小學(xué)數(shù)學(xué)開放式教學(xué)模式研究方案課題研究方案結(jié)題報(bào)告(參考版)
2025-05-13 03:33本頁面
【正文】 閱讀和學(xué)習(xí)是一種非常好的習(xí)慣，堅(jiān)持下去，讓我們共同進(jìn)步。 參考文獻(xiàn)：《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)論》 周玉仁主編《小學(xué)數(shù)學(xué)新課程教學(xué)法》 陳清容 呂世虎主編《數(shù)學(xué)課程論》 馬忠林編《新課程教師學(xué)科教學(xué)培訓(xùn)教材》 馬云鵬主編《數(shù)學(xué)觀與方法論》 周春荔編《新課程：小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)如何改革與創(chuàng)新》李建萍主編《基礎(chǔ)教育新概念》－－主體性教育 張?zhí)鞂毜取缎抡n程中課堂行為的變化》 傅道春著《基礎(chǔ)教育課程改革綱要〈試行〉解讀》 鐘啟泉 崔允郭等《數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)論與學(xué)習(xí)指導(dǎo)》 人教社 章建躍著《小學(xué)數(shù)學(xué)“開放式”教學(xué)策略的實(shí)驗(yàn)與研究報(bào)告》 吳金根著 《開放題——數(shù)學(xué)教學(xué)的新模式》 全國教育科學(xué)“九五”規(guī)劃重點(diǎn)課題“開放題——數(shù)學(xué)教學(xué)的新模式”課題組您好，歡迎您閱讀我的文章，本W(wǎng)ORD文檔可編輯修改，也可以直接打印。開展小學(xué)數(shù)學(xué)開放式教學(xué)研究是新課程的要求，隨著信息化社會(huì)的來臨，社會(huì)實(shí)踐對數(shù)學(xué)的需求發(fā)生了變化，數(shù)學(xué)越來越成為人們生活中必不可少的一種工具，它不僅要體現(xiàn)在課內(nèi)，如怎樣構(gòu)建開放性數(shù)學(xué)教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生探索、發(fā)現(xiàn)知識(shí)的形成的過程和發(fā)展變化規(guī)律；如何結(jié)合生活實(shí)際為學(xué)生提供活動(dòng)交流的條件，使學(xué)生獲得必須的基本知識(shí)和技能等，還要延伸到課外，如怎樣結(jié)合有關(guān)教學(xué)內(nèi)容，精心設(shè)計(jì)，采用學(xué)生喜愛的形式，讓學(xué)生融入生活用數(shù)學(xué)，增長綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)的能力，收集、處理信息的能力，分析研究和解決簡單實(shí)際問題的能力等。（如城市的研究可能出現(xiàn)讓學(xué)生在家里上互聯(lián)網(wǎng)搜集信息，而農(nóng)村小學(xué)學(xué)生就不具備這個(gè)條件）我們僅就小學(xué)數(shù)學(xué)開放式教學(xué)模式中對學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)作了研究，但要說明的是，這種模式所培養(yǎng)的學(xué)生的品質(zhì)遠(yuǎn)不止我們所研究的這些。但各地的教育環(huán)境均不相同，在不同的地區(qū)進(jìn)行研究時(shí)，會(huì)出現(xiàn)一些新的元素。要排除以分?jǐn)?shù)論教師工作成敗的教師評價(jià)觀，給教師一個(gè)寬松的研究環(huán)境。11名實(shí)驗(yàn)教師中1人被聘為“全國中小學(xué)教師校本培訓(xùn)”研究中心研究員和“自修—反思校本培訓(xùn)實(shí)驗(yàn)研究”課題指導(dǎo)專家；2名教師是縣新課程培訓(xùn)數(shù)學(xué)專家指導(dǎo)組成員；2名教師分別被評為湖北省優(yōu)秀數(shù)學(xué)教師和宜昌市優(yōu)秀數(shù)學(xué)教師；5人次參加縣級以上競賽課獲獎(jiǎng)，其中1人獲省級一等獎(jiǎng)，2人獲市級一等獎(jiǎng)；21人次為縣級以上提供示范課或?qū)ｎ}講座，獲得大家一致好評；近60篇課題論文、案例在市級以上或發(fā)表或獲獎(jiǎng)。（三）教師的專業(yè)水平得到發(fā)展通過開展“開放式”教學(xué)研究，每個(gè)教師的專業(yè)水平不斷成熟與發(fā)展，并在不斷的發(fā)展過程中體驗(yàn)到了生命的意義和職業(yè)的幸福；在課題研究活動(dòng)中我們倡導(dǎo)團(tuán)隊(duì)精神，注重集體智慧，因此教師個(gè)體之間協(xié)同一致、相互配合、互相支持，優(yōu)秀、高效的學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)正在不斷形成，參與實(shí)驗(yàn)的教師個(gè)體充滿激情的自我學(xué)習(xí)、自我實(shí)踐、自我反思，實(shí)現(xiàn)了自我超越，讓課題組更加充滿生機(jī)與活力。學(xué)生創(chuàng)新能力不斷增強(qiáng)我們從實(shí)驗(yàn)班級同學(xué)們的自主學(xué)習(xí)成果中發(fā)現(xiàn)，他們的創(chuàng)新能力真正增強(qiáng)了。通過開放教學(xué)內(nèi)容、時(shí)空、評價(jià)、方式，形成了一定的收集信息和處理信息的能力，養(yǎng)成了
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