【正文】 。 （四）結(jié)論n 由于梁健的智商分?jǐn)?shù)在 70分以下，觀察和訪談的結(jié)果基本上與測驗(yàn)結(jié)果相符，證明本次測驗(yàn)的結(jié)果是可靠的，因此可以斷定他的智力功能存在顯著的缺陷。他做作業(yè)的速度非常慢，如果沒有老師輔導(dǎo)，通常完不成作業(yè)。n 后來，通過對(duì)班主任的訪談了解到，梁健在學(xué)校是一個(gè)聽話的孩子，不遲到，不早退，從不欺負(fù)同學(xué)，有時(shí)比較膽小。他對(duì)評(píng)估人員說出的指導(dǎo)語常常聽不明白，不是反應(yīng)很慢，就是無反應(yīng)。 （二）測驗(yàn)結(jié)果 根據(jù)家長介紹的情況，評(píng)估人員為梁健設(shè)計(jì)了一份評(píng)估方案。爸爸和媽媽都是公司管理人員，平時(shí)工作忙，沒有時(shí)間給孩子輔導(dǎo)功課，對(duì)他的學(xué)習(xí)通常是順其自然。他的理解力、記憶力和語言表達(dá)能力都很差，平時(shí)不愛學(xué)習(xí)，經(jīng)常不完成作業(yè)。第三節(jié) 實(shí)施案例 （一）背景情況介紹 梁健，男， 11歲 3個(gè)月，某所小學(xué)的五年級(jí)學(xué)生，是由爸爸帶來做評(píng)估的。不受語言文字，動(dòng)作技能，教育水平和文化背景影響，適合在聽、說、讀、寫、動(dòng)作上有障礙的學(xué)生使用。（六）量表構(gòu)成：有 63道題，以抽象圖形為題型，要求受試者自題目中找出圖形排列規(guī)則，完成一系列問題解決程序。（四）適用對(duì)象：適合測查 5—18 歲的學(xué)生的智力水平。十、托尼非語文智力測驗(yàn)（ TONI2）（一）目的：通過非文字方式評(píng)價(jià)受試者 推理和問題解決的能力 。n GITC已制定了上海市區(qū)常模和全國城市常模。每個(gè)分測驗(yàn)施測的時(shí)間規(guī)定為 6分鐘，做完整個(gè)測驗(yàn)大約需用 1小時(shí) 20分鐘。例如，第 11題（見圖 61）。例如，第 15題：曲折： A、順境； B、順利； C、容易； D、順心； E、順手。（ 8）譯碼 共有 34題。（ 7）理解 共有 32題。例如，第 2題：我哥哥比我大 5歲，弟弟比我小 3歲，弟弟是 9歲，問哥哥幾歲？ A、15歲； B、 18歲； C、 14歲； D、 17歲； E、 20歲。（ 4）排列 共有 13題。（ 3）類同 共有 32題。例如，第 1題：會(huì)抓老鼠的動(dòng)物是： A、貓； B、老虎； C、獅子； D、狗； E、豬。（五）測驗(yàn)說明 ：該測驗(yàn)采用紙筆測驗(yàn)的方式，所有的題目均為多項(xiàng)選擇題的格式即從五個(gè)選項(xiàng)中選一個(gè)最恰當(dāng)?shù)淖鳛榇鸢福＃ㄈ┻m用范圍 ： 該測驗(yàn)適用于 9至 18歲的中小學(xué)生。（ 8）理解 例如，第 3題 ：如果你把小朋友的皮球玩 丟 了，你 該 怎么 辦 ？九、團(tuán)體兒童智力測驗(yàn) （一）測驗(yàn)?zāi)康?：評(píng)估兒童的智力。（ 2） 圖 片填充 例如，第 2題 ：一 張 缺少嘴的人 臉圖 片。（三）測驗(yàn)說明： 整套測驗(yàn)共有 8個(gè)項(xiàng)目，每個(gè)項(xiàng)目都包含 5道題，答對(duì) 1題記 1分，滿分是 40分，施測方法與學(xué)齡前兒童 50項(xiàng)智能篩查量表基本相同。 八、兒童智力篩查測驗(yàn) （一）測驗(yàn)?zāi)康?：測查兒童智力發(fā)展水平。（五）施測方法 ：在施測過程中，被試要逐題回答問題或按要求操作。（三）適用范圍 ： 47歲兒童。