劉茂全教法自然ppt課件(參考版)
2025-05-15 06:59本頁面
【正文】 劉茂全 ： 269114255 歡迎聯(lián)系！ 。 ” 佛印不響，蘇東坡很得意： “ 你看我的頭上有什么？ ” 佛印微笑著說：“ 我看你頭上是一朵蓮花。 教學要順應自然 ——湖上參禪 ? 蘇東坡和佛印乏舟湖上，比參禪功力。然而， X光片顯示她的一些骨頭已被注射物 “ 蠶食 ” ，這是無法挽回的。 教學要順應自然 ——教無定法 教學要順應自然 —— 順應自然的教學 ? 女網(wǎng)友 “ 紅粉寶寶 ” 從 16歲起，耗費 400多萬元做200多次手術(shù)進行整形，該網(wǎng)友走遍中國、韓國，身上留下了無數(shù)后遺癥。一堂課下來，類似的話說了不下三十遍，尤其在學生的回答還存有爭議的時候，或者教師本人未聽清楚的，甚至也沒弄明白，也微笑著對學生說： “ 很好 ” ，“ 非常好 ” ！這樣評價學生，到底是起了正面作用，還是負面作用呢？令人疑惑。 教學要順應自然 ： ? 有一堂數(shù)學課，教師在學生回答問題之后，隨口便說： “ 很好。?對人類社會的貢獻（ 大禹治水 ， 與外星人交流的語言等 ） 。?與創(chuàng)造思維的聯(lián)系 （ 勾股定理的推廣等 ） 。?定理發(fā)現(xiàn)的有關(guān)數(shù)學史料與人文趣事； ?與藝術(shù)的聯(lián)系 （ 達芬奇的畫 ） 。 教學要順應自然 教學要順應自然 數(shù)學文化 ——不要過度探究 ? 最近以來，許多學者研究 勾股定理 (PvthagorousT1leoreln)的教學．大家都把功夫化在該定理的 “ 發(fā)現(xiàn) ” 上．在班上發(fā)工作單：邊長為 3， 4， 5是直角三角形等，一共有 6張之多．通過大家猜想，最后讓學生發(fā)現(xiàn)直角三角形 3邊的平方和關(guān)系： ? 其實，可以換個方向思考：把勾股定理直接寫出來，配以歷史圖片，文化價值；巴比倫的勾股數(shù)；費馬定理和外星人通信等故事．把重點放在反思教學：如何證明 ?它為什么重要 ?如何運用 ?把探究過程放在后面．此時，可以比較中國用面積的出入相補方法．趙爽的代數(shù)證法．幾何原本的幾何證法等．同時看到，一個三角形作高，就可以分為兩個直角三角形．這是今后學習的關(guān)鍵．以為 “ 發(fā)現(xiàn) ” 一定好，其實，學生能夠發(fā)現(xiàn)的往往只是現(xiàn)象，并不是數(shù)學的本質(zhì) . 教學要順應自然 如 “ 勾股定理 ” 這一文化源中可以挖掘出來了 9個“ 文化元 ” : ?多種證法的魅力 。 教學要順應自然 （ 1）教材上的內(nèi)容，學生基本上能看懂的，少講； （ 2）不是大多數(shù)同學能接受的，少講； （ 3）只有短期效果的少講； （ 4）當前較為復雜，日后顯而易見的，少講 . 教學要順應自然 ， 走歪了指一下 ， 跌倒了扶一下 ， 不走了哄一下 ， 真走不動了 ， 這次訓練就算完成了 . 教師走向幸福的必由之路 ——知道什么該講 ， 什
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