【正文】 下課后及時(shí)與語文老師溝通，共同分）（意思對(duì)即可，班主任看到了這一現(xiàn)象，你將如何做？語文課上，有24．“我的處理方法是：其一，對(duì)女學(xué)生取得的成績(jī)表示祝賀，對(duì)她付出的努力表示肯定，真誠地分享她的喜悅與成功；其二，告訴她數(shù)學(xué)老師說的話也許是無心，不要記在心上；其三，告訴她，改變自己在別人心目中的形象需要過程，這時(shí)更需要自己努力，以出色的表現(xiàn)去證明自己；其四，私下與數(shù)學(xué)老師溝通，指出他不當(dāng)言語可能會(huì)造成的后果；其五，讓老師在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候去向那位女學(xué)生真誠地道歉。3．“而這位數(shù)學(xué)老師則存在一些問題：其一，他當(dāng)面說了有傷女學(xué)生自尊心的話；其二，他未能用發(fā)展的眼光看待女學(xué)生的變化；其三，他的言語不符合《中小學(xué)生班主任工作規(guī)定》中有關(guān)要求：選聘班主任，應(yīng)該選擇‘熱愛學(xué)生、善于與學(xué)生溝通’的老師。最近頒布的《中小學(xué)生班主任工作規(guī)定》中明確指出：班主任要關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，尊重學(xué)生人格。有一個(gè)平時(shí)不是很出色的女學(xué)生有一天興沖沖地跑到辦公室，對(duì)班主任說：“老師，我的數(shù)學(xué)考了97分！”誰知班主任旁邊的一個(gè)數(shù)學(xué)老師冷冷地說：“你這次考得好，還不是瞎貓碰到死老鼠！”那個(gè)女生當(dāng)時(shí)非常難堪。（12分，意思對(duì)即可）10分）（二）方法措施：第一、開展“多關(guān)注別人的閃光點(diǎn)”主題班會(huì)，教育學(xué)生放大同學(xué)的亮點(diǎn)，多學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)。答題要點(diǎn)：（一）理論支撐：要善于抓住閃光點(diǎn)，因勢(shì)利導(dǎo)，取得良好的育人效果。作為班主任你將如何做好對(duì)李強(qiáng)和其他同學(xué)的教育工作？1四年級(jí)的李強(qiáng)同學(xué)由于父母溺愛，在家飯來張口，衣來伸手，從來不干家務(wù)。（12分，意思對(duì)即可）10分）（二）方法措施：第一、抓住“有病”這一教育契機(jī)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)愛他人，學(xué)會(huì)感恩。答題要點(diǎn)：（一）理論支撐：教育契機(jī)無處不在，要善于抓住教育契機(jī)，因勢(shì)利導(dǎo)，取得良好的育人效果。請(qǐng)推想甄老師是如何抓住“有病”這一教育契機(jī)的？第二、邀請(qǐng)家長(zhǎng)到學(xué)校，與學(xué)生一起聽課，一起活動(dòng)，讓學(xué)生感受到學(xué)校、家庭是不可分割的。（意思對(duì)即可，1有些同學(xué)反感班主任家訪，認(rèn)為老師家訪就是向家長(zhǎng)告自己的狀，作為班主任你將怎樣糾正學(xué)生的這一認(rèn)識(shí)誤區(qū)。如小博舉手，便適時(shí)給予表揚(yáng)依據(jù)《義務(wù)教育法》，學(xué)生依法享有受教育權(quán)利，不能將學(xué)生逐出課堂。