七、學(xué)齡前兒童 50項(xiàng)智能篩查量表 *（一）測驗(yàn)?zāi)康模?測查學(xué)齡前兒童綜合能力。（六）評(píng)價(jià)： 繪人智能測驗(yàn)是一個(gè)有趣的測驗(yàn)，施測方法簡便易行，不需要復(fù)雜的工具和指導(dǎo)語，受測者在很短的時(shí)間內(nèi)就能完成。從 4歲至 6歲半，每半歲為一個(gè)年齡組，從 7歲至 12歲，每一歲為一個(gè)年齡組。在受測者畫完人像以后，主試按照測驗(yàn)手冊(cè)中提供的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)及評(píng)分樣例（見表 64和圖 62）進(jìn)行評(píng)分，并根據(jù)受測者的實(shí)足年齡和原始分?jǐn)?shù)查智商轉(zhuǎn)化表，得到他的智商。（四）測驗(yàn)形式 ：既可以個(gè)別施測，也可以團(tuán)體施測。 （二）修訂者： 1985年，首都兒科研究所修訂，并 命名為繪人智能測驗(yàn)。后來日本的小林重雄和城戶氏在研究的基礎(chǔ)上提出了 50項(xiàng)評(píng)分法。 古迪納夫 — 哈里斯繪人測驗(yàn) （ Goodenoughharris Drawing Test） 是 由美國明尼蘇達(dá)大學(xué)的古迪納夫編制，最早版本 發(fā)表 于 1926年 。n 在美國用于評(píng)估盲童智力的各種量表當(dāng)中，盲人學(xué)習(xí)能力傾向測驗(yàn)稱得上是性能較好的量表，但 這個(gè)量表目前 還沒有被引入我國。（五） BLAT內(nèi)容： 主要測量辨別、概括、序列、類比推理、完成圖畫、完成矩陣 6種能力，測驗(yàn)結(jié)果用學(xué)習(xí)商數(shù)表示。（三）適用范圍： 這套量表目前已在美國 6－ 20歲的普通兒童中標(biāo)準(zhǔn)化，但它主要用于 6－ 12歲的盲童 。五、盲人學(xué)習(xí)能力傾向測驗(yàn)（一）測驗(yàn)?zāi)康模?評(píng)估盲人的學(xué)習(xí)能力或智力。： 希 — 內(nèi)學(xué)習(xí)能力傾向測驗(yàn) 是國內(nèi)第一套專門為聾人修訂的智力測驗(yàn)。 在信度方面，已有的研究數(shù)據(jù)顯示，該測驗(yàn)有較高的分半信度、再測信度和評(píng)分者信度。 ： HNTLACR有兩套指導(dǎo)語，一套是手勢語的，用于聾童；另一套是口語的，用于聽力正常的兒童。共有 10題，每題 以 0或 1記分，滿分為 10分。主要測量理解圖片關(guān)系及類比推理的能力。（ 11）圖畫類同 共有 12頁圖畫，每頁分上下兩組，上面一組有兩幅供類推分析用的圖畫，下面一組的左邊有一幅圖，右邊是空白，要求受測者通過類比推理從每套（ 5張）圖片中選擇一張合適的放在空白處。主要測量把若干有色的方木塊拼成一個(gè)大的完整立方體的能力。每擺成一個(gè)大的方木塊記 1分，速度快、顏色正確有加分。主要測量在短時(shí)間里記住所出示的不同數(shù)字和順序的能力。（ 9）記數(shù)字 要求受測者擺出與主試剛才出示的數(shù)字系列一樣的系列。共有 27題，每題 以 0或 1記分，滿分為 27分。（ 8）完成圖畫 共有 28張圖，其中第 1張圖用于練習(xí)。模型 15以 0或 1記分，模型 614以 2或 3記分，滿分為 32分。主要測量注意力及在短暫的時(shí)間里記住圖片排列順序的能力。要求受測者憑記憶從一系列圖畫中找出 與剛出示的那張圖片一樣的圖畫。主要測量手眼協(xié)調(diào)能力和記憶力。（ 5）折紙 要求受測者重復(fù)主試做過的一系列折紙動(dòng)作。主要測量思維聯(lián)想的能力 另有 14套圖片，每套 4張，要求受測者找出與主試所呈現(xiàn)的圖畫相匹配的一張放到空白處。