【正文】 Look ,this is my pen / rubber .3 在學(xué)生介紹時,教師引出”It is nice” Teach “It is nice.”4 把look ,this is my… “ It is nice.” 帶到句子中進行表演Step Four ：Practise1 將剛才在近處的東西放到遠處, 呈現(xiàn)that is 比如 look ,that is my shirt 學(xué)生試著猜測到(that is my shirt )的意思2 Teach “that is train practise3 Mmake sentences (students)用I t is nice. How nice 回答4 讓學(xué)生用這兩個句型進行四人小組對話Step　Five ：Presentation1． 指一女生的衣服: This is her blouse.This is her pencil box.This is her doll.指一男生 Her jacket? No,no,noHer shirt ? NO,no,no Her book? NO,no,no 2. 先說出Her的意思,teach her ,用her 組詞師:look,this is her … 學(xué)生: It is niceLook, this is her is her ……..,聽錄音,指出你所聽到的”This is ….That is …”Step 7 Listen to the tape to the tape first . Then try to read after it . by themselves . practise with the partners .第13課時 The second periodStep One : Free talk１.　T: Hello, what is your name? S :My name is …T: Look, this is my sweater. S :Oh, it is nice. T :Thank you.T :Look, that is my blouse. S: It is nice. T: Thank you.２.　T :(教師示意，交換) T :It is nice . S : Look,. This is my new book.T :It is nice . S :Look,that is my shirt .Step 2: Presentation１.　教師指著一女生，讓學(xué)生說 S: This is her blouse.指另一個女生 S :This is her Tshirt.教師指著另一個男生，邊指邊說： T: This is his shirt.( 重讀)T :This is his pencilbox.(多說幾遍) Teach “his’train practiseT :This is his …　That is his 讓學(xué)生練習這兩句Ｓtep 3 Presentation　and　practise the words that we have learned2 study the new words拿出一件長裙what is this ?教師呈現(xiàn)：dress, teach “dress” practise同法學(xué)習“skirt,coat ,Tshirt”3,play a game教師畫簡筆畫，學(xué)生猜猜看究竟是什么，Ｓtep 4　Ｐractise:Look,this is my blouse. Look at my blouse(twice) ＂look at ＂ Ｔhen　train practise教師教授歌謠“Look,look,look,look at my …”學(xué)生。T: Hi. Boys and girls. S : Hi, Miss…T: Good morning , boys and girls . S : Good morning T: Hello, how are you? S: Fine,thank you .T: I am fine,too. T: Nice to meet you . S: Nice to meet you ，too.T: Hello, I am …,what is your name? S:I am ……Step Two : Presentation doll,this is ketty. S:Nice to meet you .拿出衣服 This is a shirt (重復(fù)幾遍) 把單詞圖卡片貼在黑板上,teach “shirt”學(xué)生跟讀,同法學(xué)習jacket ,blouse, sweater.：教師說英語，學(xué)生拿衣服 。 臨近下課,通過小測試檢查學(xué)生復(fù)習的情況及掌握的程度。 . 考察學(xué)生對單詞的認識程度。 Step Six: TestT : 咱們來進行一個小測評，看看大家是不是真的會了。出示卡片，認單詞，說句子。Ss: 好！Step Four: The End.T : 最后，咱們再來說說這些單詞。Ss: OK.T : 來看圖片說說顏色吧。以開火車的形式來一個比賽，看哪一組的小火車開的最快，哪組的成員說得最好。教學(xué)準備：卡片, 錄音機，家人圖片的課件 板 書 設(shè) 計教 學(xué) 步 驟設(shè) 計 意 圖Step One : GreetingsT : Are you ready?Ss: Yes, I am ready.T OK. Let’s begin our class.T : Good morning, everyone.Ss: Good morning, teacher.Step Two: Review the first lesson.T : 剛剛在打招呼時我們是怎么說的？Ss: Good morning!T : 那我們應(yīng)該怎樣和家人打招呼？（出示家人的圖片）Ss: Good morning,Mom…Ss: Good morning,Dad…… …T :還可以怎么說？Ss: Hello,Mom……… …T : Yes,you are ，但是如果在下午見到了你的家人或朋友該怎么說呢？Ss: Good afternoon……… …T :下面我們來做一個游戲，我來出示家人的照片怎們來和他們打招呼，好嗎？