【正文】 能干的人，不在情緒上計(jì)較，只在做事上認(rèn)真；無(wú)能的人！不在做事上認(rèn)真，只在情緒上計(jì)較。什么是奮斗？奮斗就是每天很難，可一年一年卻越來(lái)越容易。寧可累死在路上，也不能閑死在家里！寧可去碰壁，也不能面壁。5）管理風(fēng)險(xiǎn)及規(guī)避本項(xiàng)目管理風(fēng)險(xiǎn)主要來(lái)自于公司內(nèi)部關(guān)鍵技術(shù)、管理和營(yíng)銷人員 的流失，對(duì)項(xiàng)目的影響較大。二是與學(xué)校合作進(jìn)行的前期設(shè)備投資存在回收期較 長(zhǎng)，甚至造成壞帳的風(fēng)險(xiǎn)。4）財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)及規(guī)避本項(xiàng)目財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)主要來(lái)自兩個(gè)方面，一是人員規(guī)模、人工成本、 銷售和管理費(fèi)用超過(guò)合理需要的水平時(shí)，企業(yè)營(yíng)運(yùn)成本的上升將導(dǎo)致 利潤(rùn)降低的風(fēng)險(xiǎn)。一是市場(chǎng)上其它公司輔助教 學(xué)系統(tǒng)或英語(yǔ)學(xué)習(xí)軟件對(duì)目標(biāo)客戶的爭(zhēng)奪，產(chǎn)品競(jìng)爭(zhēng)激烈程度增加； 二是隨著網(wǎng)絡(luò)條件和計(jì)算機(jī)技術(shù)的高速發(fā)展，任何成功的互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用 項(xiàng)目都存在著被仿制和復(fù)制的可能，甚至短期內(nèi)會(huì)分流部分目標(biāo)客 戶。采取的風(fēng)險(xiǎn)防范措施為一是通過(guò) 升級(jí)軟硬件系統(tǒng)，增加網(wǎng)絡(luò)帶寬和保持服務(wù)器冗余；二是通過(guò)數(shù)據(jù)備 份和制定風(fēng)險(xiǎn)應(yīng)急預(yù)案來(lái)減小影響、降低損失。2）技術(shù)風(fēng)險(xiǎn)及規(guī)避本項(xiàng)目的技術(shù)風(fēng)險(xiǎn)主要有兩個(gè)方面。詳情見(jiàn)附件21）市場(chǎng)風(fēng)險(xiǎn)及規(guī)避本項(xiàng)目的市場(chǎng)風(fēng)險(xiǎn)主要來(lái)自于目標(biāo)客戶群體對(duì)于英語(yǔ)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí) 方式的接受程度和用戶群體能否擁有使用條件。在XX英語(yǔ)智能教學(xué)輔助系統(tǒng)不斷的完善與改進(jìn)中，也逐漸得到了相關(guān)部門的認(rèn)可和支持?？荚囋号cXX科技在考試數(shù)據(jù)分析方面建立了廣泛 的合作關(guān)系，雙方準(zhǔn)備進(jìn)一步在此方面進(jìn)入更深入的合作，為依手托 考試數(shù)據(jù)分析為教育政策的制訂與教育質(zhì)量的提高作出更大的貢獻(xiàn)。湖北省教育學(xué)會(huì)中小學(xué)外語(yǔ)語(yǔ)專業(yè)委員會(huì)作為XX英語(yǔ)的合作伙伴主要負(fù)責(zé)XX英語(yǔ)題庫(kù)的規(guī)劃、試卷編寫與評(píng)審等工作。湖北省教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室 湖北省教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室是湖北省教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組的常設(shè)辦事機(jī)構(gòu)，作為XX英語(yǔ)的合作伙伴主要提供項(xiàng)目研究的咨詢與指導(dǎo)，科研成果的交流與推廣。2010 年 4 月公司與湖北省教育廳教育信息化中心簽訂深層次合作協(xié)議，雙方共同開(kāi)展對(duì)XX英語(yǔ)項(xiàng)目的市場(chǎng)運(yùn)作。湖北省教育信息化發(fā)展中心 湖北省教育信息化發(fā)展中心為省教育廳直屬正處級(jí)事業(yè)單位，主要負(fù)責(zé)全省教育信息化項(xiàng)目建設(shè)、信息化技術(shù)和業(yè)務(wù)管理等。