【正文】 多方支持與廣大師生的努力是示范院建設(shè)成功的保證 ? 各級政府的關(guān)心與指導(dǎo) ? 行業(yè)企業(yè)的支持與合作 ? 專家團(tuán)隊(duì)的指導(dǎo)與幫助 ? 廣大師生的主人翁意識和奉獻(xiàn)精神 項(xiàng)目建設(shè)的體會 功在當(dāng)代，利在千秋 高職教育，任重道遠(yuǎn) 示范院建設(shè) 謝謝！ 。 對學(xué)生成績的評定有多種形式，一般有：個(gè)人自評、組內(nèi)互評、組間互評、教師評價(jià)。對于檢查發(fā)現(xiàn)的問題，分析問題原因并進(jìn)行糾正，并做好 檢查記錄 。 （五）教學(xué)過程 行動導(dǎo)向教學(xué) D、任務(wù)實(shí)施 教師準(zhǔn)備好任務(wù)實(shí)施中所需的各種工具、儀表，以便學(xué)生使用； 學(xué)生根據(jù)各自的分工，各司其職，相互協(xié)作，共同完成任務(wù)目標(biāo)； 教師注意觀察各組實(shí)施的情況，對于影響設(shè)備和人身的問題應(yīng)立即指出，其他問題不必指出，允許學(xué)生出錯(cuò)； 教師可以設(shè)計(jì)項(xiàng)目實(shí)施過程中用于記錄的各種表格 ，以對任務(wù)的實(shí)施過程進(jìn)行有效引導(dǎo)。 （五）教學(xué)過程 行動導(dǎo)向教學(xué) C、任務(wù)計(jì)劃、決策 組織學(xué)生按組對任務(wù)進(jìn)行計(jì)劃，規(guī)劃任務(wù)實(shí)施進(jìn)度，合理分配任務(wù)并控制時(shí)間節(jié)點(diǎn)。（ 教案示例 ） （五）教學(xué)過程 行動導(dǎo)向教學(xué) 2．教學(xué)準(zhǔn)備 ? 在教學(xué)實(shí)施前，教師做好以下教學(xué)準(zhǔn)備工作： ? 準(zhǔn)備教學(xué)中提供給學(xué)生的各種學(xué)習(xí)資料； ? 準(zhǔn)備好教學(xué)過程中需要的各種教具、儀器設(shè)備； ? 設(shè)計(jì)教學(xué)實(shí)施過程中需要的各種記錄表格。 質(zhì)量控制是單一的。 激勵(lì)手段 激勵(lì)是內(nèi)在的 以分?jǐn)?shù)為主要激勵(lì)手段，是外在的激勵(lì)。 傳遞方式 雙向的 單向的 參與程度 學(xué)生參與程度很強(qiáng)，其結(jié)果往往表現(xiàn)為學(xué)生要學(xué)。 教師作用 教師不僅僅是知識的傳授者，更是學(xué)生行為的指導(dǎo)者和咨詢者。 學(xué)習(xí)內(nèi)容 以間接經(jīng)驗(yàn)和直接經(jīng)驗(yàn)并舉， 以傳授間接經(jīng)驗(yàn)為主 教學(xué)目標(biāo) 兼顧認(rèn)知目標(biāo)、情感目標(biāo)、行為目標(biāo)的共同實(shí)現(xiàn)。 行動導(dǎo)向教學(xué) 特點(diǎn) 行動導(dǎo)向教學(xué)的特點(diǎn) 師生互動 以學(xué)生為中心 呈現(xiàn)開放性 重視能力的培養(yǎng) 領(lǐng)域?qū)W習(xí)的原則 學(xué)生參與全部教學(xué)過程 行動導(dǎo)向教學(xué) （二）特點(diǎn) 行動導(dǎo)向教學(xué)法 傳統(tǒng)教學(xué)法 教學(xué)形式 以學(xué)生活動為主，以學(xué)生為中心。 行動導(dǎo)向教學(xué) 評 估 是對整個(gè)工作過程的反饋，陳述自己信息的收集、計(jì)劃、決策、執(zhí)行的過程，得到的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，對小組合作的認(rèn)可性。有些任務(wù)在執(zhí)行前必須經(jīng)教師檢查，以免發(fā)生危險(xiǎn)。 決 策 在計(jì)劃好的多個(gè)方案中，每組選定一個(gè)，并制定出所需要的時(shí)間，組長根據(jù)本組成員的數(shù)量和特長劃分成幾塊，并進(jìn)行分工，以便準(zhǔn)確、快捷的完成任務(wù)。但這里的“獨(dú)立”并不就指一個(gè)人，更多的是一個(gè)小組，要根據(jù)任務(wù)的難易程度而定。教師還要準(zhǔn)備并展示執(zhí)行任務(wù)所需的工具，講授任務(wù)的名稱、功能、用途和結(jié)構(gòu)原理等。 行動導(dǎo)向教學(xué) 資訊 檢查 評估 計(jì)劃 決策 實(shí)施 行動導(dǎo)向教學(xué) （一） 基本方法 資 訊 獲取信息，教師布置一項(xiàng)或幾項(xiàng)任務(wù)，講清完成任務(wù)的具體要求和時(shí)間，提出明確的通過完成該任務(wù)需達(dá)到的學(xué)習(xí)目標(biāo)。生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)應(yīng)該體現(xiàn) “ 學(xué)做合一 ” ，在 “ 做 ” 中“ 學(xué) ” ，在 “ 學(xué) ” 中 “ 做 ” 。生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)必須引入企業(yè)真實(shí)的工作情境、文化氛圍和管理模式，按照生產(chǎn)的工序流程來布置。