【正文】 楊朝志 四年級數(shù)學教案 第 22 頁 。在這里要重點強調(diào)整數(shù)和近似數(shù)是不同的，要注意符號。2．求近似數(shù)如：1292 4800≈1292萬 　　2 7200 0000≈3億　　 35 0720 0000≈35億師：求近似數(shù)要怎么求？生：省略萬后面的尾數(shù)要看千位上的數(shù)，然后省略后面的數(shù)，加一個萬字。五、省略“億”“萬”后面的尾數(shù)1．整億整萬的數(shù)。師：然后在按照比較的方法。生肯定，如果學生回答不完整，可以請同學補充。四、比較大小師：在比較大小的時候，我門應(yīng)該怎么做？第一步？有幾種情況？生：第一步分級。（7000 0050）生：要對準數(shù)位一位一位往下寫，哪一位上一個單位也沒有就寫0占位。生：每一級的末尾沒有單位時應(yīng)該用零占位。三、復(fù)習億以內(nèi)數(shù)的寫法1．師：我們已經(jīng)學習了億以內(nèi)數(shù)和億以上數(shù)的寫法，那么在寫的時候要注意什么問題？第一步做什么？第二步？生：第一步要判斷最高位是那一位，從最高位寫到最低位。師：中間兩個零或多個零要怎樣讀呢？生：都只讀一個零。②中間和末尾有零的情況。①每一級的末尾有零。如：4005 2136（四千零五萬二千一百三十六）　　1084 3005 2019（一千零八十四億三千零五萬兩千零一十九）師：億級多了一個億字，萬級多了一個萬字。二、復(fù)習億以內(nèi)數(shù)的讀法1．師：我們已經(jīng)學習了億以內(nèi)數(shù)的讀法，那么在讀的時候要注意什么問題？第一步做什么？第二步？生：第一步要分級，用逗號或虛線隔開，從高位往低位讀起。2．在黑板上掛數(shù)位順序表，問：你們還記得如何分級嗎？生：從個位到千位為個級，萬位到千萬位為萬級。教學關(guān)鍵：以練習的方式來鞏固億以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法。3．結(jié)合練 習素材使學生感受億以內(nèi)數(shù)的意義，培養(yǎng)學生的數(shù)感。 第十四課時：大數(shù)的認識復(fù)習課 教學時間：2010年9月27日教學目的：1．進一步復(fù)習億以內(nèi)數(shù)的數(shù)位順序表。A　進一步想象一億有多大。階段四：表達交流1．各小組陳述整個活動過程。教師參與到學生活動中有針對性的指導、幫助。并把活動步驟、活動準備和分工安排填寫在活動記錄表中。（1）活動步驟。2．確立研究的問題。以小組為單位，通過創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實情境，結(jié)合具體素材描述?；顒訙蕚洌杭垙?、書、大米、黃豆等?；顒又攸c：讓學生親自動手實踐操作，從而能主動總結(jié)研究方法。2．初步獲得解決問題的一些策略和方法，發(fā)展學生解決問題的能力。四、課堂小結(jié)今天你有什么收獲？ 第十三課時：1億有多大（活動課）活動時間：2010年9月26日教學內(nèi)容：第33頁～34頁的內(nèi)容。第11題用比賽的方式進行，以鞏固學生使用計算器計算。三、練習做一做。觀察上面的算式和結(jié)果，你發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？生暢所欲言。二、觀察發(fā)現(xiàn)1．比一比，看誰做的又對又快。）3．做一做練習。54＋46＝　　　　　　　　 602＝198247。8＝l．你覺得使用計算器需要注意些什么？看清數(shù)，別摁錯了；每次計算前要清0。（先按“386”，屏幕上顯示386，再按“＋”，屏幕顯示不變，再按“179”，屏幕顯示179，按“＝”，顯示結(jié)果565。教學難點：懂得觀察發(fā)現(xiàn)一些有規(guī)律的數(shù)的計算。3．