【正文】 學(xué)生說(shuō)英語(yǔ),Step Three : Sentences 1. T: look,this is my blouse.(講兩遍)teach “l(fā)ook,” Ask students to read after the teacher. Then train practise2 讓學(xué)生用這種句型介紹自己的衣服和文具. For example。s nice . 一 Teaching aim :look,look ,her,his,new ,smart,pretty, nice.a shirt, , a jacket, a coat ,a dress,a T shirt, a skirt, a blousea sweater: look at … It is smart / pretty / nice.How nice. This / That is her / his …二 Difficult and important points1. 能聽懂,會(huì)說(shuō)Look at …及其應(yīng)答It is smart/pretty/nice/. How nice.能用This is …和That is …介紹物品.2. 掌握八個(gè)衣服類單詞：a dress ,a skirt ,a Tshirt ,a sweater,a coat ,a blouse 和物主代詞his,her 以及形容詞new.三 Teaching aids 人物像,衣服及圖片 四 Teaching periods[/B][B]第一課時(shí) The first periodStep One : Free talk 通過(guò)一些小的對(duì)話對(duì)以前的知識(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)。 臨近下課,通過(guò)小測(cè)試檢查學(xué)生復(fù)習(xí)的情況及掌握的程度。 . 考察學(xué)生對(duì)單詞的認(rèn)識(shí)程度。 Step Six: TestT : 咱們來(lái)進(jìn)行一個(gè)小測(cè)評(píng)，看看大家是不是真的會(huì)了。出示卡片，認(rèn)單詞，說(shuō)句子。Ss: 好！Step Four: The End.T : 最后，咱們?cè)賮?lái)說(shuō)說(shuō)這些單詞。Ss: OK.T : 來(lái)看圖片說(shuō)說(shuō)顏色吧。以開火車的形式來(lái)一個(gè)比賽，看哪一組的小火車開的最快，哪組的成員說(shuō)得最好。教學(xué)準(zhǔn)備：卡片, 錄音機(jī)，家人圖片的課件 板 書 設(shè) 計(jì)教 學(xué) 步 驟設(shè) 計(jì) 意 圖Step One : GreetingsT : Are you ready?Ss: Yes, I am ready.T OK. Let’s begin our class.T : Good morning, everyone.Ss: Good morning, teacher.Step Two: Review the first lesson.T : 剛剛在打招呼時(shí)我們是怎么說(shuō)的？Ss: Good morning!T : 那我們應(yīng)該怎樣和家人打招呼？（出示家人的圖片）Ss: Good morning,Mom…Ss: Good morning,Dad…… …T :還可以怎么說(shuō)？Ss: Hello,Mom……… …T : Yes,you are ，但是如果在下午見到了你的家人或朋友該怎么說(shuō)呢？Ss: Good afternoon……… …T :下面我們來(lái)做一個(gè)游戲，我來(lái)出示家人的照片怎們來(lái)和他們打招呼，好嗎？（分別假設(shè)不同的時(shí)間）T: 讓學(xué)生從教師手中抽取卡片，并練習(xí)說(shuō)I love my… (注意發(fā)音)(黑板上呈現(xiàn)單詞,并讓學(xué)生在練習(xí)本上跟抄)Step Two: Review the second lesson.T : Can you guess what color I like? (顏色卡片)Ss: Orange?T : No!I don’t like orange.Ss: Yellow?T : No!Oot yellow.Ss: Red?T : Yes, you are right.T : 下面請(qǐng)同學(xué)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，大家來(lái)猜一猜。小學(xué)一年級(jí)英語(yǔ)Lesson12復(fù)習(xí)課教案教學(xué)內(nèi)容：復(fù)習(xí)Book 1 Lesson1–Lesson2 教學(xué)重點(diǎn)：?jiǎn)卧~：good morning sun city and family grangma grangpa mom dad brother sister baby I like color blue red green yellow orange white black purple 句子：Good morning！Good Sun. I love… I like …易出現(xiàn)問(wèn)題：1．. I like和I love 后面加名詞。Step 4出示doctor, nurse, postman…等不同職業(yè)人物圖片， 用This is a doctor. She is happy. She is short and young…請(qǐng)學(xué)生自己介紹其中的人物。讓學(xué)生通過(guò)問(wèn)答，幫助他們回憶學(xué)過(guò)的知識(shí)點(diǎn)，為后面的學(xué)習(xí)內(nèi)容作好鋪墊。Step 2Questions amp。教學(xué)過(guò)程Teaching ProcedurePretask ActivitiesStep 1Song “Postman amp。 