immp課程體系介紹(ojt教育與immp)(參考版)
2025-05-15 13:58本頁面
【正文】 是個人提升能力 ， 走向職業(yè)生涯的黃金之路 。 ? 培訓結業(yè)證書 – 對于參加 IMMP課程培訓人員由北京五同教育培訓中心與 IMMP認證 （ 中國 ） 委員會頒發(fā) IMMP培訓結業(yè)證書 。 ? CETTIC證書 – 經中國職業(yè)技能鑒定中心審核合格 ， 頒發(fā)勞動和社會保障部中國就業(yè)培訓技術指導中心通用生產管理能力培訓合格證書 （ CETTIC證書 ） ， 作為培訓學員從業(yè)的憑證 。 – 作業(yè)的改良需要對質量、數量、交貨期、成本、安全 衛(wèi)生 – 作業(yè)是以制造活動為中心構成的，由此衍生出質量、數量、成本，也出現了安全 數量的確認 產品的移動 入庫和出庫 4. 四項作業(yè)和四種職能 作業(yè)控制 作業(yè)人員、機器設備、作業(yè)方法、作業(yè)時間、作業(yè)條件 作業(yè)計劃 作 業(yè) 開始 結束 判斷差異 判斷差異 判斷差異 觀察 指示 觀察 指示 觀察 指示 作業(yè)評價 制定最佳方案 發(fā)出生產指令 ?作業(yè)管理的內容： 4. 四項作業(yè)和四種職能 ? 四種職能：生產、銷售、財務、人事 企業(yè) 生產 銷售 財務 人事 銷售、財務、人事是為提高生產效率而開展的有利于生產的活動。 計劃是控制的基礎 ， 評價則是改良的源泉 。衛(wèi)生） ? 每級所涉及的知識內容按照培訓與認證對象的不同其側重點和層面也有所不同，是一個對制造企業(yè)全部人員進行通用生產能力培養(yǎng)的知識框架體系和應用指南。在閱讀了開頭部分的學習主題重點、理解其意義后就可以跳過這個學習主題直接進入下一個學習主題 ? 立體的構成 – IMMP每個級別都是由 4本分冊教材構成，在每本教材中都設置了 《 講座的基本構成 》 這一章，簡單介紹教材之間的聯系、教材的綜合要點等，便于學生從整體上把握教材的內容。 教材學習的三大特征 ? 考慮整體體系的固定頁碼方式 – IMMP教材中每個學習主題都規(guī)定了一定的頁數。 ? 資格認定考試制度 – 為了客觀地評定自己的能力，或是取得本課程的認定資格，制定了IMMP資格認定考試。 – 每一分冊均由若干學習主題構成，教材的題目都遵循管理步驟制定?；I備活動管理、生產活動管理。 廠長、經理 生產管理員 車間主任 工序管理員 質量管理員 班 長 作業(yè)領導 4 級 3 級 2 級 1 級 作業(yè)指導 工作崗位的管理 制造和采購活動 生產活動總體 基礎知識 生產活動的一般常識 工作崗位的基礎知識 制造活動的基礎知識 生產活動的基礎知識 計劃管理 正確作業(yè)的進程方法 作業(yè)的計劃與控制 制造活動的計劃與控制 生產活動的計劃與控制 評價分析 作業(yè)評價的基礎知識 作業(yè)評價進程方法 制造活動評價進程方法 生產活動評價進程方法 問題解決 作業(yè)問題解決進程方法 工作崗位問題解決方法 制造活動問題解決 生產活動問題解決 關鍵技能工 多技能工 制造技術員 開發(fā)技術員 ? IMMP四級認證體系各級的主要知識結構如下： 一級 總體管理生產廠長（經理）生產部長二級 生產組織生產部長車間主任三級 制造活動班組長技術骨干四級 作業(yè)活動 關鍵技能工生產 營銷 財務 人事 ? IMMP的基本觀點是每一個在生產現場的工人都需要學習管理 、 學習組織 、 學習溝通 、 學習協調和學習反饋 ,這些已經成為不同職業(yè) 、 不同工種人員的通用生產能力 ? IMMP強調的是制造業(yè)各崗位人員管理理念的培養(yǎng) ，注重生產活動持續(xù)改進理念的培養(yǎng) ， 注重一個現代高技能人才所應具備的綜合素質和生產管理綜合能力的提升 ? IMMP帶來的新理念是現代企業(yè)工人將會日益直接參與到生產現場的管理中 ， 制造業(yè)的生產現場不再是由外在的權威監(jiān)督部門或者領班工頭控制的現場 ，而是由生產者 、 操作者自己自主管理的現場 ? IMMP認為工作現場的所有環(huán)節(jié) ， 包括工作設計 、崗位確定 、 標準制定 、 團隊組織 、 流程管理 、 作業(yè)控制等 ， 都主要成了工作現場生產人員自己的事情 ? IMMP突出對員工生產現場工作能力和管理能力的培養(yǎng)與訓練 ， 是有效提高技能型人才綜合素質 ， 進而提升企業(yè)勞動生產率和核心競爭力的重要手段 ? IMMP注重培養(yǎng)員工在生產現場關注每一細節(jié) ， 從第一道工序開始 ， 就會習慣性地用眼睛檢查每一個細節(jié)；用雙手觸摸每一個部件；用高度負責精神和高超操作技能來確保產品品質萬無一失 ? IMMP鼓勵員工對生產現場進行持續(xù)不斷的改進 ，鼓勵員工在生產現場活躍地交換意見 ， 共同探求生產關鍵難題的解決方法 ， 不斷改善生產工藝 、 改進操作方法 ， 真正實現全員持續(xù)改進的理念 ? IMMP在培訓方法上應用形象 、 生動 、 具體的生產事例 ， 直觀地向受訓者傳授如何在自己的工作崗位上學習和運用生產現場管理知識的技能體系 ， 以及如何改進生產工藝 、 提高勞動生產率的路徑和方法 課程培養(yǎng)的三大理念 ? 管理意識是所有層次的人都必須具備的 ，管理要從最低層的工人開始 。管理制造活動的綜合管理能力 （ 2級 ） – 制造企業(yè)全部生產過程的總體管理能力 （ 1級 ） 。 ? 隨著日本成為世界制造
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