【正文】 學習參考。你必須努力，當有一天驀然回首時，你的回憶里才會多一些色彩斑斕，少一些蒼白無力。4. 歲月是無情的，假如你丟給它的是一片空白，它還給你的也是一片空白。既糾結(jié)了自己，又打擾了別人。用一些事情，總會看清一些人。2. 若不是心寬似海，哪有人生風平浪靜。六、課堂總結(jié)：　　這次賞詩會，同學們都很投入，希望通過這次活動，同學們能對古詩有更新的認識，以更濃厚的興趣去學習古詩、賞析古詩。五、畫古詩：（播放音樂）　　　1．小組自由繪畫自己喜愛的詩歌。　　　過渡：同學們深深地被小品劇感染，情不自禁唱起了歌。請看——四、演古詩：　　1．古詩小品?。骸罢l知盤中餐，粒粒皆辛苦?！　?．誦讀：（范讀——齊讀）三、誦古詩：　　1．配樂朗誦《夜書所見》　　A．抽生獨誦　　B．請同學解釋古詩（喜愛這首詩的原因）　　C．齊聲誦讀　　過渡：老師也為大家?guī)砹藘墒自姡襟w出示：《游園不值》、《草》詩圖及詩句）　　2．配樂朗誦《游園不值》、《草》　　　　過渡：古詩能誦，也能演。”　　2．引導學生談談對詩句的理解、體會。今天，老師和大家一起開展一次品古詩、評古詩、演古詩、誦古詩、唱古詩、畫古詩的賞詩會?；顒訙蕚洌骸　∈占b讀、賞析學過的古詩?！　?．培養(yǎng)朗讀古詩、吟唱古詩、表演古詩、品評古詩、據(jù)詩畫圖以及語言表達的能力?；顒邮嘿p詩會活動目標：　　1．復習學過的古詩、體會賞析古詩。 聯(lián)想誦讀面對青山綠水，亭臺樓榭，小橋流水，你會聯(lián)想到那些古詩文（只要說得恰當均可）節(jié)日來臨，引起綿綿深情思念；親人離別，留下悠悠離愁別恨，此情此景，你會想起哪些古詩文？四、小結(jié)活動 中國是詩的國度，是詩的故鄉(xiāng)，無數(shù)的優(yōu)美詩篇給人以美的享用受，情感的熏陶。j．先天下之憂而憂，＿＿＿＿＿＿＿＿。h．養(yǎng)不教 父之過 ，＿＿＿＿＿＿＿＿。f．獨在異鄉(xiāng)為異客，＿＿＿＿＿＿＿＿。d．夕陽無限好，＿＿＿＿＿＿＿＿。b．少壯不努力，＿＿＿＿＿＿＿＿。 名句接誦 歲月悠悠，大浪淘沙，經(jīng)過了歲月的洗禮，古詩名句經(jīng)久不衰，廣為傳誦，更加耀眼，請同學們接誦古詩文名句。二、分類誦讀 四季風情 春夏秋冬，四季風情，多少詩人為之傾倒，將它歌頌，留下了無數(shù)膾炙人口的詩篇，請同學們分別吟誦描寫春、夏、秋、冬四季景色的詩句。古往今來，無數(shù)文人雅士留下了數(shù)不盡的瑰麗詩篇。 　 體會古詩詞用詞的奇妙之處，激發(fā)研究古詩詞的興趣。 四、課堂小結(jié) 古詩帶給我們的不僅是節(jié)奏優(yōu)美，更重要的是詩中所蘊涵的道理，給我們以啟迪。 　 四季漫游 學生根據(jù)給出的畫面猜出是哪個季節(jié)？然后說出描寫這個季節(jié)的古詩。每組答題時間1分鐘。 你說我猜　 給出學過的古詩詞題目或詩人的名字或詩句。 配畫誦詩　?、龠x擇自己喜歡的古詩畫面，有感情地吟誦古詩。給出一組古詩詞共10首，本組的同學在1分鐘內(nèi)要根據(jù)題目背誦出古詩，每背出一首得10分，若全部背出加20分。 活動準備： 小組比賽成績表（紙）、白板筆兩支（紅藍） 課時安排 2課時活動過程：第一、二課時一、激發(fā)興趣，導入課堂。通過一系列興趣活動培養(yǎng)學生對古詩詞的誦讀興趣。六、課堂小結(jié)： 珍惜時間，努力學習，不要虛度光陰。 