自XX英語(yǔ)智能教學(xué)輔助系統(tǒng)推廣和試運(yùn)營(yíng)以來(lái)，來(lái)得到了學(xué)校和家長(zhǎng)用戶的一致認(rèn)可和好評(píng)。系統(tǒng)組織英 語(yǔ)教育專家特別開(kāi)發(fā)學(xué)習(xí)資源，自主開(kāi)發(fā)多個(gè)智能學(xué)習(xí)狀態(tài)診斷引 擎，英語(yǔ)診斷、測(cè)試、學(xué)習(xí)和資源搜索模塊，實(shí)現(xiàn)教師教學(xué)過(guò)程的程 序化，學(xué)生學(xué)習(xí)評(píng)估的智能化，取得了計(jì)算機(jī)輔助英語(yǔ)教學(xué)的新突破 ， 是一個(gè)目前在國(guó)內(nèi)首創(chuàng)國(guó)際領(lǐng)先的綜合性大型計(jì)算機(jī)智能輔助系統(tǒng)。XX英語(yǔ)智能教學(xué)輔助系統(tǒng)是公司聯(lián)合華科大外語(yǔ)學(xué)院、華師外語(yǔ)學(xué)院及華師一附中、華科 大附中、武珞路中學(xué)等高校和省級(jí)示范中學(xué)的專家與名師，歷時(shí) 5年開(kāi)發(fā)的具有自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)的教育信息化應(yīng)用平臺(tái)。實(shí)現(xiàn)了學(xué)生、老師和家長(zhǎng)的三方互動(dòng)，使家長(zhǎng)參與到教師的教學(xué)與學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)中，達(dá)到了陽(yáng)光教育的目的。而XX英語(yǔ)智能教學(xué)輔助系統(tǒng)的無(wú)時(shí)空性、智能化、豐富的信息庫(kù)正好為教育均衡發(fā)展提供了大部分的解決方案，比如資源問(wèn)題、師資問(wèn)題、教學(xué)觀念與方法問(wèn)題等，如果輔之以網(wǎng)絡(luò)建設(shè)的到位，則XX英語(yǔ)智能教學(xué)輔助系統(tǒng)的推廣可以成有解決教育均衡發(fā)展問(wèn)題的有效途徑，教育均衡發(fā)展的問(wèn)題也可以比較快的得以實(shí)現(xiàn)。根據(jù)教育的公平性與公益性原則，黨和政府歷來(lái)重視教育的均衡性問(wèn)題，尤其是在關(guān)注民生、和諧發(fā)展的今天，教育均衡發(fā)展問(wèn)題更是被提到了很高的程度，被各級(jí)政府所重視，也取得了程度不同的效果。這是對(duì)教學(xué)信息化實(shí)際應(yīng)用的一個(gè)深入研究的實(shí)例，它不僅在應(yīng)用方面做了率先的有益嘗試，同時(shí)，也為信息化教學(xué)應(yīng)用進(jìn)一步發(fā)展提供了一個(gè)可供參考與研究的對(duì)象，必將對(duì)推動(dòng)信息化教學(xué)應(yīng)用的發(fā)展與教育信息化的整體發(fā)展起到非常良好的示范作用。因此，一個(gè)好的信息化教學(xué)應(yīng)用軟件應(yīng)該是緊扣課程標(biāo)準(zhǔn)、緊扣教學(xué)實(shí)際的。對(duì)現(xiàn)在的學(xué)校進(jìn)行完善的多媒體教室配置，完善網(wǎng)絡(luò)資源配置，對(duì)中國(guó)教育化信息的實(shí)現(xiàn)做出貢獻(xiàn)。 在校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè)中，突出的問(wèn)題有：設(shè)備不配套，缺乏多媒體點(diǎn)播功能； 相當(dāng)多的學(xué)校仍不能大規(guī)模上網(wǎng)。該系統(tǒng)的應(yīng)用為教師的教學(xué)與學(xué)生的學(xué)習(xí)起到了良好的減負(fù)增效的作用，獲得教師、學(xué)生及家長(zhǎng)的一致好評(píng)，并引起了社會(huì)的廣泛關(guān)注。因此，國(guó)家相關(guān)的部門應(yīng)該制訂一些相關(guān)的標(biāo)準(zhǔn)，使各個(gè)服務(wù)于教育信息化發(fā)展的企業(yè)既可以有自己的特點(diǎn)，又遵循一些基本的規(guī)范，使各種信息化應(yīng)用的硬件、軟件、或資源都能有序和持續(xù)的發(fā)展。國(guó)家及相應(yīng)的教育管理部門應(yīng)該加大對(duì)教育工作者的培訓(xùn)力度，從使用者的素養(yǎng)與技能上來(lái)掃清發(fā)展過(guò)程中的障礙。