（分別假設(shè)不同的時間）T: 讓學(xué)生從教師手中抽取卡片，并練習說I love my… (注意發(fā)音)(黑板上呈現(xiàn)單詞,并讓學(xué)生在練習本上跟抄)Step Two: Review the second lesson.T : Can you guess what color I like? (顏色卡片)Ss: Orange?T : No!I don’t like orange.Ss: Yellow?T : No!Oot yellow.Ss: Red?T : Yes, you are right.T : 下面請同學(xué)來說一說，大家來猜一猜。小學(xué)一年級英語Lesson12復(fù)習課教案教學(xué)內(nèi)容：復(fù)習Book 1 Lesson1–Lesson2 教學(xué)重點：單詞：good morning sun city and family grangma grangpa mom dad brother sister baby I like color blue red green yellow orange white black purple 句子：Good morning！Good Sun. I love… I like …易出現(xiàn)問題：1．. I like和I love 后面加名詞。Step 4出示doctor, nurse, postman…等不同職業(yè)人物圖片， 用This is a doctor. She is happy. She is short and young…請學(xué)生自己介紹其中的人物。讓學(xué)生通過問答，幫助他們回憶學(xué)過的知識點，為后面的學(xué)習內(nèi)容作好鋪墊。Step 2Questions amp。教學(xué)過程Teaching ProcedurePretask ActivitiesStep 1Song “Postman amp。在理解掌握兒歌的前提下，能用正確的語音語調(diào)和相應(yīng)的節(jié)奏朗誦兒歌。小學(xué)英語教學(xué)備課設(shè)計第11課時English Teaching Design授課教師Lecturer授課班級Learners授課日期Date of Teaching教具準備 Teaching Aids鄭文關(guān)于職業(yè)的一些單詞卡教學(xué)目標 Teaching Targets教學(xué)內(nèi)容Teaching Contents功能目標Functional Targets語言目標Language Targets情感目標Emotional TargetsLet’s learnfat, thinLet’s enjoy Rhyme能用正確的語音語調(diào)說出fat, thin兩個新授詞匯；能夠在前幾單元的學(xué)習基礎(chǔ)上，熟練運用學(xué)過的形容詞tall, short, old, young 等，形容描述不同的人或物。Step 2選擇部分小組向全班交流、表達他們的想法，類似：Say hello to Alice. Hello！Hello！Can you dance？Yes，I can. Dance with me，please. Ok！發(fā)揮學(xué)生的想象力，培養(yǎng)學(xué)生主動、靈活使用語言的能力。比較簡單的對話過程，其中新授語言和舊的相比差別不大，相對容易，所以采用整體聽后模仿，采用集體訓(xùn)練快速完成，旨在通過學(xué)習形式的變化完成上口，加快學(xué)習節(jié)奏。通過與同學(xué)的交流學(xué)會運用并加深理解。復(fù)習動詞并加以合理運用，加深學(xué)生理解。教師讓學(xué)生利用所學(xué)句型與自已的好朋友設(shè)計場景并組成對話，類似：Say good morning to Alice. Say thank you to Alice. Say happy new year to Whiletask ActivitiesStep 1當課文第一部分的打招呼用語鞏固完后，回到熒幕的場景之中，教師提出問題，請大家想想熒幕上的小朋友還會說些什么呢？提出問題，引起學(xué)生對接下來新授學(xué)習內(nèi)容的興趣。Step 3Teach: Say“hello”to Alice看熒幕上的Alice對同桌提出要求，同桌作出相應(yīng)的應(yīng)答，輸入語言使用環(huán)境后，讓同桌兩兩對答，達到操練句型的目的。Step 2看熒幕上出現(xiàn)的不同場景選用不同的招呼語。在一年級第一學(xué)期的學(xué)習動詞以及：Can you…？的基礎(chǔ)上，結(jié)合不同的生活場景能運用該句型詢問其他小朋友能不能做什么，繼而引出新句型：Come with me.根據(jù)二期課改新課標的要求，在確保完成基本教學(xué)目標的基礎(chǔ)上，可以結(jié)合學(xué)生的學(xué)習能力和語言的實際使用對教材呈現(xiàn)的教學(xué)內(nèi)容進行拓展，所以在句型：Come with ，有助于學(xué)生在實際生活中對語言的理解和表達更為準確和真實。小學(xué)英語教學(xué)備課設(shè)計第10課時English Teaching Design授課教師Lecturer授課班級Learners授課日期Date of Teaching教具準備 Teaching Aids 楊魯娜 三四五年級關(guān)于職業(yè)的一些工具教學(xué)目標 Teaching Targets教學(xué)內(nèi)容Teaching Contents功能目標Functional Targets語言目標Language Targets情感目標Emotional TargetsLet’s saySay “hello” to Alice.Let’s actCome with me.通過復(fù)習小朋友在日常生活中遇見時簡單而常用的招呼語，例如：Good morning！Good afternoon！等等習得拜年、串門、招待客人時可以使用的相互簡單問候，讓學(xué)生開始形成在日常生活中良好的語言習慣和待人接物時落落大方態(tài)度、有問有答的禮貌。既讓學(xué)生深入了解不同職業(yè)的工作特點，又使本單元的單詞和句型得到綜合性的鞏固和復(fù)習。發(fā)揮學(xué)生的自主性和創(chuàng)作性，培養(yǎng)學(xué)生運用已學(xué)語言知識的能力。為學(xué)生提供直觀的影像和真實的繪畫材料。用學(xué)過的語言綜合描述圖片中的人物。Step 4學(xué)生根據(jù)對話內(nèi)容,選擇相應(yīng)的表示職業(yè)的單詞填入空格中, 如:Open your mouth. Say ‘a(chǎn)h’. You are fine.Thank you, doctor.The