十四世紀中期到十九世紀中期的東西方世界教學設(shè)計(參考版)
2025-05-15 01:11本頁面
【正文】 8 / 8。此外，近代中國落后的原因，還可以從其他的角度進行分析，注意學生的發(fā)散思維的培養(yǎng)。但是，本次教學涉及到的內(nèi)容較多，學生在有限的時間內(nèi)，出現(xiàn)無從著手的狀況，在以后的教學中，可以根據(jù)學生的實際增加課時，將本次教學的內(nèi)容分成幾個層次，逐一落實。本次教學設(shè)計在教學中效果明顯的有：.學生能較好的運用相關(guān)的表格整理歷史史實，并得出正確的歷史結(jié)論觀點；.學生在老師的引導(dǎo)及相互合作探究中，能夠從不同的角度部分地認識歷史的階段性特征；.學生看書資料的針對性增強，效果較好；.學生能較好的比較東西方的差異，探尋近代中國落后的原因。（分）《十四世紀中期到十九世紀中期的東西方世界》教學反思本次教學設(shè)計的目的就是依據(jù)高考考綱和新課程標準的要求，引導(dǎo)學生學會整理歷史史實，并培養(yǎng)他們綜合概括歷史階段性特征的能力，進而擴展認識東西方進入近代社會以來的顯著差異，學會運用比較的方法理性的分析中國近代落后于西方的原因。（分）（）影響：明朝：進一步強化了封建君主專制制度；使中國落后于西方。（）不同：明：不是法定的一級中央行政機構(gòu)（或皇帝的顧問機構(gòu)）；對皇帝負責。（分）英國：資產(chǎn)階級不滿國王把持行政權(quán)；漢諾威王朝國王不諳英國事務(wù)，為內(nèi)閣擺脫國王的控制提供了有利時機。（分）（）據(jù)上述材料和所學知識，分析中、英兩國內(nèi)閣制度對本國歷史發(fā)展產(chǎn)生的主要影響。——《歷史教學研究與資源》請回答：（）據(jù)材料一、三，分析中英兩國內(nèi)閣制形成的原因。如此，一個對議會負責的內(nèi)閣政府形成了。而且，從年之后，喬治一世再也沒有否決過內(nèi)閣會議的決定，事實上放棄了對行政權(quán)的控制。……（漢諾威王朝的）喬治一世和喬治二世來自德意志，不諳英國事務(wù)，很少出席內(nèi)閣會議。材料三“光榮革命”后的一段時間里，國王仍能獨立行使行政權(quán)。部務(wù)盡聽主者，分毫不敢與聞。中有一二權(quán)勢稍重者，皆上竊君上之威靈，下侵六曹之職掌，終以取禍。鯊腎鑰詘褳鉀溈懼統(tǒng)庫搖飭緡。（二）閱讀下列材料：材料一（朱元璋）因考慮到“人主以一身統(tǒng)御天下，不可無輔臣”，遂于是年九月“置四輔官”。傳統(tǒng)“重道輕器”觀念也對知識分子產(chǎn)生了負面影響?？婆e制阻礙了大多數(shù)讀書人對科技進步的追求。特征世紀中國科技領(lǐng)先于西方世紀以后中國科技逐漸落后于西方。（）據(jù)材料二指出世紀和世紀后兩個時期，中西科技成果的對比分別反映了怎樣的歷史階段特征？結(jié)合所學知識分析世紀以后中國落后于西方的原因?？萍及l(fā)展與生產(chǎn)實踐緊密結(jié)合。七鞏固練習： （一）（年月龍巖市高三質(zhì)檢題）（分）閱讀下列材料，回答問題材料一 《中國的世界記錄》收錄的中國古代科技成果統(tǒng)計類別數(shù)學天文歷法氣象地學化學農(nóng)學機械水利輕工兵器項數(shù)材料二右圖為中國、西方古代科技成果比較圖（）依據(jù)材料一并結(jié)合所學知識，指出中國古代科學技術(shù)的主要特點？（分）數(shù)學、天文歷法、地學、農(nóng)學等傳統(tǒng)科技成果顯著。中國明朝中期以后出現(xiàn)的資本主義萌芽，受到專制主義和自然經(jīng)濟的嚴重束縛，始終處在萌芽狀態(tài)，并未對中國的自然經(jīng)濟產(chǎn)生實際沖擊，自然經(jīng)濟仍然處于主導(dǎo)地位，沒有對市場和資本的內(nèi)在需求，因此，中國人雖早就具備了發(fā)現(xiàn)美洲甚至環(huán)球航行的條件，但卻與新航路開辟失之交臂。輒嶧陽檉籪癤網(wǎng)儂號澩蠐鑭釃。四位學者的觀點都沒有真正觸及新航路開辟的根本原因。構(gòu)氽頑黌碩飩薺齦話騖門戲鷯。學者一只是從重農(nóng)抑商政策的角度分析，學者二只是從海禁政策的角度分析，學者三只是從中國人的民族性格角度分析，學者四只是從中國人狹隘的地理觀念角度來分析，都失之偏頗，沒有認識到新航路開辟的根本原因。鍬籟饗逕瑣筆襖鷗婭薔嗚訝擯。學者四 這與中國人狹隘的地理觀念有關(guān)。在這方面，他們和歐洲人很不同。明代西方傳教士利瑪竇曾指出：“非常值得注意的是，在這樣一個幾乎具有無數(shù)人口和無限幅員的國家，而各種物產(chǎn)又極為豐富，雖然他們有裝備精良的陸軍和海軍，很容易征服臨近的國家，但他們的皇上和人民卻從未想過要發(fā)動侵略戰(zhàn)爭。
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