生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地的設(shè)備與企業(yè)的設(shè)備完全一致，實(shí)訓(xùn)的過程與生產(chǎn)過程完全一致，實(shí)訓(xùn)室具備產(chǎn)品生產(chǎn)的功能。生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)必須有行業(yè)企業(yè)的參與，必須引進(jìn)企業(yè)的設(shè)備資源或人才資源進(jìn)行共建共享。山不在高，有仙則名；水不在深，有龍則靈；實(shí)訓(xùn)基地不在豪華，能培養(yǎng)高技能人才則行。因?yàn)閷I(yè)技術(shù)在不斷發(fā)展，因此，規(guī)劃實(shí)訓(xùn)基地不論從場地，到設(shè)備接口，都要考慮其可擴(kuò)展性，為專業(yè)可持續(xù)發(fā)展提供條件。盡量使實(shí)訓(xùn)基地既有技能實(shí)訓(xùn)的功能，又有產(chǎn)品生產(chǎn)的功能；既有社會培訓(xùn)和技能鑒定的功能，又有承擔(dān)新產(chǎn)品、新技術(shù)研發(fā)的功能。 —— 專業(yè)共享。重要的是培養(yǎng)學(xué)生的基本技能和基本方法，提升學(xué)生技能的可遷移性。 （ 3）普適性原則。要依據(jù)崗位的生產(chǎn)過程和學(xué)生認(rèn)知的基本規(guī)律，規(guī)劃每個(gè)專業(yè)的實(shí)訓(xùn)基地，使其形成從基本技能訓(xùn)練、到專項(xiàng)技能訓(xùn)練、到綜合技能訓(xùn)練的完整系統(tǒng)。實(shí)訓(xùn)基地是實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)的基本條件之一，因此，要依據(jù)人才培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)規(guī)格和課程體系的要求來確定建設(shè)哪些實(shí)訓(xùn)室。如動車組模擬駕駛。 第三層次：充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)，開發(fā)虛擬工廠、虛擬車間、虛擬工藝、虛擬實(shí)驗(yàn)。主要適于學(xué)生的頂崗實(shí)習(xí)。 1．能進(jìn)行熟練的工作溝通并能組織開展工作； 2．能快速、正確處理相關(guān)信息；3．能按照一定的邏輯方法分析故障原因； 4．嚴(yán)格遵守規(guī)章制度； 5．能自覺保持安全作業(yè)及“ 6S” 的工作要求；6．詳細(xì)、規(guī)范、及時(shí)地填寫檢修記錄文件并存檔； 7．能自覺參加 QC小組活動，評價(jià)并反饋檢修工作經(jīng)驗(yàn)與成果。 能與機(jī)械能轉(zhuǎn)換電器相關(guān)理論知識；能與機(jī)械能轉(zhuǎn)換電器的結(jié)構(gòu)組成及工作原理；3．動車組電能與機(jī)械能轉(zhuǎn)換電器的檢修規(guī)程、技術(shù)規(guī)范及生產(chǎn)作業(yè)安全規(guī)章制度。 1．能進(jìn)行熟練的工作溝通； 2．能正確處理信息； 3．能嚴(yán)格遵守規(guī)章制度； 4．能自覺保持安全作業(yè)及“ 6S” 的工作要求； 5．能及時(shí)地填寫檢修記錄文件并存檔； 6．能參加 QC小組活動。 壓轉(zhuǎn)換電器基本理論知識； 壓轉(zhuǎn)換電器的組成、分類及工作原理； 壓轉(zhuǎn)換電器的檢修規(guī)程、技術(shù)規(guī)范及生產(chǎn)作業(yè)安全規(guī)章制度。 1．能進(jìn)行工作溝通； 2．能處理收集到的技術(shù)信息； 3．能嚴(yán)格遵守規(guī)章制度； 4．能自覺開展安全作業(yè)； 5．能按“ 6S”的工作要求開展工作。 1．動車組高壓電器相關(guān)理論知識； 2．動車組高壓電器的結(jié)構(gòu)組成及工作原理；3． 動車組高壓電器的檢修規(guī)程、技術(shù)規(guī)范及生產(chǎn)作業(yè)安全規(guī)章制度。 1．能正確理解任務(wù)要求； 2．能查閱相關(guān)資料； 3．能與小組成員合作； 4．能遵守規(guī)章制度； 5．樹立安全意識。 1．動車組低壓電器相關(guān)理論知識； 2．動車組低壓電器的結(jié)構(gòu)組成及工作原理； 3．動車組低壓電器的檢修規(guī)程、技術(shù)規(guī)范及生產(chǎn)作業(yè)安全規(guī)章制度。 學(xué)會 “用什么勞動組織方式做” 開發(fā)專業(yè)人才培養(yǎng)方案的幾個(gè)關(guān)鍵問題 ● 能進(jìn)行熟練的工作溝通； ● 能迅速分析故障原因； ● 能繪制檢查流程圖并制定維修作業(yè)計(jì)劃； ● 會熟練使用工裝設(shè)備； ● 能自覺保持安全作業(yè)及“ 6S”的工作要求； ● 嚴(yán)格遵守規(guī)章制度； ● 詳細(xì)、規(guī)范、及時(shí)地填寫檢修記錄文件并存檔； ● 能自覺參加 QC小組活動，評價(jià)并反饋檢修工作經(jīng)驗(yàn)與成果。 學(xué)會 “用什么工具做” 開發(fā)專業(yè)人才培養(yǎng)方案的幾個(gè)關(guān)鍵問題 ● 動車組電機(jī)電器運(yùn)用狀態(tài)檢查方法； ● 故障樹分析方法； ● 換件修方法。 開發(fā)專業(yè)人才培養(yǎng)方案的幾個(gè)關(guān)鍵問題 （五）專業(yè)核心課程開發(fā) (以動車組電機(jī)電器檢修課程