在教學(xué)信息化的應(yīng)用中，需要教學(xué)管理部門、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師首先必須要清楚的認(rèn)識(shí)到，實(shí)現(xiàn)教育信息化是教育發(fā)展的必由之路，是大勢(shì)所趨，與其被迫改變還不如主動(dòng)去適應(yīng)。項(xiàng)目的推廣與應(yīng)用將會(huì)對(duì)現(xiàn)有的傳統(tǒng)教育產(chǎn)生一個(gè)強(qiáng)烈的沖擊。其進(jìn)一步的推廣和應(yīng)用必將對(duì)教學(xué)理念、教育理念，教學(xué)方法、教學(xué)過(guò)程、教學(xué)評(píng)價(jià)產(chǎn)生改變。他的應(yīng)用將會(huì)對(duì)教育信息化發(fā)展起到一定的借鑒作用，也將促進(jìn)行業(yè)內(nèi)技術(shù)水平的發(fā)展?？偨Y(jié)上述，XX英語(yǔ)智能教學(xué)輔助系統(tǒng)既可用于個(gè)人用戶通過(guò)計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)對(duì)自己的（英語(yǔ)）學(xué)習(xí)進(jìn)行測(cè)評(píng)與問(wèn)題診斷，也可用于教師對(duì)學(xué)生的總體學(xué)習(xí)效果進(jìn)行分析和診斷，還可以對(duì)學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行對(duì)比分析。設(shè)定合理的上網(wǎng)時(shí)間 。屏蔽容易上癮的 網(wǎng)絡(luò)游戲?？嵩缴暇W(wǎng)行為管理系統(tǒng)具有：隨時(shí)隨地，遠(yuǎn)程管理；不良 網(wǎng)站，全面阻止；游戲聊天，有效控制；上網(wǎng)時(shí)間，科學(xué)安排四大功 能?？嵩缴暇W(wǎng)行為管理軟件獨(dú)有領(lǐng)先業(yè)界的遠(yuǎn)程管理功能，即使家長(zhǎng)不在家，無(wú)論身處何地，都可以遠(yuǎn)程監(jiān)視孩子屏幕、遠(yuǎn)程設(shè)置 上網(wǎng)策略?？嵩缴暇W(wǎng)行為管理軟件，承擔(dān)起以技術(shù)手段幫助家長(zhǎng)、教師凈化孩子們上網(wǎng)環(huán)境的重任。在XX英語(yǔ)智能教學(xué)輔助系統(tǒng)的智能工作引擎中，我們成功地運(yùn)用了獨(dú)創(chuàng)的分析與算法對(duì)主觀題進(jìn)行計(jì)算機(jī)評(píng)分，很好地解決了主觀題機(jī)器分析與評(píng)價(jià)問(wèn)題，這在國(guó)內(nèi)屬于領(lǐng)先的地位。而借助計(jì)算機(jī)系統(tǒng)和精心設(shè)計(jì)的算法卻能很好地進(jìn)行相關(guān)的數(shù) 據(jù)分析，并找到有利用價(jià)值的結(jié)果，將這一結(jié)果用來(lái)調(diào)整或修正相關(guān) 的教學(xué)活動(dòng)能準(zhǔn)確、高效地促進(jìn)教師的教學(xué)和學(xué)生的學(xué)習(xí)。為此，我們聘請(qǐng)專家、名師，以人教版教材和國(guó)家課程標(biāo) 準(zhǔn)為依據(jù)，以單元為單位，以單詞、短語(yǔ)等基本構(gòu)件為知識(shí)點(diǎn)，建立 了詳盡的英語(yǔ)知識(shí)體系和相應(yīng)的標(biāo)注體系，使英語(yǔ)教與學(xué)的問(wèn)題分析 由定性分析變?yōu)槎糠治龀蔀榭赡?。系統(tǒng)綜合運(yùn)用英語(yǔ)教學(xué)、統(tǒng)計(jì)學(xué)、教育學(xué)、心理學(xué)、計(jì)算機(jī)科學(xué)以及計(jì)算語(yǔ)言學(xué)等諸多學(xué)科的最新研究成果，具有自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)診斷與評(píng)估的智能化，是計(jì)算機(jī)輔助英語(yǔ)教學(xué)的新突破，被專家評(píng)為國(guó)內(nèi)首創(chuàng)、國(guó)際領(lǐng)先的大型計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)系統(tǒng)。