主要測量知覺辨認(rèn)和理解圖片關(guān)系的能力。要求受測者找出與主試所出示的圖畫一樣的圖片。主要測量辨別顏色及在很短的時(shí)間里記住所呈現(xiàn)的不同顏色 和順序的能力。（ 2）記顏色 要求受測者拿出與主試所呈現(xiàn)顏色相同的顏色條。 依據(jù)穿珠的個(gè)數(shù)或能完成最難的模式序號(hào)記分，最高分記為 Ⅶ 。 ：適用于 3至 17歲的兒童。（二）希 — 內(nèi)學(xué)習(xí)能力傾向測驗(yàn)中國修訂本 *n 1989年，曲成毅等人發(fā)表了 HNTLA在我國山西省修訂的研究報(bào)告。不過，該測驗(yàn)的常模需要重新修訂。測驗(yàn)手冊(cè)中提供了手勢語的指導(dǎo)語和聽覺障礙兒童常模，各測驗(yàn)項(xiàng)目基本上無時(shí)間限制，因此特別適合于聽覺障礙兒童。： HNTLA是目前用于評(píng)估聽覺障礙兒童智力的最好的量表之一。 ：該測驗(yàn)的分半信度比較好， 再測信度也有很好的穩(wěn)定性。每位受測者的測試時(shí)間大約為 4550分鐘。所有的題目全部用操作的方式 來 施測。： 該測驗(yàn)屬于個(gè)別施測的標(biāo)準(zhǔn)化智力測驗(yàn)。 ：適用于 317歲的兒童。216。216。216。 四、希 — 內(nèi)學(xué)習(xí)能力測驗(yàn) （一）希 — 內(nèi)學(xué)習(xí)能力傾向測驗(yàn)：評(píng)估聽覺障礙兒童的智力。由于在測驗(yàn)編制過程盡量減少對(duì)文字材料的使用，使得它非常適用于聽覺障礙、言語障礙、情緒障礙、弱智、孤獨(dú)癥及學(xué)習(xí)障礙兒童。（九）評(píng)價(jià) ： 考夫曼兒童成套評(píng)估測驗(yàn)第二版 是一套非常新的且測量性能很好的量表。 （八）測驗(yàn)的信效度 ： KABCII的使用手冊(cè)中報(bào)告了有關(guān)該測驗(yàn)的信度和效度的檢驗(yàn)結(jié)果。然后，將 18個(gè)分測驗(yàn)的量表分?jǐn)?shù)求和，轉(zhuǎn)換成平均數(shù)為 100，標(biāo)準(zhǔn)差為 15的標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù)即流體 — 晶體指數(shù)，以及相應(yīng)的百分等級(jí)和年齡當(dāng)量，這樣就可以依據(jù) 卡特爾、霍恩和卡洛爾的理論模式解釋測驗(yàn)結(jié)果。一般來說，對(duì)學(xué)前兒童施測平均需用 45分鐘，對(duì)學(xué)齡兒童施測平均需用 75分鐘就能完成整個(gè)測試。（ 18）詞語表達(dá) 要求受測者說出圖片中物品的名稱。（ 16）猜謎語 要求受測者根據(jù)主試所描述事物的具體或抽象的特征，指認(rèn)或說出它的名稱。（ 14）模式推理 給受測者呈現(xiàn)一組刺激，但還需要補(bǔ)充一個(gè)刺激才能構(gòu)成某種有邏輯關(guān)系的模式，要求他從該頁下面 46個(gè)選項(xiàng)（通常是抽象的幾何圖形）中選擇一個(gè)把該模式填補(bǔ)完整。（ 12）畫迷學(xué)習(xí) 先教受測者若干與每張圖畫有關(guān)聯(lián)的單詞或概念，然后要求他念出由這些圖畫組成的短語或句子。（ 10）亞特蘭蒂斯 給受測者看 12張圖片，每張圖片用一個(gè)無意義的名字來稱呼，然后說出每一個(gè)名字，要求他指點(diǎn)相應(yīng)的圖片。（ 8）三角形 要求受測者 用若干個(gè)三角板（一面是蘭色的，一面是黃色的）拼成幾種規(guī)定的圖案。（ 6）辨認(rèn)面孔 要求受測者從一張團(tuán)體照片中認(rèn)出在上一頁中剛見過的一兩張面孔來。（