在理解掌握兒歌的前提下，能用正確的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)和相應(yīng)的節(jié)奏朗誦兒歌。小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)備課設(shè)計(jì)English Teaching Design授課教師Lecturer授課班級(jí)Learners授課日期Date of Teaching教具準(zhǔn)備 Teaching Aids鄭文關(guān)于職業(yè)的一些單詞卡教學(xué)目標(biāo) Teaching Targets教學(xué)內(nèi)容Teaching Contents功能目標(biāo)Functional Targets語(yǔ)言目標(biāo)Language Targets情感目標(biāo)Emotional TargetsLet’s learnfat, thinLet’s enjoy Rhyme能用正確的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)說(shuō)出fat, thin兩個(gè)新授詞匯；能夠在前幾單元的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上，熟練運(yùn)用學(xué)過(guò)的形容詞tall, short, old, young 等，形容描述不同的人或物。Step 2選擇部分小組向全班交流、表達(dá)他們的想法，類似：Say hello to Alice. Hello！Hello！Can you dance？Yes，I can. Dance with me，please. Ok！發(fā)揮學(xué)生的想象力，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)、靈活使用語(yǔ)言的能力。比較簡(jiǎn)單的對(duì)話過(guò)程，其中新授語(yǔ)言和舊的相比差別不大，相對(duì)容易，所以采用整體聽后模仿，采用集體訓(xùn)練快速完成，旨在通過(guò)學(xué)習(xí)形式的變化完成上口，加快學(xué)習(xí)節(jié)奏。通過(guò)與同學(xué)的交流學(xué)會(huì)運(yùn)用并加深理解。復(fù)習(xí)動(dòng)詞并加以合理運(yùn)用，加深學(xué)生理解。教師讓學(xué)生利用所學(xué)句型與自已的好朋友設(shè)計(jì)場(chǎng)景并組成對(duì)話，類似：Say good morning to Alice. Say thank you to Alice. Say happy new year to Whiletask ActivitiesStep 1當(dāng)課文第一部分的打招呼用語(yǔ)鞏固完后，回到熒幕的場(chǎng)景之中，教師提出問(wèn)題，請(qǐng)大家想想熒幕上的小朋友還會(huì)說(shuō)些什么呢？提出問(wèn)題，引起學(xué)生對(duì)接下來(lái)新授學(xué)習(xí)內(nèi)容的興趣。Step 3Teach: Say“hello”to Alice看熒幕上的Alice對(duì)同桌提出要求，同桌作出相應(yīng)的應(yīng)答，輸入語(yǔ)言使用環(huán)境后，讓同桌兩兩對(duì)答，達(dá)到操練句型的目的。Step 2看熒幕上出現(xiàn)的不同場(chǎng)景選用不同的招呼語(yǔ)。在一年級(jí)第一學(xué)期的學(xué)習(xí)動(dòng)詞以及：Can you…？的基礎(chǔ)上，結(jié)合不同的生活場(chǎng)景能運(yùn)用該句型詢問(wèn)其他小朋友能不能做什么，繼而引出新句型：Come with me.根據(jù)二期課改新課標(biāo)的要求，在確保完成基本教學(xué)目標(biāo)的基礎(chǔ)上，可以結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和語(yǔ)言的實(shí)際使用對(duì)教材呈現(xiàn)的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行拓展，所以在句型：Come with ，有助于學(xué)生在實(shí)際生活中對(duì)語(yǔ)言的理解和表達(dá)更為準(zhǔn)確和真實(shí)。小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)備課設(shè)計(jì)English Teaching Design授課教師Lecturer授課班級(jí)Learners授課日期Date of Teaching教具準(zhǔn)備 Teaching Aids鄭文關(guān)于職業(yè)的一些工具教學(xué)目標(biāo) Teaching Targets教學(xué)內(nèi)容Teaching Contents功能目標(biāo)Functional Targets語(yǔ)言目標(biāo)Language Targets情感目標(biāo)Emotional TargetsLet’s saySay “hello” to Alice.Let’s actCome with me.通過(guò)復(fù)習(xí)小朋友在日常生活中遇見時(shí)簡(jiǎn)單而常用的招呼語(yǔ)，例如：Good morning！Good afternoon！等等習(xí)得拜年、串門、招待客人時(shí)可以使用的相互簡(jiǎn)單問(wèn)候，讓學(xué)生開始形成在日常生活中良好的語(yǔ)言習(xí)慣和待人接物時(shí)落落大方態(tài)度、有問(wèn)有答的禮貌。既讓學(xué)生深入了解不同職業(yè)的工作特點(diǎn)，又使本單元的單詞和句型得到綜合性的鞏固和復(fù)習(xí)。