另外有一部分具有了交互式的界面和一些 即時(shí)反饋的功能，但無(wú)法滿足學(xué)習(xí)者或教學(xué)者更高層次的需要，因?yàn)樗麄冏疃嘀荒芙o使用者提供一些學(xué)習(xí)與測(cè)試的簡(jiǎn)單統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)。國(guó)內(nèi)對(duì)英語(yǔ)計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)方面的應(yīng)用研究有很多，但專門服務(wù)于中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的不多，而且針對(duì)個(gè)體進(jìn)行學(xué)習(xí)輔助的軟件占了大部分；此類軟件多數(shù)由于售價(jià)高而輔助學(xué)習(xí)效果欠佳，使用率不是很高 。9）有條件的教學(xué)管理者（英語(yǔ)教研組、學(xué)校或區(qū)域性的教學(xué)行政單位）可以利用本系統(tǒng)進(jìn)行多個(gè)班級(jí)、全校或多個(gè)學(xué)校的英語(yǔ)測(cè)試，可以即時(shí)的得到測(cè)試結(jié)果和相關(guān)的考試數(shù)據(jù)分析，還可以對(duì)教師（學(xué)校）的教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行對(duì)比分析。7）教師可以利用本系統(tǒng)布置家庭作業(yè)并通過(guò)系統(tǒng)的自動(dòng)批改與 分析功能對(duì)每個(gè)學(xué)生的作業(yè)的完成情況和整個(gè)班級(jí)的情況進(jìn)行分析， 這不僅省去了教師繁重的勞動(dòng)，也使教師對(duì)每次的作業(yè)情況有了一個(gè)清晰的數(shù)據(jù)分析結(jié)果。5）教師可以利用本系統(tǒng)組織課堂練習(xí)、測(cè)試或診斷并能夠立即 通過(guò)系統(tǒng)的即時(shí)批改數(shù)據(jù)對(duì)學(xué)生的知識(shí)掌握情況（題型運(yùn)用能力）進(jìn)行分析，有針對(duì)性的調(diào)整教師的教學(xué)內(nèi)容與重點(diǎn)。這種記錄與分析功能也是計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)獨(dú)有的優(yōu)勢(shì)。2）學(xué)生可以利用本系統(tǒng)來(lái)完成教師布置的家庭作業(yè)并由系統(tǒng)及時(shí)進(jìn)行批改和輔導(dǎo)分析，此外還提供單詞聽(tīng)寫等輔導(dǎo)功能，這是教輔材料無(wú)法做的。XX英語(yǔ)智能教學(xué)輔助系統(tǒng)同傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)手段相比，基于軟件的數(shù)字化學(xué)習(xí)具有信息量大、交互性強(qiáng)、趣味性濃、知識(shí)更新快、使用快捷等優(yōu)點(diǎn)。這些英語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)其產(chǎn)品定位仍然是以銷售培訓(xùn)課程為主要目的，開(kāi)通網(wǎng)站或網(wǎng)絡(luò)服務(wù)功能也僅僅是作為一種輔助的手段，而并沒(méi)有將重點(diǎn)轉(zhuǎn)移到真正的網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)中來(lái)。一些老牌軟件公司紛紛開(kāi)發(fā)出《空 中英語(yǔ)教室》、《CNN 互動(dòng)英語(yǔ)》、《讀霸 3000》等英語(yǔ)軟件。由此可見(jiàn)，我國(guó)國(guó)中學(xué)生教育市場(chǎng)容量龐大，本項(xiàng)目產(chǎn)品推廣有廣泛市場(chǎng)需求。隨著國(guó)民經(jīng)濟(jì)水平的日益提高，家庭在孩子教育上 的投資會(huì)越來(lái)越大。全國(guó)初中招生 萬(wàn)人，在校生 萬(wàn)人，畢業(yè)生 萬(wàn)人。個(gè)人的教育投入已經(jīng)成為現(xiàn)代社會(huì)一種非 常普遍的人力資本投資和消費(fèi)活動(dòng)，特別是在中國(guó)現(xiàn)行人才選拔制度 上，中學(xué)教育投資尤其成為社會(huì)家庭投資中的重中之重。國(guó)家統(tǒng)計(jì)局統(tǒng)計(jì)表明，從 20 世紀(jì) 90 年代以來(lái)，家庭的教育支出 以平均每年