我們的知識(shí)是有限的伽利略(參考版)
2025-05-16 00:13本頁(yè)面
【正文】 ? 這樣一位世界級(jí)的科學(xué)家說(shuō)出了一句具有吸引力、說(shuō)服力和震撼力的話(huà) —— 。 ?學(xué)習(xí)根據(jù)說(shuō)明對(duì)象的特征來(lái)安排說(shuō)明順序和文章結(jié)構(gòu)的寫(xiě)法。 教學(xué)目標(biāo) ?理解舉例子的說(shuō)明方法在文章中的作用。 星星發(fā)出的光，不僅可以告訴我們星星的表面溫度，在星光的背后還隱藏著 許多秘密。太陽(yáng)看上去是黃顏色的，它的表面溫度 大約是 6000攝氏度；天狼星發(fā)出白顏色的光，它的溫度比太陽(yáng)高，差不多有 1萬(wàn) 攝氏度；位于天蝎座的 “ 心宿二 ” 呈紅色，它的表面溫度不到 3600攝氏度。如果用 望遠(yuǎn)鏡仔細(xì)觀察，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)星星的顏色也不一樣，有紅色的、黃色的、藍(lán)色的、 白色的等等，五顏六色，在天空中閃爍。因?yàn)檫@些特殊的程序能 “ 傳染 ” 和 “ 潛伏 ” ， 和人體中的病毒類(lèi)似，所以人們形象地稱(chēng)它們?yōu)椴《尽? 計(jì)算機(jī)病毒不僅干擾計(jì)算機(jī)的工作，還會(huì)從一個(gè)文件傳染給另一個(gè)文件，或 隨文件從一臺(tái)計(jì)算機(jī)傳染到另一臺(tái)計(jì)算機(jī)，甚至通過(guò)因特網(wǎng)，同時(shí)傳染給許許多 多臺(tái)計(jì)算機(jī)，使它們都感染上 “ 病毒 ” 。 計(jì)算機(jī)病毒和危害人體健康的病毒不同，它實(shí)際上是一種特殊的程序。 生活中，人常常會(huì)受細(xì)菌、病毒的感染而得病。 它還可以完成一般航天器所沒(méi)有的功能，如向近地軌道施放衛(wèi)星，向高軌道發(fā)射衛(wèi)星， 從軌道上捕捉、維修和回收衛(wèi)星等。 盡管航天飛機(jī)不能直接飛到月球上去，但它為人類(lèi)自由進(jìn)出空間提供了很好的工 具。要想利用航天飛機(jī)登上月球，宇航員只能先乘著航天飛機(jī)到達(dá)地球的低軌道， 然后轉(zhuǎn)乘等候在那里的軌道間飛行器，飛向月球。而月 球上幾乎沒(méi)有空氣，所以航天飛機(jī)根本不可能在上面滑翔著陸。 航天飛機(jī)能飛到月球上去嗎？ 航天飛機(jī)巧妙地將火箭、宇宙飛船和飛機(jī)三者合為一體。 靠氣息發(fā)聲，靠翅膀快速振動(dòng)發(fā)聲到以口腔作為共鳴體，以氣息作為聲音媒介物的奇特方式。指尖敲杯子的杯口。小提琴演奏聲。你有過(guò)類(lèi)似的經(jīng)驗(yàn)嗎？ 文中寫(xiě)到的發(fā)聲種類(lèi)有哪些？發(fā)聲原因有何變化？ 4對(duì)蟬的認(rèn)識(shí)探究最終以無(wú)知告終，這說(shuō)明了什么道理？ 鳥(niǎo)兒的叫聲。如開(kāi)頭交代他 “ 生在一個(gè)人跡罕至的地方 ” ，為他的無(wú)知，如不知笛、琴的形象特征，充分表現(xiàn)了他的孤陋寡聞和強(qiáng)烈的好奇心；細(xì)膩地寫(xiě)出了他的探索行動(dòng)，如對(duì)蟬的全方位研究，顯示了他急于擺脫無(wú)知的心理狀態(tài)；構(gòu)思審議式的故事，借用典型事例說(shuō)明問(wèn)題，使文章通俗易懂，生動(dòng)而又寓意深刻。敘述事例時(shí)，文章把千百年來(lái)的認(rèn)識(shí)史濃縮為一個(gè)人的故事，集中緊湊，生動(dòng)形象，富有趣味?！? 十幾年的生活經(jīng)歷中，你是否也有文中“這個(gè)人”的感受，請(qǐng)結(jié)合生活實(shí)際，談?wù)勀銓?duì)“我們的知識(shí)是有限的”的理解 用例典型，敘述生動(dòng)形象?！? “給我一個(gè)支點(diǎn) ,我能撬起地球”。 小結(jié) 中心 本文以人類(lèi)對(duì)聲音和樂(lè)音的知識(shí)愈益增多而又愈感無(wú)知的情況為據(jù)，說(shuō)明了人類(lèi)的知識(shí)是有限的，勉勵(lì)人們不斷探索未知的世界，揭開(kāi)事物愈來(lái)愈多的隱秘。 第二段：以”從前有一人“對(duì)聲音的認(rèn)識(shí)為例， 說(shuō)明知識(shí)愈多愈感自己無(wú)知。 探究學(xué)習(xí) ? 第二自然段與第三自然段的語(yǔ)言表達(dá)方式有什么不同 ?它們都是為了說(shuō)明一個(gè)什么道理 ? ? 第二段是敘述和描寫(xiě) ， 第三段是議論 ， 都是為了說(shuō)明：我們的知識(shí)是有限的 。但是一切終歸徒然 ?????? 作用 ：突出地表明個(gè)人的知識(shí)極為有限，越覺(jué)得自己無(wú)所不曉 就越顯得無(wú)知，失望之情也就越強(qiáng) ② 文中的 “ 這個(gè)人 ” 知道的發(fā)聲方法越多 ， 他對(duì)聲音的認(rèn)識(shí)高度就越高 ， 但他為什么遇見(jiàn)新問(wèn)題時(shí) ， 會(huì)感到前所未有的無(wú)知和愕然 ? ③ 本文運(yùn)用這個(gè)事例有什么好處 ?
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