讓學生善于觀察發(fā)現(xiàn)數(shù)學的秘密，能夠?qū)σ恍┯幸?guī)律的數(shù)進行口算。教學目的：1．使學生能夠利用電子計算器進行簡單的計算。）2．了解計算器的其他功能。四、作業(yè)：1．繼續(xù)查找有關(guān)計算工具的資料。（3）計算器的使用與算盤相比有什么優(yōu)勢？（4）全班看計算器，師生對口令。（1）計算器的使用非常的廣泛，你認識計算器嗎？出示一個計算器，你能說說每個鍵的功能嗎？顯示屏、時間鍵、日期鍵、清除鍵、開關(guān)及清除屏鍵、存儲運算鍵、括號鍵、數(shù)字鍵、運算符號鍵、等號鍵等。原因是：原來是中國采用的是16進制，滿15進1，所以算盤每檔上是15；進入日本后，采用的是十進制，所以算盤的上面剩下1顆珠子。左邊的算盤是中國算盤，上面有兩顆珠子，每顆代表5。在撥數(shù)時要先定好數(shù)位，規(guī)定哪檔是個位，然后再撥數(shù)。常見的算盤是兩顆算珠在橫梁上，每顆代表五；五顆在橫梁下，每顆代表一。你認識算盤嗎？對算盤有哪些了解？（1）算盤各部分名稱算盤的長方形的框內(nèi)裝有一根橫梁，梁上鉆孔鑲上小棍數(shù)根，稱為檔。二、算盤和計算器的認識與使用1．算盤?！龅谖宕娮佑嬎銠C被稱為智能計算機?！?1964年IBM360系統(tǒng)問世它成為使用集成電路的第三代電子計算機的著名代表?！鲆允褂秒娮庸転樘攸c的第一代電子計算機在20世紀40年末和50年代初獲得重大發(fā)展。計算機的大小也發(fā)生了很大的變化，世界上第一臺計算機大約有一間房間那么大，現(xiàn)在有臺式電腦、筆記本電腦，還有掌上電腦。隨著科學技術(shù)的進步，計算機不斷更新。北美洲的墨西哥有全國珠算支部，美國有珠算教育中心，有1，000多所學校接受珠算教育，算盤正成為美國的一種數(shù)學教學工具。韓國的珠算教育近年來也取得了長足的發(fā)展。日本的小學生把讀書、寫字、打算盤列為三大基本功，日本的珠算教育在世界上處于領(lǐng)先地位。由于用算盤計算有這么多的優(yōu)點，所以這個在中國已使用了二千多年的計算工具，現(xiàn)在在世界各地仍得到廣泛應(yīng)用。這是非常典型的手腦并用，對提高智力，開發(fā)右腦是一種好方法。這些愉快的感覺反映到俗語中，“三下五去二”、“管它三七二十一”，“劈里拍拉的算賬”。算珠互相碰撞及算珠與橫檔的碰撞發(fā)出的有節(jié)奏的聲音，形成一首美妙的“計算進行曲”。時至今日，用算盤計算加減法的速度毫不遜色于計算器。最大的算盤有幾米長，最小的只有幾厘米。高檔的算盤用玉制作。一般的算盤大都是木制的，算珠也是木制的。中國人發(fā)明算盤隨著計算技術(shù)的發(fā)展，在求解一些更復(fù)雜的數(shù)學問題時，算籌顯得越來越不方便了。負數(shù)出現(xiàn)后，算籌分紅黑兩種，紅籌表示正數(shù)，黑籌表示負數(shù)。最古老的計算工具：算籌我國春秋時期出現(xiàn)的算籌是世界上最古老的計算工具。從17世紀到19世紀長達兩百多年的時間里，一批杰出的科學家相繼進行了機械式計算機的研制，其中的代表人物有帕斯卡、萊布尼茨和巴貝奇。從岡特開始，人們發(fā)明了多種類型的計算尺。許多人認為算盤是最早的數(shù)字計算機，而珠算口訣則是最早的體系化的算法。（二）老師根據(jù)學生介紹的情況補充介紹計算工具的發(fā)展歷史計算工具的源頭可以上溯至2000多年前的春秋戰(zhàn)國時代，古代中國人發(fā)明的算籌是世界上最早的計算工具。教學過程：課前參與：查找有關(guān)計算工具的資料，準備一下，把你所認識的計算工具用最清楚的方式介紹給大家。教學關(guān)鍵：能夠自學了解算盤與計算器的使用方法。3．使學生感受生活中處處有數(shù)學。第十一課時：計算工具的認識教學時間：2010年9月21日教學目標：1．通過教學使學生認識各種計算工具，對算盤和計算器有一定的了解。（4）小結(jié)方法：看千萬位四舍五入。