強職業(yè)規(guī)劃指導和就業(yè)能力培訓，增強服務地方經(jīng)濟的實效性學生的就業(yè)技能和職業(yè)素養(yǎng)直接決定了工商管理專業(yè)服務地方經(jīng)濟的功能發(fā)揮。在2008年開展的雇主滿意度調(diào)查中，68%的用人單位表示“比較滿意”，23%的用人單位表示“非常滿意”。社會及用人單位評價良好，通過持續(xù)走訪畢業(yè)生用人單位發(fā)函問詢單位人事部門和領導，得知用人單位對我院畢業(yè)生的總體反映良好，反映了我院畢業(yè)生具有較強的專業(yè)能力和較好的綜合素質(zhì)。工商管理專業(yè)的畢業(yè)生總就業(yè)率連年攀升，2002008年均高達99%，2009年在金融危機影響就業(yè)難度加大的情況下，截止目前，也已接近95%。近幾年來，隨著學校和學院事業(yè)的不斷發(fā)展，工商管理專業(yè)學生也贏得了良好的社會聲譽，生源持續(xù)穩(wěn)定且質(zhì)量較高。 在江蘇省第五屆、第六屆大學生創(chuàng)業(yè)計劃競賽中，工商管理專業(yè)黃麗萍、施峰等同學的8件作品分獲特等獎2項、一等獎4項、三等獎2項。人才培養(yǎng)質(zhì)量不斷提高，學生綜合素質(zhì)獲得了社會的良好評價我院在長期的教學實踐中非常重視對學生基本理論與基本技能的培養(yǎng)，秉承“一切為了學生、為了學生的一切”的理念，注重夯實基礎知識，鍛造實踐能力，強化學生的人文素養(yǎng)，強化學生基本理論的掌握與應用和基本技能的培養(yǎng)與訓練，培養(yǎng)了較高的學生基礎理論與綜合素質(zhì)。對實踐環(huán)節(jié)做到思想重視、措施有力。根據(jù)人才培養(yǎng)的目標要求，我們科學合理地安排各類實踐環(huán)節(jié)，并有規(guī)范的專業(yè)實踐指導大綱，包括目的、內(nèi)容、要求，指導形式，成績考核與評定，組織領導和日常安排等等，形成了較為完整的實踐教學體系，實踐教學符合培養(yǎng)目標的要求。我們要求工商管理專業(yè)通過實習和實訓培養(yǎng)學生們的具體管理技能，建立三級管理能力目標體系：一級目標為培養(yǎng)管理崗位所需要綜合管理技能；二級目標為四大關鍵能力，即計劃與決策的能力、組織與人事的能力、領導與溝通的能力和控制與信息處理能力；三級目標為經(jīng)進一步分解的十二項具體技能。強化實踐環(huán)節(jié)、培養(yǎng)學生的動手能力和創(chuàng)新能力工商管理專業(yè)的人才培養(yǎng)目標是培養(yǎng)適應經(jīng)濟管理第一線需要的高等應用型專門人才，其主要特色是在于它所培養(yǎng)的人才具有較強的經(jīng)濟管理應用能力和較高的職業(yè)素質(zhì)。我們成立了由專家教授、社會實踐部門、教學經(jīng)驗豐富的教師和管理人員組成“專業(yè)指導委員會”、“教學督導組”，負責和督促教學管理、教學改革和教學質(zhì)量檢查方面的工作，制定了量化的教學質(zhì)量評估體系。我們先后制定了課程教學規(guī)范、學生作業(yè)考核辦法、專業(yè)見習與實習制度、畢業(yè)論文指導制度等。我們十分重視對教學各環(huán)節(jié)的質(zhì)量監(jiān)控。加強制度建設和規(guī)范管理，教學計劃、各門課程的教學大綱、實驗大綱、學期進程計劃、教學日歷、課表、學期教學總結等教學基本文件健全，并嚴格按照有關制度予以歸檔；同時制定了必要的工作制度，除