通過神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)(參考版)
2025-05-29 22:00本頁面
【正文】 課堂練習(xí) （電信號） 離體情況下：雙向傳導(dǎo) 在體情況下：單向傳導(dǎo) （化學(xué)信號） 離體、在體情況下：單向傳導(dǎo) 三、興奮的傳導(dǎo) 化學(xué)信號指的是什么 。 動作電位： 從 Na+的滲入使膜電位從外正內(nèi)負(fù)變?yōu)橥庳?fù)內(nèi)正，到 K+的滲出使膜恢復(fù)到原來的外正內(nèi)負(fù)的周期電位變化。 ： 刺激神經(jīng)纖維中任何一點，所產(chǎn)生的沖動可沿纖維向兩端同時傳導(dǎo)，這稱為傳導(dǎo)的雙向性。如果神經(jīng)纖維被切斷，破壞了結(jié)構(gòu)的完整性，沖動即不可能通過斷口；如果神經(jīng)纖維在麻醉藥或低溫作用下發(fā)生機能改變，破壞了生理功能的完整性，沖動傳導(dǎo)也會發(fā)生阻滯。 s m 30 ＋＋＋＋－－－－＋＋＋＋ ＋＋＋＋－－－－＋＋＋＋ －－－－＋＋＋＋－－－－ －－－－＋＋＋＋－－－－ 一定刺激 （ 1） 靜息狀態(tài)： 靜息 電位：膜內(nèi)負(fù)電位、膜外正電位 ＋＋＋＋＋＋＋＋＋ ＋＋＋＋ ＋＋＋＋ ＋ －－－－－－－－－－ －－－－－－－－－－ （ 2） 興奮狀態(tài)： 動作電位：膜內(nèi)正電位、膜外負(fù)電位 ＋＋＋＋＋＋＋＋＋＋＋＋＋ ＋＋＋＋ ＋－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－（電信號） 離體情況下：雙向傳導(dǎo) 在體情況下：單向傳導(dǎo) （化學(xué)信號） 離體、在體情況下：單向傳導(dǎo) 三、興奮的傳導(dǎo) 興奮 :動物體或人體內(nèi)的某些組織或細(xì)胞感受外界刺激后，由相對靜止?fàn)顟B(tài)變?yōu)轱@著活躍狀態(tài)的過程。 s m 收縮 無反應(yīng) ，請回答： （ 4）在離肌肉 5毫米的 Ⅰ 處給予電刺激，肌肉在 ，在離肌肉 50毫米的Ⅱ 處給予電刺激，肌肉在 。靜息時，膜電位狀態(tài)為 ，這說明神經(jīng)元在恢復(fù)到靜息狀態(tài)時，其帶電離子通過細(xì)胞膜的方式為 __________。 ★下圖為人體神經(jīng)元細(xì)胞模式圖： （ 5）圖中 CO2濃度最高的細(xì)胞器是 [ ] ______，該結(jié)構(gòu)的作用是為神經(jīng)興奮的傳導(dǎo)提供 _________。這一功能主要由細(xì)胞質(zhì)中的 [ ] 完成。 （ 4）若①中含有一致病基因，則其人的該致病基因來自其祖母的幾率為 ______。 某種藥物可以阻止該種遞質(zhì)的分解，這種藥的即時效應(yīng)是這種藥物的即時效應(yīng)是（ ） ★下圖表示三個通過突觸連接的神經(jīng)元。 學(xué)習(xí)和記憶涉及腦內(nèi) 神經(jīng)遞質(zhì) 的作用以及 某些種類蛋白質(zhì) 的合成。 短期記憶： 神經(jīng)元 的 活動 及 神經(jīng)元 之間的 聯(lián)系 有關(guān)。 學(xué)習(xí)： 神經(jīng)系統(tǒng)不斷受到刺激，獲得新的行為、習(xí)慣和積累經(jīng)驗的過程。 前者損傷的部位是左腦 顳中回的后部（ W區(qū)） ，該病例稱為 “ 失寫癥 ” ； 后者損傷的是左腦 角回（ V區(qū)） ，稱為 “ 失讀癥 ” 。 后人將之稱為 “ 聽覺性失語癥 ” 。 案例解讀 資料二 1874年，德國神經(jīng)學(xué)家韋尼克報告了另一個病例 :病人能主動說話，聽覺也正常，可奇怪的是，他聽不懂別人說話，連自己的話也聽不懂。 病人死后解剖檢查發(fā)現(xiàn)，他大腦左半球的 額下回后部（ S區(qū)） 有病變，這個病變部位正好位于大腦皮層控制口咽肌運動的區(qū)域之前，顯然與口咽肌完成發(fā)音和說話動作有關(guān)。布洛卡在巴黎召開的人類學(xué)會議上，公布了一個令人感興趣的病例：病人能聽懂別人講話，能用面部表情和手勢同別人交流思想，可是說話非常困難，只能說一個 “ Tan”字。 大腦皮層與語言功能有關(guān)的特定區(qū)域稱為 言語區(qū) 。 ? 一般來說， 低級中樞受高級中樞的調(diào)控 。 控制排尿的高級中樞，即大腦出現(xiàn)問題 低級中樞受高級中樞的調(diào)控 ? 不同的神經(jīng)中樞調(diào)節(jié) 某一特定 的 生理功能 。 自學(xué)指導(dǎo) 25，說出 各級中樞的分布和功能 20頁資料分析，討論 . 閱讀 2021頁： 大腦的各項功能 26， 分析不同言語區(qū)的功能及受損后可能出現(xiàn)的癥狀 3..分析 學(xué)習(xí)和記憶的物質(zhì)基礎(chǔ) 、 結(jié)構(gòu)基礎(chǔ) 有哪些 不同形式記憶的關(guān)系 。 帕金森?。?
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