④利用手中的數(shù)軸，小組合作解釋這個問題：0　　　　　1億　　　　　2億　　　　　3億匯報。①自己獨立完成，省略億后面的尾數(shù)。3．匯報，交流：1170000000≈ 12億 　　?。ㄎ迦耄?40000000 ≈ 8億　　　　（四舍）958000000元 ≈10億元　?。ㄟM位）198950000000元≈1990億元（進位）4．小練：老師這兒有一組信息：2000年北京的鐵路年運送乘客239000000人次。西城區(qū)大型商場年營業(yè)額達到9580000000元。）全年訂閱報紙1170000000份。）2．小組合作（先把下面的數(shù)省略億后面的尾數(shù)，改寫成用億作單位的數(shù)。）還有什么問題？二、省略：1．出示：全市公交線路776條，年客運量約47億人次。（3）總結(jié)改寫的方法：1．學生試著將收集的信息進行改寫。數(shù)值相同：大小相等。　2000年全市從事科研活動人員24萬人，科技活動經(jīng)費230億元?！”本┨烊粴夤?yīng)量超過14億立方米。　北京每年因漏水浪費水資源1億立方米。通過交流我們對居住的北京有了進一步的了解。其他同學，如果聽到你感興趣的信息可以記錄下來。（分小組匯報）要求：先說說你們收集的是哪方面的信息，是怎樣得到的。教學關(guān)鍵：能夠把用“萬”作單位的數(shù)的改寫方法遷移到改寫用“億”作單位的數(shù)。3．讓學生感到數(shù)學與生活的緊密聯(lián)系，激發(fā)他們的學習樂趣。理解改寫與省略的相同與不同。第十課時：改寫和省略教學時間：2010年9月20日教學目標：1．使學生掌握把整億的數(shù)改寫成以億為單位的數(shù)。（先自己寫，再小組間互相說說）二百零六億零五百八十萬　　　　　　寫作：四百八十億　　　　　　　　　　　　寫作：十二億七千六百萬　　　　　　　　　寫作：三十億零六十萬　　　　　　　　　　寫作：一千零四十億零五百萬　　　　　　　寫作：同時提供給學生思考題思考：（先自己思考，再小組間說說）1．請你思考一下有什么好方法、好經(jīng)驗要和同學們交流的？2．課本練習三，9題，由學生獨立完成再講評。5．課本做一做練習1，學生獨立完成。學生手中有很多數(shù)據(jù)，可以充分利用，可以安排這樣一個活動，兩人間讀一條自己喜歡的大數(shù)的數(shù)據(jù)，1人讀，1人記錄。（2）使學生意識到，不能讀幾個0就寫幾個0。師：同學們都很聰明，會寫整億的數(shù)，還總結(jié)了方法，下面這些數(shù)又該怎么寫呢？三十億九千萬 　　　　　寫作：七千零三億零二十萬　　 寫作：師：這兩個數(shù)比較復(fù)雜，但你們都是聰明的孩子，我相信你們都能寫出來，有沒有信心？打開課本22頁，寫在書上，寫完后四人小組討論以下幾個問題：① 這些數(shù)包含幾級？（寫數(shù)時先寫哪一級，再寫哪一級？）② 百萬位到個位為什么寫0？（哪一個數(shù)位上沒有單位，就用0占位）③ 百億位到十億位為什么連續(xù)寫兩個0？3．在這里教師要重點處理0的寫法。（引導學生說出整億的數(shù)，要從億級寫起，在萬級、個級各寫4個0就可以了）師總結(jié)：整億的數(shù)先寫億級的數(shù)，再在后面加8個0。板書課題：億以上數(shù)的寫法三、教授新課師：請同學們回憶一下，我們學過的億以內(nèi)數(shù)是怎樣寫的呢？在寫法上要注意什么問題？生：可能回答……（先寫最高位，再依次往下寫，最后寫個級）師：那么，億以上數(shù)的寫法和億以內(nèi)數(shù)的寫法有什么聯(lián)系呢？我們一起來探討，看看下面這些數(shù)該怎么寫？1．整億數(shù)的寫法。3．寫出下面各數(shù)。2．讓學生回答億以上數(shù)的讀法法則。教學關(guān)鍵：以億以內(nèi)數(shù)的寫法為基礎(chǔ)，把個級、萬級的寫法推廣到億級，能正確寫億級的數(shù)。教學重點：教學億以上數(shù)的寫法。教學目的：1．使學生在已有知識基