因?yàn)椋涸?。根?jù)學(xué)校有關(guān)規(guī)定對(duì)張華作出以下決定：（1）、給予警告處分。適時(shí)對(duì)他進(jìn)行正確引導(dǎo)。開展其他活動(dòng)時(shí)，鄭重表揚(yáng)其他成功的同學(xué)。幫助任課老師客觀地看待學(xué)生，并恰當(dāng)?shù)剡x擇處理方式，給學(xué)生改過自新的機(jī)會(huì)。從學(xué)生和老師兩方面了解情況。作為班主任，你應(yīng)該怎樣處理該問題？分群體開家長(zhǎng)會(huì)，與家長(zhǎng)溝通與科任老師溝通，共同制定策略。點(diǎn)評(píng)：打造班級(jí)文化，共同制定班級(jí)常規(guī)。不僅班里的學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)較其他班差，而且學(xué)生個(gè)性張揚(yáng)，難以管理，班風(fēng)很亂。第十題調(diào)整孩子的目標(biāo)。分析考前生理反應(yīng)。內(nèi)容：某班一位女生，平時(shí)學(xué)習(xí)認(rèn)真扎實(shí)，成績(jī)較好，但每次考試后都對(duì)自己的成績(jī)不滿意。通過豐富多彩的活動(dòng)發(fā)展學(xué)生的個(gè)性。點(diǎn)評(píng)：班規(guī)是班主任和老師共同制定，有利于形成班風(fēng)和學(xué)風(fēng)。第八題分化不良團(tuán)體，介紹一些新的伙伴。問題：對(duì)于這樣的現(xiàn)象，你是如何看待的？他們經(jīng)常聚在一起玩游戲、玩耍，有時(shí)還惹是生非，影響班級(jí)形象。第七題在以后的時(shí)間里不斷關(guān)注該生的表現(xiàn)，抓住他的瑕疵糾正，發(fā)現(xiàn)他的進(jìn)步表揚(yáng)，放大他的優(yōu)點(diǎn)，從而縮小他的缺點(diǎn)，讓他更加相信自己能和別人一樣，從而約束自己的言行。并及時(shí)把春游表現(xiàn)反饋給家長(zhǎng)，滿足他渴望得到表揚(yáng)的愿望。然后讓大家列舉他的優(yōu)點(diǎn)，找一找他進(jìn)步的可能，激發(fā)起他和大家的信心。點(diǎn)評(píng)：及時(shí)讓大家說說不愿意讓他加入的原因，讓他在同學(xué)們的發(fā)言中意識(shí)到大家喜歡有集體榮譽(yù)感的同學(xué)，喜歡愛學(xué)習(xí)的同學(xué)，喜歡做事不妨礙他人的同學(xué)，使他了解做人的標(biāo)準(zhǔn)，也就是自己的努力方向。問題：此時(shí)你是怎么做的？?jī)?nèi)容：小強(qiáng)平時(shí)淘氣，自私，多手多腳，上課愛講閑話，同學(xué)們不勝其煩。第六題教師在反映孩子問題時(shí)，先說孩子的進(jìn)步，然后說前一段時(shí)間的問題，再談怎樣幫助該生的，采取了哪些措施，今后的目標(biāo)是什么，班級(jí)同學(xué)對(duì)他的看法的轉(zhuǎn)變狀況，盡量爭(zhēng)取家長(zhǎng)的支持。面對(duì)這樣學(xué)生的家長(zhǎng)，班主任首先不要在沒有開展任何工作的時(shí)候就請(qǐng)家長(zhǎng)反映問題，容易讓家長(zhǎng)惱羞成怒，可能會(huì)以暴力教育孩子，可能會(huì)與孩子達(dá)成同盟對(duì)抗老師和其他同學(xué)。要面向全班進(jìn)行教育，爭(zhēng)取全班學(xué)生的支持，用積極的方式和態(tài)度來教育和感化他。