社會(huì)支持網(wǎng)絡(luò)理論ppt課件(參考版)
2025-05-15 12:40本頁(yè)面
【正文】 ? 十．對(duì)于團(tuán)體 (如黨團(tuán)組織、宗教組織、工會(huì)、學(xué)生會(huì)等 )組織活動(dòng)，您： (只選一項(xiàng) ) (1)從不參加 (2)偶爾參加 (3)經(jīng)常參加 (4)主動(dòng)參加并積極活動(dòng)。 (3)有時(shí)請(qǐng)求別人幫助。 ? 九．您遇到煩惱時(shí)的求助方式： (只選一項(xiàng) ) (1)只靠自己，不接受別人幫助。 (3)如果朋友主動(dòng)詢問(wèn)您會(huì)說(shuō)出來(lái)。 (2)下列來(lái)源 (可選多項(xiàng) ) A．配偶； B．其他家人； C．朋友 D．親戚 ； E．同事； F．工作單位； G．黨團(tuán)工會(huì)等官方或半官方組織 H．宗教、社會(huì)團(tuán)體等非官方組織； I．其它 (請(qǐng)列出 ) ? 八．您遇到煩惱時(shí)的傾訴方式： (只選一項(xiàng) ) (1)從不向任何人訴述。 ? 五 .從家庭成員得到的支持和照顧 (在合適的括號(hào)內(nèi)劃“ √” ) 無(wú) 極少 一般 全力支持 A．夫妻 (戀人 ) （ ） （ ）（ ） （ ） B．父母 （ ） （ ）（ ） （ ） C．兒女 （ ） （ ）（ ） （ ） D．兄弟妹妹 （ ） （ ）（ ） （ ） E．其他成員 (如嫂子 ) （ ） （ ）（ ） （ ） ? 六．過(guò)去，在您遇到急難情況時(shí)，曾經(jīng)得到的經(jīng)濟(jì)支持和解決實(shí)際問(wèn)題的幫助的來(lái)源有： (1)無(wú)任何來(lái)源。 (2)遇到困難可能稍微關(guān)心。 （ 4）大多數(shù)鄰居都很關(guān)心您。 (2)遇到困難可能稍微關(guān)心。 (4)和家人住在一起。 (2)住處經(jīng)常變動(dòng)，多數(shù)時(shí)間和陌生人住在一起。 ? （ 4）對(duì)支持的利用度：第 1O條評(píng)分之和。 ? （ 2）客觀支持分： 7條評(píng)分之和。 ? （ 3）第 7條如回答“無(wú)任何來(lái)源”則記 0分，回答“下列來(lái)源”者，有幾個(gè)來(lái)源就記幾分。 ? 測(cè)驗(yàn)的記分 ? 1．條目記分方法 ? （ 1）第 1～ 4， 8～ 10條：每條只選一項(xiàng)，選擇 4項(xiàng)分別記 4分。 社會(huì)支持量表介紹 ? 以下介紹的社會(huì)支持評(píng)定量表由肖水源于 1986年編制，該量表共有十個(gè)條目，包括客觀支持（ 3條）、主觀支持（ 4條）和對(duì)社會(huì)支持的利用度（ 3條）三個(gè)維度。 ?能夠?yàn)榘钢魈峁椭纳鐣?huì)支持網(wǎng)絡(luò)包括正式的社會(huì)支持網(wǎng)絡(luò)和非正式的社會(huì)支持網(wǎng)絡(luò)。主要是評(píng)估社區(qū)中有哪些正式或非正式的社會(huì)支持網(wǎng)絡(luò)資源以及兩者之間的關(guān)系，現(xiàn)有資源能夠解決哪些問(wèn)題。 ? （ 2）評(píng)估可以在個(gè)人和社區(qū)兩個(gè)層面進(jìn)行 ：了解網(wǎng)絡(luò)所包括的人員的生活領(lǐng)域，以及彼此之間的關(guān)系狀況（如熟識(shí)度、重要性、支持類(lèi)型、程度 … ）。 應(yīng)用 過(guò)程 （干預(yù)模式） ? 社會(huì)支持網(wǎng)絡(luò)理論的干預(yù)模式可以分為以下步驟： ? 對(duì)案主的社會(huì)支持網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行評(píng)估 ? （ 1）評(píng)估包括結(jié)構(gòu)和內(nèi)容兩個(gè)方面： ? ：網(wǎng)絡(luò)組成，包括人數(shù)、網(wǎng)絡(luò)所包括的人員的類(lèi)型（職業(yè)和領(lǐng)域）、網(wǎng)絡(luò)中人們之間的距離等。通過(guò)小組的形式，肯定自我與他人價(jià)值。當(dāng)然，還通過(guò)老師給予案主適當(dāng)?shù)臏p輕學(xué)習(xí)任務(wù)，從而減輕其學(xué)習(xí)壓力，在案主減輕了學(xué)習(xí)和心理壓力的基礎(chǔ)上重新培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)朋輩群體，讓案主與優(yōu)秀的同學(xué)在一起互動(dòng)、交流、溝通。 ? ：要聯(lián)系案主的父親，讓父親對(duì)案主起到一個(gè)親情支持的作用。 ? 問(wèn)題分析 : 乏父母教導(dǎo)，導(dǎo)致行為偏差； 2. 厭學(xué)； 。隨著年級(jí)上升，學(xué)習(xí)任務(wù)的加重，她的厭學(xué)情緒越來(lái)越嚴(yán)重，經(jīng)常謊稱(chēng)有病不來(lái)上課，最后發(fā)展到莫名其妙缺課的現(xiàn)象。不過(guò)家庭的磨難并沒(méi)能成為她打磨自己的磨刀石。平時(shí)家里就她一人。 ：協(xié)助案主重新回歸社區(qū)。 ：減少影響。 （二）在對(duì)案主實(shí)施幫助時(shí)，社工首先要對(duì)他們現(xiàn)有的社會(huì)支持網(wǎng)絡(luò)作出必要的評(píng)估，確定原有的社會(huì)支持網(wǎng)絡(luò)能夠在多大程度上為受助者提供支持；社工能夠幫助案主建立哪些新的連接。在應(yīng)用社會(huì)支持網(wǎng)絡(luò)時(shí)，社會(huì)支持網(wǎng)絡(luò)本身也是工作對(duì)象。最終社會(huì)支持網(wǎng)絡(luò)對(duì)于個(gè)人的意義是什么，還要有賴(lài)于個(gè)人對(duì)社會(huì)支持網(wǎng)絡(luò)的認(rèn)知與運(yùn)用。因此，每個(gè)人的社會(huì)支持網(wǎng)絡(luò)都是不同的。 ? 總的來(lái)說(shuō)，發(fā)展因素、個(gè)人因素以及環(huán)境因素對(duì)個(gè)人社會(huì)支持網(wǎng)絡(luò)
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