【正文】 ’ ： l 牽鼓勵(lì)幼兒說出與別人不一樣的對(duì)冬天的認(rèn)識(shí)及感受。話范圍。 ； 奉教師：你知道冬天是什么樣的嗎?你在冬天看到了什么?冬天里你穿什么衣服? ； 玩什么游戲? ： l 殺教師通過復(fù)述幼兒的話進(jìn)行小結(jié)，如冬天很冷，在冬天可以看到冰和雪，人們穿 ； 上了厚厚的衣服，可以打雪仗、玩冰車等。 j 每教師：圖片上的事發(fā)生在哪個(gè)季節(jié)? ； 書教師：你怎么知道這是冬季? ： j2 ：霸活動(dòng)過程 ；一 j 1能用簡短的語言說出自己對(duì)冬天的感受。愿意在集體面前說話，學(xué)習(xí)傾聽別人談話。 撩朗誦一遍兒歌后，教師提問：為什么長大一歲了，不讓大人抱?小朋友就要長大 一歲了，還讓大人抱嗎? 采繼續(xù)與幼兒一起朗誦兒歌。 i2．帶領(lǐng)幼J卜起朗誦JL歌。教師示范朗誦JL歌j奢 索教師：新年就要到了，我們送給布娃娃什么禮物呢?(出示小紅帽)我們送她一 頂小紅帽吧， 。i蜓活動(dòng)準(zhǔn)備 布娃娃、小紅帽各1個(gè)，幼兒人手1個(gè)玩具。學(xué)習(xí)用自己熟悉的玩具替代兒歌內(nèi)容并朗誦兒歌。 攀分角色表演兒歌，教師表演兒歌的第一句，幼兒扮演小雪花，慢慢飄下，表演兒 歌的其余幾句。 零教師：小雪花在玻璃上沙沙響，好像在說話，它在說什么? 謄教師：小雪花是怎樣落下來的? 鬻教師：小雪花告訴我們什么了? 3．教師與幼兒一起表演兒歌。通過提問。 ．《西鸛活動(dòng)過程 1．示范朗誦兒歌j 帶教師配樂朗誦兒歌并做相應(yīng)的動(dòng)作，幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容，如講到“我從天空 中輕輕地飛下”時(shí)，教師做飛翔的動(dòng)作。 2．幼兒已經(jīng)認(rèn)識(shí)了冬天的一些特征。 2．感受冬天下雪時(shí)的美麗景象。 每按照故事的發(fā)展順序帶幼兒一起講述一遍故事。 3．教師按照畫面順序完整地講述故事。 糶教師：老爺爺想出了什么辦法?小冰兔的耳朵怎么樣了?引導(dǎo)幼兒學(xué)說。 2．根據(jù)畫面內(nèi)容提問，幫助幼兒理解故事內(nèi)容10 舉教師：小冰兔和朋友們?cè)诟墒裁?引導(dǎo)幼兒學(xué)說故事中的語言‘‘你來藏，我來 藏，跑來跑去真開心”。活動(dòng)過程 1．教師講述故事，幼兒欣賞。鍬活動(dòng)準(zhǔn)備 1．活動(dòng)前利用自然天氣或冰箱，和孩子一起制作冰花，讓孩子了解水結(jié)成冰和冰的融化等現(xiàn)象。在朗誦過程中，請(qǐng)幼兒自己添加動(dòng)作，邊朗誦邊表演兒歌20 小冰兔(文學(xué)活動(dòng))／1刺活動(dòng)目標(biāo) 1．理解故事內(nèi)容，感受故事的有趣。說完兒歌后，幼兒學(xué)小兔跳，到教師身上摘石榴。通過玩游戲，帶領(lǐng)幼兒朗誦兒歌，感受兒歌的趣味性。幼兒跟隨教師朗誦兒歌。i朗誦兒歌《夠不著》，j引導(dǎo)幼JL欣畿e教師邊朗誦，邊根據(jù)兒歌內(nèi)容做動(dòng)作。教師講述根據(jù)兒歌內(nèi)容編好的《夠不著》的故事，幫助幼兒理解兒歌。舌動(dòng)過程li教師與幼兒一起回憶、交流看到的小兔，引出JL歌內(nèi)容。冶動(dòng)準(zhǔn)備L在自然角飼養(yǎng)小兔，擺放石榴，帶領(lǐng)幼兒觀察。 19 夠不著(文學(xué)活動(dòng))活動(dòng)目標(biāo)L感受兒歌的趣味性，能夠清楚地朗誦。運(yùn)物”游戲，lllJllllilIl ll~111~。 書請(qǐng)幼兒在集體面前用自己找到的卡片仿編兒歌，經(jīng)驗(yàn)分享。如找 到小雞的卡片后，帶幼兒做剪紙動(dòng)作并說“剪只小雞，嘰嘰嘰”。 3．組織幼兒玩“找卡片”游戲，一按兒歌句式說一句話。 毒出示汽車的圖片，引導(dǎo)幼兒和教師一起說一句話并做相應(yīng)動(dòng)作，如“剪輛汽車， 嘀嘀嘀”，并做開汽車的動(dòng)作。 2．引導(dǎo)幼兒邊說JL歌邊做動(dòng)作，仿編新的兒歌。 、 毒帶領(lǐng)幼兒集體重復(fù)兒歌內(nèi)容?！