景桂華寫字教學(xué)案例(參考版)
2025-05-05 00:43本頁面
【正文】 總之，寫字既是一項重要的語文基本技能，又是一個人語文素養(yǎng)的體現(xiàn)，我們教師要依據(jù)《語文標(biāo)準(zhǔn)》中的階段目標(biāo)，加強(qiáng)教育，積極引導(dǎo)和訓(xùn)練，使每個學(xué)生都能把字寫得既規(guī)范又美觀，并養(yǎng)成了良好的寫字習(xí)慣，為學(xué)生打下扎實的、可持續(xù)發(fā)展的識字基礎(chǔ)。一、二年級的小孩子步入校園的時間不長，我認(rèn)為教師教學(xué)的重點不在于教會學(xué)生掌握多少知識，而是應(yīng)該盡快促其養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而為其終生學(xué)習(xí)奠定堅實的基礎(chǔ)。我就看到很多學(xué)生到了高年級還不懂得收拾文具，桌面上經(jīng)常是一大把筆，上課時常聽到筆掉到地上的聲音?！庇悬c睛之處。（三）注重培養(yǎng)學(xué)生書寫后工具收拾的習(xí)慣。教師范寫過后，學(xué)生開始描紅臨寫，教師巡視進(jìn)行指導(dǎo)。在教師范寫時，請學(xué)生說筆畫的名稱，遇到關(guān)鍵筆畫時適當(dāng)講解，這樣不僅讓學(xué)生牢記筆順及各筆畫的位置，教師工整的書寫也能在學(xué)生的頭腦中留下深刻的印象，從而促進(jìn)學(xué)生認(rèn)真書寫習(xí)慣的養(yǎng)成。習(xí)慣本身不是知識，不是能力，但它是獲取知識，轉(zhuǎn)化為能力的重要橋梁，一種終身受益的永久的推動力?！薄梆B(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正、整潔”。第一學(xué)段（1~2年級）更強(qiáng)調(diào)要“掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首，能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，注意間架結(jié)構(gòu)?！边@是關(guān)于語文學(xué)習(xí)的態(tài)度方法等方面的要求。）[評價與反思]《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》如一縷春風(fēng)吹綠了語文教育教學(xué)的原野，它適時地在課程總目標(biāo)中強(qiáng)調(diào)指出:）師：現(xiàn)在，看誰能輕輕地把鉛筆和橡皮送進(jìn)鉛筆盒，我們就表揚(yáng)他。（老師在黑板的田字格里教寫，學(xué)生說筆畫名稱，然后學(xué)生在田字本上練寫，老師巡視點評。師：對。培養(yǎng)良好書寫習(xí)慣，這在低年級語文教學(xué)中是尤為重要的。[背景情況]一個良好的習(xí)慣可以使人終生受益，習(xí)慣所起的作用絕對大于一時一地所取得的考試成績。 比：即“三字”比賽。 練：俗話說“拳不離手，曲不離口”。努力做到寫字教學(xué)時“不講錯一個字，不說一句外行話”。作為人師，我們要不斷學(xué)習(xí)書法知識，苦練好“三字”（毛筆字、鋼筆字、粉筆字）基本功。 二、練好過硬本領(lǐng)，發(fā)揮示范作用 “一個教師就是一本活字帖”。 當(dāng)前，在重視學(xué)生掌握計算機(jī)漢字輸入技術(shù)的同時，必須繼續(xù)強(qiáng)調(diào)學(xué)生寫好漢字，以繼承和弘揚(yáng)中華民族的優(yōu)秀文化。 教育部《關(guān)于在中小學(xué)加強(qiáng)寫字教學(xué)的若干意見》中明確指出：規(guī)范、端正、整潔地書寫漢字是有效進(jìn)行書面交流的基本保證，是學(xué)生學(xué)習(xí)語文和其他課程，形成終身學(xué)習(xí)能力的基礎(chǔ)；熱愛祖國文字，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，具備熟練的寫字技能，并有初步的書法欣賞能力是現(xiàn)代中國公民應(yīng)有的基本素養(yǎng)，也是基礎(chǔ)教育課程的目標(biāo)之一。具體措施： 一、統(tǒng)一認(rèn)識，強(qiáng)化寫字教學(xué)意識 漢字是中華民族文化藝術(shù)的瑰寶。缺乏一套具體的評價體系，這樣就很難將寫字教工作落到實處。他們每天沉浸在作業(yè)堆里，無暇顧及書寫的質(zhì)量。上級部門和學(xué)校對教師缺少具體的培訓(xùn)，很多教師往往心里想抓好學(xué)生的寫字，但苦于沒有這方面的素養(yǎng)。他們只看重孩子的分?jǐn)?shù)，不顧孩子的全面發(fā)展，至于孩子的字寫得好壞，在家長的心中無所謂。雖然《課程計劃》規(guī)定，每天下午安排15至20分鐘的寫字練習(xí)課，但大部分語文老師往往以數(shù)量取勝，寫字質(zhì)量如何卻不管，甚至把寫字課挪作他用，沒有將其真正當(dāng)作一門必修的課來認(rèn)真上。不少科任老師的心目中只顧自己所教學(xué)科，認(rèn)為寫字教學(xué)是語文老師的事，與“我”無關(guān)，更談不上指導(dǎo)學(xué)生規(guī)范書寫。究其原因，可能有以下諸多方面： 教師對寫字教學(xué)的重要性認(rèn)識不足。有近半學(xué)生寫的字不規(guī)范；還有些學(xué)生寫字的衛(wèi)生習(xí)慣差，字未寫好，手上、本子上、桌子上，甚至臉上已有不少污跡。全國著名特級教師于永正老師說：“目前全國有95%的學(xué)生寫的字不能過關(guān)?！罢f一口普通話，寫一手規(guī)范字”，這是國家對中小學(xué)生的基本要求。這節(jié)課我們還學(xué)了兩個偏旁，“父”和“女”，知道了像“媽”和“好”一樣，由左右兩個部分合成的字，叫左右結(jié)構(gòu)的字。”齊說數(shù)數(shù)看，這篇課文共有幾句話?你是怎么看出來的?這篇課文共有四句話，我們讀完一句話時要換一口氣，稍微停頓一下，請大家仔細(xì)聽錄音。課文是由一句一句的話組成的，一句話說完整了要加上一個小圓圈，叫句號。瞧，她正干什么呢?(指名說)冬冬是這樣愛自己的爸爸、媽媽，你是怎么愛自己的爸爸媽媽的呀?⑴先說給你同桌聽聽⑵指名說1你們真懂事，知道愛自己的爸爸媽媽了，請你自己讀讀這兩句話，要讀出你是很愛爸爸媽媽的。爸爸、媽媽待我們真好啊，所以我們愛…… (板書)這兩句話中有兩個生字，請你輕輕地拼一拼，讀一讀。⑺打開作業(yè)本把“媽”字寫一遍板書：媽a我們已經(jīng)會讀“爸爸”了，這個詞你會讀嗎?小精靈兒童
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