六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)總復(fù)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)(參考版)
2025-05-14 23:44本頁面
【正文】 ）（2）剪完圓后，哪張白鐵皮剩下的廢料多些？教師：猜想一下剪完圓后哪一張白鐵皮剩下的廢料多些？你能用自己的方法來證明嗎？（引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)據(jù)說理，通過計(jì)算，引導(dǎo)學(xué)生探究其中的一般性原理，假設(shè)第一個(gè)圓的半徑是，某種剪法中剪掉的小圓的半徑一定是，此時(shí)要剪掉個(gè)小圓，剪掉小圓的總面積為，即和第一個(gè)圓的面積相等。）三、探究學(xué)習(xí)，培養(yǎng)能力1．用三張同樣大小的正方形白鐵皮（ m）分別按下面三種方式剪出不同規(guī)格的圓片。）（4）請(qǐng)你再提出一些數(shù)學(xué)問題并試著解決。）（2）北門在南門的什么方向？距離南門多遠(yuǎn)？（引導(dǎo)學(xué)生觀察后得出，北門在南門的正北方向，距離南門的距離就是直徑的長(zhǎng)度，是2 km。公園共有四個(gè)門，每?jī)蓚€(gè)相鄰的門之間有一條筆直的水泥路相通， km。圓環(huán)的面積： 。（3）圓的面積：由長(zhǎng)方形的面積來推導(dǎo)出圓的面積，近似長(zhǎng)方形的長(zhǎng)相當(dāng)于圓的周長(zhǎng)的一半，寬相當(dāng)于圓的半徑。圓周率：周長(zhǎng)與直徑的比，是個(gè)無限不循環(huán)小數(shù)。（1）圓的認(rèn)識(shí)：圓心O：決定圓的位置；直徑d：決定圓的大??；半徑r：在同一圓內(nèi)，所有的半徑都相等，所有的直徑都相等，d=2r；圓是軸對(duì)稱圖形，有無數(shù)條對(duì)稱軸。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)舊知，梳理體系直接揭題：今天我們來復(fù)習(xí)本學(xué)期所學(xué)習(xí)的圓的有關(guān)知識(shí)──“圓的周長(zhǎng)和面積復(fù)習(xí)課”（板書課題：圓的周長(zhǎng)和面積復(fù)習(xí)課）教師：我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了有關(guān)圓的知識(shí)，同學(xué)們還記得我們學(xué)習(xí)了圓的哪些知識(shí)嗎？小組合作，讓同學(xué)們把所學(xué)的知識(shí)整理一下，然后進(jìn)行匯報(bào)。教學(xué)難點(diǎn)：從探究活動(dòng)過程中去發(fā)現(xiàn)圓與正方形之間的關(guān)系。3．在自主探究圓與正方形的關(guān)系的學(xué)習(xí)中，積累數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生分析、概括的能力，感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。教學(xué)目標(biāo)：1．通過復(fù)習(xí)整理圓的性質(zhì)、圓的周長(zhǎng)和面積計(jì)算等重點(diǎn)知識(shí)，使學(xué)生所學(xué)的知識(shí)形成系統(tǒng)，能運(yùn)用圓的知識(shí)熟練地解答圓的周長(zhǎng)和面積的計(jì)算問題。這段公路長(zhǎng)多少米？全班交流評(píng)價(jià)，讓學(xué)生說說自己的解題思路與方法。這堆石子重多少噸？（2）修路隊(duì)修一段公路，已修的米數(shù)與未修的米數(shù)的比是4:5。 ）多20%。 ）（小數(shù)）；（2）比90多20%的數(shù)是（）= （1．基本練習(xí)（1）8247。方法二：①先求出總份數(shù)；②求出各部分占總份數(shù)的幾分之幾；③最后按照“求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少”的方法，求出各部分的量。這個(gè)長(zhǎng)方形的長(zhǎng)與寬分別是多少厘米？學(xué)生獨(dú)立完成，說說按比分配問題的解題方法。 預(yù)設(shè)：四個(gè)人分別花了多少錢？陳麗比劉玲多花了多少錢？……這條長(zhǎng)褲售價(jià)是多少元？三、重點(diǎn)復(fù)習(xí)，強(qiáng)化提高1．應(yīng)用方法，設(shè)計(jì)問題（課件出示教材第114頁第5題主題圖⑤一件襯衣售價(jià)為100元，一條長(zhǎng)褲的價(jià)錢是這件襯衣的150%，這
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