睹纣X活動(dòng)過程一 ’ 。罐活動(dòng)準(zhǔn)備 1．收集部分可供幼兒模仿動(dòng)作和聲音的動(dòng)物、玩具、汽車等卡片，并將它們放在活動(dòng)室四周。 2．理解兒歌內(nèi)容，嘗試仿編新的兒歌。 零相鄰的兩個(gè)幼兒頭挨頭互相聞聞對(duì)方的手掌。甜甜的手掌d。 j 采教師講述過程中，請(qǐng)幼兒學(xué)習(xí)表演兩只小熊的動(dòng)作并重復(fù)他們的語言。 擻請(qǐng)幼兒觀察圖畫書封面，教師指念書名。 ‘ 拳教師：剛才小朋友自己已經(jīng)看過一遍圖書，誰告訴老師，這本書講的是誰的故 事?書里還有什么? 糶出示教學(xué)大書，通過提問引導(dǎo)幼兒觀察和講述，如：畫面里有誰，他在干什么? 你是怎么看出來的? 毒幼兒講述后，教師將畫面中的文字念給幼兒聽，加深幼兒對(duì)畫面內(nèi)容的理解。 ‘ 帶幼兒閱讀結(jié)束后，教師首先對(duì)幼兒的閱讀給予肯定，強(qiáng)化一頁一頁看書的方法。 謄發(fā)給每個(gè)幼兒一冊(cè)圖畫書《甜甜的手掌》，讓幼兒自己閱讀。 、 辯給每個(gè)幼兒一小塊蘋果和甜橙，讓幼兒聞一聞、嘗一嘗，然后說說是什么味 道的。活動(dòng)過程 1．品嘗蘋果和甜橙，引出活動(dòng)。 3．教學(xué)大書《甜甜的手掌》。 ，—曠波，活動(dòng)準(zhǔn)備 1．完整的蘋果、甜橙各1個(gè)；切成小塊的蘋果、甜橙若干，放在干凈的盤子里。 2．能用自己的語言講述畫面內(nèi)容。 拳幼兒和教師一起邊做動(dòng)作邊表演，學(xué)說兒歌里的對(duì)話。 謄教師：小貓為什么不剪指甲? 每教師：小雞為什么不剪指甲? 每教師：小朋友為什么要剪指甲?小剪刀把小朋友的指甲剪成什么樣了? 3．引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏地朗讀lJL歌并表演0 暈幼兒跟著教師有節(jié)奏地朗讀兒歌。 每根據(jù)兒歌內(nèi)容邊朗誦邊表演，如當(dāng)念到“我要留著它，好把老鼠抓”時(shí)，教師學(xué) 小貓做抓老鼠的動(dòng)作；念到‘‘我要留著它，捉蟲把土扒”時(shí)，教師學(xué)小雞做扒土 的動(dòng)作?！蹲徎顒?dòng)過程 1．請(qǐng)幼兒欣賞JL歌表演’完整地感知JL歌內(nèi)容。鍬活動(dòng)準(zhǔn)備 1．活動(dòng)前豐富幼兒有關(guān)動(dòng)物的知識(shí)，了解各種小動(dòng)物腳爪的特點(diǎn)和功用以及小動(dòng)物的生活習(xí)性等。16 小剪刀(文學(xué)活動(dòng))／一1矧活動(dòng)目標(biāo) 1．學(xué)習(xí)分角色表演兒歌，體驗(yàn)兒歌的有趣。蓬e帶領(lǐng)幼兒邊做動(dòng)作邊朗誦兒歌。鬻教師：為什么說沒理發(fā)的小娃娃像小刺猬呢?帝教師：小朋友頭發(fā)長了還應(yīng)該怎么辦?怎樣才能做一個(gè)漂亮的好娃娃?引導(dǎo)幼兒 理解應(yīng)該勤理發(fā)、講衛(wèi)生，做個(gè)漂亮娃娃。說到“不是小刺猬，是個(gè)小娃娃”時(shí)，教師做出驚訝和高興的表情，一邊 拍手一邊說：哦!小刺猬變成了一個(gè)漂亮的小娃娃1 3．引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步理解兒歌內(nèi)容。 拳教師出示掛圖(一)，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀察掛圖中的環(huán)境和“小刺猬”的頭發(fā)，可 問幼兒：這是什么地方?誰坐在椅子上?他正在干什么?； 皋教師當(dāng)理發(fā)師，一邊做給娃娃理發(fā)的動(dòng)作一邊朗誦兒歌：“小刺猬，去理發(fā)，嚓嚓嚓，嚓嚓嚓。 {瞄活動(dòng)過程 1．引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)兒歌中的角色。 1．玩具剪刀，玩具長頭發(fā)娃娃(故意把娃娃頭發(fā)弄亂)。 2．愿意講衛(wèi)生、愛清潔