帶有感情地誦讀古詩，體現(xiàn)詩中的意境。 集體交流。四、細讀古詩，體會意境 細細品讀，自己感受詩中意境。 指名讀，教師隨時訂正錯字。 黑發(fā)不知勤學早， 白首方悔讀書遲。 我生待明日， 萬事成蹉跎。五、拓展延伸 搜集珍惜時間的詩句第二課時一、導入新課 集體背誦《長歌行》這首詩；交流課前搜集的珍惜時間的古詩。我生待今日，萬事成蹉跎。 讓學生聯(lián)系實際談談自己在學習上是如何珍惜時間的。 分小組討論從這首詩中明白了什么道理。三、再讀感悟，體會情感 背誦古詩。 3．小組合作學習：交流已讀懂的字詞、解決不理解的問題，老師巡回指導。二、自主學習，初步感知 1．自由朗讀：放聲朗讀古詩，借助拼音讀準字音，讀通、讀正確這首詩。課前準備 搜集珍惜時間的古詩課時安排 2課時活動過程第一課時一、導入新課 我們要趁著大好時機抓緊時間學習，不要荒廢了學業(yè)，虛度時光?；顒邮赫湎r間活動目標 能正確、流利、有感情地朗讀詩歌，背誦詩歌。評選出優(yōu)秀的背誦者。三字經(jīng)小故事:大禹治水五、指導學生朗讀經(jīng)文，背誦經(jīng)文自己練習背誦。講解新學內(nèi)容。指名讀，余生評價。學生跟讀。 首孝悌 次見聞 知某數(shù) 識某文 一而十 十而百 百而千 千而萬三才者 天地人 三光者 日月星 三綱者 君臣義 父子親 夫婦順曰春夏 曰秋冬 此四時 運不窮 二、初讀經(jīng)文，整體感知自己朗讀，畫出不認識的字。 感受祖國語言文化的燦爛。五、拓展延伸：課外閱讀其他三字經(jīng)。指名背誦。老師解釋語譯部分。集體交流。指名讀，余生評價。學生跟讀。 人之初 性本善 性相近 習相遠 養(yǎng)不教 父之過 教不嚴 師之惰 子不學 非所宜 幼不學 老何為 玉不琢 不成器 人不學 不知義 二、初讀經(jīng)文，整體感知自己朗讀，畫出不認識的字。 感受祖國語言文化的燦爛。 評選優(yōu)秀的誦讀者。五、誦讀古詩，感悟升華 自己在熟讀的基礎上背誦。 小組交流，教師巡回指導。 5．依據(jù)插圖來想象體會 6．師征求一朗讀機會 7．讓生評價老師 8．讓生再細讀體會。 3．讓生依據(jù)個人理解來朗讀全詩，并參與評價。以助于體會詩的意境。 兩岸猿聲啼不住,輕舟已過萬重山。飛流直下三千尺,疑是銀河落九天。第二課時一、導入新課 集體背誦《夜宿山寺》這首詩；交流課前搜集的含有數(shù)字的古詩。 同桌比賽背。通過賽讀、評讀等多種形式讓學生讀好這首詩。 3．指名描述畫面，教師可相機引導學生把想象的畫面說具體、說生動。四、回讀全詩，感受意境 1．自由讀詩。解決不了的可動筆記一記，方便在班上交流解決?！　。?、比一比，看誰讀得好?！　。?、師范讀，學生評一評。不敢高聲語，恐驚天上人。我們今天就來學習帶有數(shù)字的古詩?！　? 讀懂詩句，體會感情，感受數(shù)字在古詩中的魅力。六、課堂小結(jié)： 讓我們大聲誦讀這些優(yōu)美的詩句，并把它寫下來。 帶有感情地誦讀古詩，體現(xiàn)詩中的意境。 集體交流。四、細讀古詩，體會意境 細細品讀，自己感受詩中意境。 指名讀，教師隨時訂正錯字。冬景——岸容待臘將舒柳，山意沖寒欲放梅。冬雪——忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開。夜深知雪重，時聞折竹聲。二、拓展眼界，增長知識