對(duì)于不吃虧的學(xué)生要從各方面多進(jìn)行愛心教育，通過活動(dòng)和事實(shí)教育感染轉(zhuǎn)變學(xué)生；對(duì)于情緒敏感、言行過激的學(xué)生，要長(zhǎng)期進(jìn)行心理輔導(dǎo)，在班級(jí)活動(dòng)中受到感染。然后通過談話了解該生的思想脈絡(luò)，找到癥結(jié)解決問題。那么，老師可以用溫和的語言表示理解，通過一些肢體接觸打消學(xué)生的心理壁壘。凡是欺負(fù)人的學(xué)生都會(huì)更加強(qiáng)硬地強(qiáng)調(diào)自己受到的欺負(fù)，保護(hù)自己。但是，第二天，家長(zhǎng)氣勢(shì)洶洶地找到老師，說自己的孩子說了，沒有平白無故地欺負(fù)別人，都是別人招他，他是自衛(wèi)行為。第五題內(nèi)容：班主任正在召開班會(huì)，班級(jí)沒有形成良好的班風(fēng)，學(xué)生在各方面表現(xiàn)出紀(jì)律渙散，缺乏上進(jìn)心。第四題教育學(xué)生做事專心，教師就應(yīng)該首先做到做事專心。問題：你認(rèn)為在處理學(xué)生問題時(shí)，老師存在哪些問題？?jī)?nèi)容：老師找學(xué)生談話，批評(píng)學(xué)生不專心聽講，而此刻老師一會(huì)接電話，一會(huì)和同事聊天，一會(huì)刷指甲油，使得學(xué)生對(duì)老師的批評(píng)無所謂，還不時(shí)插嘴教師之間的談話。第三題課間解決學(xué)生問題時(shí)，首先要詢問影響認(rèn)真聽課的原由，然后再著手解決問題。點(diǎn)評(píng)：對(duì)于學(xué)生上課玩東西或其他不守紀(jì)律的問題，如果沒有影響大面積的學(xué)生上課，如果沒有阻斷教師講課，教師應(yīng)該適當(dāng)提醒后，下課再解決學(xué)生的問題。場(chǎng)景：教室里，上課過程中如該生和同學(xué)聊與課堂無關(guān)的話題，一方面說明老師講課不吸引人，無趣無味，那么老師就要在自己身上找原因；另一方面應(yīng)以該生為重點(diǎn)在其周圍進(jìn)行尊重老師講課，尊重同學(xué)聽課的教育或討論，引導(dǎo)大家都學(xué)會(huì)尊重他人講話；第三要重點(diǎn)對(duì)該生進(jìn)行學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)方法的教導(dǎo)，使其懂得上課說話是放棄學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，而學(xué)習(xí)是學(xué)生的義務(wù)；第四要使用各種方法使其嘗到成功的甘甜，讓小成功成為其今后大成功的階梯。問題：你認(rèn)為該班主任的想法和做法是否正確，為什么？如果你的班上有這樣的學(xué)生，你怎么辦？因此，老師提出了解決的辦法，就是從明天起，家長(zhǎng)陪同孩子上課。內(nèi)容：老師批評(píng)學(xué)生上課違反課堂紀(jì)律，影響同學(xué)學(xué)習(xí)。第一題衣著打扮要整潔大方，學(xué)生化。⑦衛(wèi)生，儀表。按時(shí)完成作業(yè)，上課專心聽講，愛護(hù)學(xué)習(xí)用具、書包、鉛筆、鉛筆盒、課桌椅等。⑤勞動(dòng)教育。③遵紀(jì)守法。要求學(xué)生做到：升國旗、唱國歌及整個(gè)升旗儀式中要莊嚴(yán)、肅立?？梢跃唧w化為七個(gè)方面。23)他們往往模仿成人的一些錯(cuò)誤言行，從而使得自己犯了錯(cuò)誤……。