發(fā)揮學(xué)生的自主性和創(chuàng)作性，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用已學(xué)語(yǔ)言知識(shí)的能力。為學(xué)生提供直觀的影像和真實(shí)的繪畫材料。用學(xué)過(guò)的語(yǔ)言綜合描述圖片中的人物。Step 4學(xué)生根據(jù)對(duì)話內(nèi)容,選擇相應(yīng)的表示職業(yè)的單詞填入空格中, 如:Open your mouth. Say ‘a(chǎn)h’. You are fine.Thank you, doctor.The doctor and the nurse are in the hospital. 請(qǐng)學(xué)生先集體朗讀對(duì)話一遍，然后再分角色朗讀。Step 3屏幕中出現(xiàn)醫(yī)生、護(hù)士、廚師的圖片，以及三扇標(biāo)不同顏色且有職業(yè)名稱的門,學(xué)生在看到圖片后快速說(shuō)出從事哪個(gè)職業(yè)的人物能打開哪扇門：A doctor can open the red door. 學(xué)生做練習(xí)冊(cè)P18。根據(jù)練習(xí)冊(cè)內(nèi)容回答老師的提問(wèn)。學(xué)生做練習(xí)冊(cè)P16,17。Step 2學(xué)生跟錄音內(nèi)容朗讀課文。老師核對(duì)答案。小組成員相互檢查。Whiletask ActivitiesStep 1Exercises學(xué)生做練習(xí)冊(cè)P16,17。Step 4 What is she/he?Is he/she…? 看圖回答問(wèn)題。唱Unit 4中的歌曲，并用本課的單詞進(jìn)行替代，進(jìn)行表演唱。如果學(xué)生能猜出所給的單詞，屏幕中就出現(xiàn)這個(gè)單詞和圖片，同時(shí)拿著氣球飛翔的人會(huì)說(shuō)：‘Thank you.’（類似于hang man的游戲）Step 3學(xué)生背誦兒歌。Step 2Guessing game:Flying man屏幕中出現(xiàn)幾個(gè)字母的空格線，位于上方有個(gè)手拿3個(gè)氣球飛翔的人。教學(xué)過(guò)程Teaching ProcedurePretask ActivitiesStep 1屏幕中出現(xiàn)本單元的單詞，學(xué)生邊看，邊認(rèn)讀。熟練運(yùn)用已學(xué)知識(shí)描述人物。以競(jìng)賽的形式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力，以達(dá)到快速記憶兒歌內(nèi)容的目的。Step 4學(xué)生先集體朗讀兒歌一遍。培養(yǎng)學(xué)生初步的閱讀能力。學(xué)生看著文字和圖片齊讀兒歌。每次游戲結(jié)束，大家一起來(lái)念一念兒歌。教師來(lái)說(shuō)單詞，學(xué)生玩Bingo的游戲。學(xué)生以小組合作的方式將桌上放的兒歌的句子卡片按順序排放。Step 4學(xué)生先集體朗讀兒歌一遍。Step 3屏幕中出現(xiàn)醫(yī)生、護(hù)士、廚師等職業(yè)和一本舊書的圖片，學(xué)生在看到后快速說(shuō)出英文單詞：doctor, nurse, cook, policeman, postman, driver, milkman, book屏幕中出現(xiàn)書本中的兒歌，其中的有關(guān)單詞都以圖片的形式出現(xiàn)。學(xué)生倆倆分上下句朗讀。Step 2學(xué)生跟錄音朗讀兒歌。屏幕中出現(xiàn)不同職業(yè)的人在看書。about學(xué)生跟讀。They are all old. 從意義理解They are all ，為兒歌中的新授作鋪墊。復(fù)習(xí)鞏固前一課時(shí)的語(yǔ)言內(nèi)容。增加生生之間的互動(dòng)活動(dòng)，以增進(jìn)學(xué)生之間的情感交流。老師提問(wèn)：Is he/ she a doctor? 學(xué)生猜Yes或No, 老師點(diǎn)擊在原頭像的基礎(chǔ)上出現(xiàn)所帶的帽子，來(lái)表示其具體的職業(yè)。了解各個(gè)職業(yè)的辛苦，培養(yǎng)對(duì)他人的尊重。小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)備課設(shè)計(jì)English Teaching Design授課教師Lecturer授課班級(jí)Learners授課日期Date of Teaching教具準(zhǔn)備 Teaching Aids鄭文聽筒等醫(yī)用教具教學(xué)目標(biāo) Teaching Targets教學(xué)內(nèi)容Teaching Contents功能目標(biāo)Functional Targets語(yǔ)言目標(biāo)Language Targets情感目標(biāo)Emotional TargetsLet’s enjoy—rhyme 學(xué)會(huì)兒歌的朗讀。發(fā)揮學(xué)生的自主能力和創(chuàng)作能力，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用已學(xué)語(yǔ)言知識(shí)的能力。在表演中體驗(yàn)語(yǔ)言，運(yùn)用語(yǔ)言，加深印象。The doctor is old. ( )The girl is not fine. ( )She is a nurse. ( )The doctor is in white. ( ). 培養(yǎng)學(xué)生初步的閱讀能力。熟悉完整的課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生用英語(yǔ)思維的能力。熟悉故事上下文的內(nèi)容，強(qiáng)化對(duì)故事的記憶。熟悉課文內(nèi)容，模仿教師的語(yǔ)調(diào)。熟悉故事內(nèi)容，指