第四，他們?nèi)狈Φ种颇芰妥灾颇芰σ彩鞘沟盟麄兘?jīng)常犯錯(cuò)誤的原因。青少年兒童有一個(gè)共同的心理特點(diǎn)，就是好奇心重，由于好奇心的驅(qū)使，不管該做或不該做的事情，能做或不能做的事情，他們都要去探究一下，去嘗試一下，結(jié)果是“心有余而力不足”，導(dǎo)致了犯錯(cuò)誤。問題：你認(rèn)為這句話對(duì)嗎?為什么？　　參考答案：　　首先應(yīng)該肯定，這位特級(jí)教師的話是完全正確的，學(xué)生的確是在不斷犯錯(cuò)誤的過程中成長(zhǎng)起來的。22)因此，我們說，寬容能調(diào)節(jié)師生之間的關(guān)系。那些好用懲罰的班主任與學(xué)生的關(guān)系不僅在校時(shí)顯得很不融洽，即或?qū)W生畢業(yè)后走上了社會(huì)，也對(duì)班主任仍然有著極不好的印象?！　∪?、班主任對(duì)學(xué)生的寬容能調(diào)節(jié)師生之間的關(guān)系。每個(gè)學(xué)生都希望能得到教師的愛，當(dāng)一個(gè)學(xué)生犯了錯(cuò)誤，教師不是隨便施以懲罰，而是循循善誘，耐心教育，給以諒解和信任。這樣，就緩和了學(xué)生的緊張情緒而樂意接受老師對(duì)他的教育。而教師對(duì)學(xué)生的寬容所帶來的心理效應(yīng)恰好相反。懲罰太多收不到教育效果，班主任對(duì)學(xué)生必須采取寬容的態(tài)度是教育學(xué)生的需要，這是因?yàn)?　　一、班主任對(duì)學(xué)生采取寬容的態(tài)度，可以緩和學(xué)生的緊張情緒，有利于學(xué)生更好地接受班主任的教育。21)（4）師生性格的一致程度。（2）教與學(xué)的水平。影響師生關(guān)系的因素主要有哪些？舉例說明。（8）做好本班學(xué)生思想品德評(píng)定和有關(guān)獎(jiǎng)懲工作。（6）做好學(xué)生的家長(zhǎng)工作和社會(huì)工作。（4）組織和指導(dǎo)學(xué)生開展課外校外活動(dòng)。（3）抓好學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。班主任工作職責(zé)有哪些？參考答案：（1）做好學(xué)生思想品德教育。應(yīng)考慮學(xué)校條件、任課教師條件和班主任自身?xiàng)l件等，確保工作計(jì)劃實(shí)施的可行性。班主任工作計(jì)劃必須符合教育工作的現(xiàn)律和青少年身心發(fā)展的規(guī)律。學(xué)校工作計(jì)劃是制定班主任工作計(jì)劃的直接依據(jù)。制定班主任工作計(jì)劃的依據(jù)是什么？參考答案：。理由是：老師要做好敢于承擔(dān)責(zé)任的表率；教育學(xué)生勇于承擔(dān)責(zé)任；讓學(xué)生知道接下來工作怎么做。然后讓學(xué)生明白，每個(gè)學(xué)生都有責(zé)任，讓學(xué)生反省、討論自己應(yīng)該承擔(dān)什么責(zé)任。會(huì)上，同學(xué)們都把矛頭指向那幾個(gè)后進(jìn)生，紛紛指責(zé)他們拖后退，這幾位后進(jìn)生卻不服。案例簡(jiǎn)述：你帶的班，在學(xué)校每月開展一次的文明班評(píng)選活動(dòng)中，將近一年了，還沒被評(píng)上過一次。改正缺點(diǎn)，讓家長(zhǎng)開心。問題：你會(huì)怎么做？你這樣做的理由？參考答案：勸阻家長(zhǎng)，不要隨便打?qū)W生；多了解學(xué)生在家的情況；與家長(zhǎng)多談教育孩子的方法，說服家長(zhǎng)多給學(xué)生一些關(guān)心、愛護(hù)、鼓勵(lì)。案例簡(jiǎn)述：一位后進(jìn)生，家長(zhǎng)恨鐵不成鋼，教育的方式方法簡(jiǎn)單粗暴，動(dòng)不動(dòng)就拳腳相加，孩子越打越頑皮，與家長(zhǎng)產(chǎn)生對(duì)抗情緒。如果給他們面子，保留一些美好的東西，再闡述早戀的危害，他們會(huì)更容易接受?？墒?那個(gè)下雨天的傍晚,在公交車站,你竟與摟腰共傘并向?qū)Ψ阶炖锼颓煽肆Φ膹埨疃瞬黄诙隽?問題：此時(shí)你會(huì)怎么做？你這樣做的理由？參考答案：裝作沒看到，事后另找時(shí)間與他們闡述早戀的危害。案例簡(jiǎn)述：我們沒有選擇父母的權(quán)利，但我們有選擇奮斗，自立自強(qiáng)的機(jī)會(huì)（給她希望）。你知道老師和父母是多么地著急?。ńo她關(guān)心）。問題：面對(duì)神情呆滯、了無生氣的她，你是怎么做的？你這樣做的理由？參考答案：不批評(píng)、不責(zé)罵，只是輕輕地說，你餓了嗎？然后我們?nèi)コ渣c(diǎn)東西。她感到這個(gè)世界對(duì)她太平公平；你這樣做的理由？別人那么有錢，那么漂亮，那么聰明？于是她有了輕生的念頭，留了紙條就跑出去了。13)真不明白你父母是怎么生出你來的。！你是豬！我從來沒見過這么蠢的學(xué)生。這反而是顯示了自己的大度。教師勃然大怒，他喝令這名學(xué)生站起來，厲聲訓(xùn)斥道：你媽和你爸相加能等于兩頭動(dòng)物嗎？學(xué)生頓時(shí)伸手推了老師一下，全班同學(xué)一片嘩然。然后針對(duì)學(xué)生的具體情況再找他談。這種做法也容易使老師下不了臺(tái)。這下你沒轍了，可是若讓他開了先例，再有效仿的，那以后教學(xué)還怎么進(jìn)行？問題：請(qǐng)你分析該班主任的做法？對(duì)不交作業(yè)的學(xué)生該如何處理？參考答案：，給他講學(xué)習(xí)的意義，做作業(yè)的重要性。作為班主任的你火了，大發(fā)雷霆，責(zé)令小趙：必須當(dāng)天把所缺作業(yè)補(bǔ)齊。班主任把小趙叫到辦公室問他：你為什么不交作業(yè)？他低頭不語。并不是老師的“跟得緊”讓學(xué)生不理解，應(yīng)該從老師的工作方法上尋找產(chǎn)生這種問題的原因，比如師生的交流方式是否符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，怎么樣讓學(xué)生感受到老師對(duì)他們的關(guān)愛等。滿以為盡到了做班主任的責(zé)任，可是有些同學(xué)不理解，認(rèn)為老師跟得太緊，象監(jiān)督他們一樣，甚至有些同學(xué)對(duì)老師產(chǎn)生抵觸情緒。事后可以私底下找王明好好談?wù)?，了解他這樣做的原因，并給予相應(yīng)的教育。問題分析王明的心態(tài)？你認(rèn)為應(yīng)該怎樣處理類似情況？參考答案：，也許他是故意搗亂，也有可能是公開挑釁老師。話音未落，王明同學(xué)立即說了句笑話惹得同學(xué)們哄堂大笑起來。也可以寫周記，比如，“如果我是殘疾人”。但轉(zhuǎn)念一想，這樣一來會(huì)傷害殘疾學(xué)生的自尊心，我一直在尋找一個(gè)恰當(dāng)?shù)姆椒ā?)案例簡(jiǎn)述：班上有個(gè)同學(xué)身體有一些殘疾，走路有一些跛，班級(jí)有些同學(xué)常學(xué)她走路的樣子，開他的玩笑，還給她起外號(hào)。學(xué)生充分體驗(yàn)了驕傲、輕敵的危害，而且表現(xiàn)出來的文明禮貌、失敗后沒有互相埋怨